Слайд 1 - 25 "Родничок"

Учитель-логопед
Арнаут Александра
Николаевна
Что такое ЛОГОПУНКТ?
 Логопедический пункт (сокращенно «логопункт») — кабинет
по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями
 Логопедический
пункт МБДОУ №25 «Родничок»
осуществляет свою деятельность на основании Положения
о логопункте, утвержденного приказом №54 от 01.09.2011г.
 Логопедическая образовательная деятельность являются
дополнительной услугой
 Работа логопункта ДОУ имеет свою специфику
Цель деятельности логопункта
Создание оптимальных условий
для коррекции нарушений в
развитии речи детей, в освоении
дошкольной образовательной
программы и подготовки к
успешному обучению в
общеобразовательном
учреждении
Задачи, реализуемые на логопункте
Раннее выявление, своевременное
предупреждение
и преодоление
недостатков в речевом развитии
дошкольников
Пропаганда логопедических знаний
среди
работников
дошкольного
учреждения, вовлечение воспитателей в
процесс формирования нормированной
речи
Привлечение внимания родителей к
речи детей с раннего возраста
и
профилактика возникновения речевых
нарушений
у
детей
младшего
дошкольного возраста
Повышение уровня компетентностей
родителей
детей,
посещающих
логопункт
в
коррекционноразвивающей деятельности
Направления логопедической работы
Диагностическое
Коррекционноразвивающее
Организационнометодическое
Консультативное
Специфика работы логопункта
в условиях МБДОУ

1. Логопед
на логопункте встраивается в общеобразовательный процесс, а не идет
с ним параллельно как это принято в речевых садах.
 2. Работа логопеда строится с учетом сетки образовательной деятельности ДОУ.
 3. На логопункт дети зачисляются и выбывают в течение учебного года.
 4. Одновременно занимаются дети с различными речевыми нарушениями (ФФНР,
НВОНР, НПОЗ, ФН)
 5. Образовательная деятельность детей кратковременная (15-20минут) и
краткосрочная (2-3 раза в неделю). Деятельность по устранению речевых
нарушений проводится в дневное время и вечернее для реализации возможностей
родителей присутствовать и получить необходимую консультацию, совет,
рекомендации.
 6. Основными формами организации работы с детьми, как более эффективными,
являются индивидуальная и подгрупповая образовательная деятельность.
Своевременное выявление детей, имеющих
речевые нарушения
С 01.09. – 15.09. и с 15.05 – 30 05.
ежегодно проходит
логопедическое обследование речи
детей старшего дошкольного
возраста.
На основании обследования
формируется список детей
зачисленных в логопункт и список
очередников на получение
коррекционной помощи.
Логопедическое
обследование
Организация
логопедической работы
1. Предельная наполняемость логопункта 25 человек. Нагрузка учителялогопеда на 1,0 ставку предусматривает одновременную работу по коррекции
речи от 20 до 25 детей.
2. Зачисление в логопедический пункт МБДОУ проводит учитель-логопед на
основании обследования речи детей, с учетом степени тяжести речевых
нарушений.
3. Обследованные дети, имеющие нарушения в развитии речи, регистрируются
в журнале.
4. Зачисление в логопедический пункт детей, из числа зарегистрированных
производится в течение всего учебного года по мере освобождения мест.
5. В логопедический пункт зачисляются дети с 5-летнего возраста, имеющие
нарушения в развитии речи на русском языке:
- нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР);
- фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
- фонематическое недоразвитие речи (ФН);
- фонетические дефекты – недостатки произношения отдельных звуков
(НПОЗ)
- дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности
речевого
аппарата (ринолалия, стёртая дизартрия).
Организация
логопедической работы
6. Дети с общим недоразвитием речи 1-3 уровня, не подлежат приёму в
логопункт МБДОУ, так как коррекция этих нарушений требует
комплексного подхода и должна быть осуществлена в условиях
специальной логопедической группы.
7. Сроки коррекционной работы в логопедическом пункте зависят от
степени выраженности у детей речевых нарушений, их индивидуальноличностных особенностей и варьируются:
- для детей с НВОНР – 9 месяцев;
- для детей с ФФНР – 9 месяцев;
- - для детей с НПОЗ – с одним нарушенным звуком - от 3-х месяцев
- для детей с НПОЗ с 2 и более нарушенными звуками – 6 месяцев
8. В первую очередь оказывается коррекционная помощь детям
старшего дошкольного возраста, с теми нарушениями речевого
развития которые будут препятствовать их успешному включению в
процесс систематического школьного обучения (выпускники в
школу).
Взаимодействие участников коррекционноразвивающего процесса
Педагогпсихолог
Родители
Воспитатели
Инструктор по
физической
культуре
Медицинский
персонал
Музыкальный
руководитель
Алгоритм деятельности специалистов
МБДОУ по заявкам родителей
 Прием заявки родителей
 Комплексное обследование воспитанника
 Подготовка представлений на ребенка
 Ознакомительная беседа с родителями по итогам обследования
 Комментарии родителей по результатам обследования
 Рекомендации педагогов и специалистов родителям
 Подведение итогов встречи
Формы взаимодействия участников процесса
1. Ознакомительная беседа по итогами обследования речи
детей (с родителями и воспитателями).
2. Папка-передвижка «Чисторечие – советы логопеда».
3. Консультации по проведению индивидуальной
образовательной
деятельности (с родителями и
воспитателями).
4. Участие в педагогических советах ДОУ (по учебному
плану).
5. Тетради взаимосвязи с воспитателями и специалистами.
6.Направление
к
невропатологу,
стоматологу,
отоларингологу детей имеющих: физиологические
проблемы
речевого
аппарата,
неврологическую
симптоматику.
7.Направление
на
ПМПК
(психолого-медикопедагогическая комиссия) детей с проблемами в
развитиии.
8. Взаимное посещение образовательной деятельности
«Коммуникация - речевое развитие» (воспитатели –
учитель-логопед).
Взаимосвязь логопеда и родителей
ЛОГОПЕД
 Выступление на родительских собраниях в группах
 Индивидуальные консультации по итогам
обследования речи детей
 Организационное собрание для родителей детей
зачисленных в логопункт
 Индивидуальные консультативные занятия с детьми
в присутствии родителей
 Индивидуальные консультации и обследование
речи детей с 3 – 4 лет (по заявкам родителей)
 Индивидуальные консультации для родителей по
развитию речи детей в домашних условиях
 Итоговое родительское собрание для родителей
детей посещающих логопункт
 Участие в проведении «Дня открытых дверей
ДОУ»
 Периодическое обновление папок-передвижек
«Чисторечие – советы логопеда»
 Консультации для родителей на информационном
стенде
 Консультации для родителей на интернет сайте ДОУ
 Лекции, семинары-практикумы, тренинги.
 Анкетирование родителей
 Домашние задания для детей занимающихся в
логопункте
РОДИТЕЛИ
 Оказание активной помощи в коррекционной работе
для успешного исправления речи детей
 Выполнение всех рекомендаций логопеда
 Регулярное посещение консультаций специалиста
 Выполнение еженедельных домашних заданий

Осуществление контроля за речью ребенка в
домашних условиях
Формы образовательной деятельности
Индивидуальная образовательная
деятельность по коррекции
нарушенного звукопроизношения
Подгрупповая образовательная
деятельность по звукопроизношению
и обучению элементам грамоты
Коррекция нарушения устной речи детей
Особенности формирования
подгрупповой образовательной
деятельности
 Различная структура дефектов произношения у детей
одной и той же возрастной группы
 Различный уровень сформированности психических
процессов у детей со схожими по структуре дефектами
 Индивидуальный темп усвоения материала
 Необходимость вовлечения в работу сразу нескольких
нарушенных в произношении звуков
 Соматическая ослабленность детей, влекущей за собой
многочисленные пропуски по болезни, которые
значительно задерживают процесс коррекции нарушений
речи ребёнка
Итог организации работы
логопункта
 Логопедическая
помощь оказывается
детям с
различными видами речевых нарушений, поэтому
сроки коррекционной работы различаются.
 Смена состава детей в логопункте проходит по
окончанию срока коррекционной работы.
Дети
выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере
исправления речевого нарушения. На освободившееся
место зачисляется воспитанник из числа очередников.
Таким образом, логопункт в детском саду — это
открытая и подвижная система.
Спасибо за внимание!
Учитель-логопед
Арнаут Александра
Николаевна