Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации Машуков Александр

Мастер-класс как
эффективная форма
повышения квалификации
Машуков Александр
Васильевич
Мастер-класс 1. эффективная форма передачи знаний и
умений, обмена опытом обучения и
воспитания,
центральным
звеном
которой
является демонстрация оригинальных методов
освоения определенного содержания при активной
роли всех участников занятия.
2. особая форма учебного занятия, которая
основана на практических действиях показа
и демонстрации творческого решения
определенной
познавательной
и
проблемной педагогической задачи.
Мастер-класс
3. форма занятия, в которой сконцентрированы такие
характеристики: вызов традиционной педагогике,
личность учителя с новым мышлением, не
сообщение
знаний,
а
способ
самостоятельного их построения с помощью
всех участников занятия, плюрализм мнений и
др.
4. особый жанр обобщения и распространения
педагогического опыта, представляющий собой
фундаментально
разработанный
оригинальный
метод
или
авторскую
методику, опирающийся на свои принципы и
имеющий определенную структуру.
Мастер-класс
5.
открытая
педагогическая
система,
позволяющая
демонстрировать
новые
возможности
педагогики
развития,
показывающая способы преодоления консерватизма
и рутины.
6. интерактивная форма обучения и обмена опытом,
объединяющая формат тренинга и конференции.
Миссия мастер-класса


Взаимообучение.
Взаимосовершенствование.
Мастер-класс – это
современная
форма
проведения
обучающего тренинга для отработки
практических навыков по различным
методикам и технологиям с целью
повышения
профессионального
уровня и обмена опытом участников,
расширения
кругозора
или
приобщения к новейшим областям
знания.
Мастер-класс как
процесс
Мастер-класс — это двусторонний
процесс: «преподаватель —
слушатель»
 Мастер: показывает, включает в
работу, просит повторить.
 Слушатель-участник : выполняет
предложенное, повторяет,
предлагает свой способ.
Рекомендации по подготовке
демонстрационного мастер-класса
1. Выбор ведущей педагогической идеи и
темы мастер-класса.
2. Определение цели и задачи мастеркласса.
3. Выбор проблемы, вопроса, парадокса,
вводящих
в
тему
занятия,
мотивирующих
к
деятельности
и
представляющих интерес.
4.
Подбор
технических
средств
(минимально) и различных форм
работы по достижению целей и задач.
Рекомендации по подготовке
демонстрационного мастер-класса
5.
Определение
форм
работы
с
неожиданными
предметами
или
с
открытиями в обычном удивительного,
которые
раскрывают
ведущую
педагогическую идею.
6. Составление подробного плана.
7.
Определение
пространства
для
проведения мастер-класса.
8. Подготовка дидактических материалов.
Структура мастер-класса
1.
Психолого-педагогическое
обоснование
решения
обсуждаемой проблемы.
2. Демонстрация практических
способов решения проблемы.
3. Рефлексия.
Алгоритм проведения
мастер-класса
1. Индуктор.
2. Самоконструкция:
- работа с предложенным материалом
(деконструкция, реконструкция);
- разрыв.
3. Социоконструкция:
- афиширование;
- работа с предложенным материалом
(деконструкция, реконструкция);
- разрыв.
4. Рефлексия.
Мастер?
1. Консультант и советник, помогающий
организовать
работу,
осмыслить
продвижения
в
освоении
способов
деятельности.
2.
Создание
атмосферы
открытости,
доброжелательности,
сотворчества
в
общении.
3.
Коммуникативность,
общекультурное
развитие,
интеллигентность,
взгляды,
убеждения,
мировоззрение,
характер,
волю, темперамент.
Мастер-класс
Формат: проведение мастер-класса для
педагогического
сообщества
и
общественности, отражающего значение
преподаваемого
предмета
для
формирования
мировоззрения
и
общекультурных компетенций.
Продолжительность – не более 20
минут. Вопросы жюри не предусмотрены.
Максимальный балл – 36 баллов.
Результаты конкурса 2014 года
Средний балл:
1. «Педагогический дебют»
балла;
2. «Учитель года» - 20 баллов.
–
25,5
Затруднения участников конкурса
«Педагогический дебют»
способности
к
методическому
обобщению;
- технологичности;
- отборе приемов мотивации участников
мастер-класса;
способности
к
распространению
педагогического опыта;
- способности к импровизации.
Затруднения участников конкурса
«Учитель года»
- способности к методическому и научному
обобщению;
- отборе приемов мотивации участников
мастер-класса;
способности
к
распространению
педагогического опыта;
- способности к импровизации;
- эффективном отборе и структурировании
информации.
Критерии и показатели
1. Профессиональная компетентность (15
баллов):
- сущность предлагаемой проблемы;
- актуальность предлагаемой проблемы;
- степень адекватности способов решения
предлагаемой проблемы современным целям,
задачам, логике развития образования;
- способность к методическому и научному
обобщению;
- технологичность.
Критерии и показатели
2. Коммуникативная компетентность (15
баллов):
- приемы мотивации участников мастер-класса;
- способность к распространению педагогического
опыта;
- способность к импровизации;
- стиль общения, степень воздействия на
аудиторию;
- владение и целесообразное использование научнопонятийного аппарата.
Критерии и показатели
3. Информационная
компетентность (6 баллов):
эффективный
отбор
и
структурирование информации;
- целесообразность используемых
средств решения проблемы.