Эффекты становления региональных систем оценки качества

Воронцов А.Б.
7 сентября 2009 года
г. Новосибирск
Эпиграф:
 «Хотели как лучше, а получили как всегда…»
КПМО - проект
А, следовательно, это ПРОБЫ!!!
Фактически, что должно было стать итогом
этого проекта ?
Ответ: ФГОС ОО, но не стал….
Цель всего КПМО:
Изменить качество российского образования
3 направление – центральное в КПМО,
все остальные направления работают на 3
направление
Итог КПМО: встать на рельсы к современному
качеству образования
Цель 3 направления:
 Создать эффективную, открытую (прозрачную)
систему оценки качества образования
Что было у регионов при вхождении КПМО:
 Проект Концепции ОСОКО
 Концепция модернизации российского образования
(Постановление правительства РФ,2001)
 Стандарт 2004 года
 Итоги международных исследований (PISA PIRLS)
 И желание регионов привести результаты общего
образования к современным требованиям
Обязательства:
 3.1 – 3.4 – все про ЕГЭ
 3.5 – ГИА 9 класс

т.е. Внешняя оценка !!!!!
 (основная забота регионов – перевести
стрелки на ЕГЭ)
Эффект «ЕГЭ»
«егэзация» всего общего образования: тестирование,
тестирование и еще раз тестирование всех, всего и как
можно чаще
 Закон Кэмпбелла:
Когда количественные показатели (например, при
сравнении школ, делаются единственным критерием
для оценки качества работы школы, тогда возникает
опасность
получить
искаженную
картину
действительных
достижений
школ.
Школы
предпринимают все возможное, чтобы «приукрасить»
свои результаты
Качество - ключевое слово КПМО
????????
Образование вчерашнего дня?
1. Другая страна с другим
социальноэкономическим
укладом
2. Другие цели
образования
3. Вариативное, открытое
образование
4. Компетентностные
стандарты
5. Другие дети
6. Все другое…
?????
06.05.2016
1. Содержание
–
набор
отдельных
учебных
предметов (ЗУНы)
2. Учебный план
3. Репродуктивные
способы
(методы) обучения
4. Обучение преобладает над
учением
5. Классно-урочная система
6. Традиционная система
оценивания
7. …
Фундамент – советско-российская
ДИДАКТИКА
9
Эффект «чебурашки»

Мы строили, строили и наконец построили!!!!
 Вопрос: И что мы построили????
Ответ: МОНСТРА с несколькими головами (в
зависимости от региона)
Поиск ориентиров
«У России сегодня есть риск – инвестировать большие
средства в воспроизводство образования вчерашнего
дня… Необходимо поддерживая жизнеспособные
традиции отечественного образования, осваивая
все лучшее, что сложилось в мировой практике,
вырастить принципиально новую систему
образовательных институтов, ориентированную на
потребности постиндустриальной экономики и
общества 21 века…»
(Российское образование-2020: модель образования для экономики,
основанной на знаниях.- М., ГУ ВШЭ 2008, с.4)
06.05.2016
11
Какие жизнеспособные традиции отечественного
образования необходимо поддерживать, чтобы решить
задачи современного образования?
«Инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015 г. все
учебные программы и методы обучения были обновлены с
использованием компетентностного подхода. Вместе с тем
надо подчеркнуть, что ряд педагогических подходов
советской школы будет развиты как российское ноу-хау для
глобального продвижения на рынке образовательных
технологий. Речь, прежде всего, идет о подходах
развивающего обучения, впервые в мировой психологопедагогической науке решающих задачу координированного
развития практического интеллекта и теоретического
мышления» (Там же, с.37)
06.05.2016
12
Основной ориентир на новое качество
образования
«Обучение на протяжении жизни в
условиях новой экономики»
Для этого необходимо изменить качество
современного образования, ориентированного
на формирования у детей способностей учиться
всю жизнь
Основные составляющие качественного
образования
 Оценка учебных достижений, ключевых
компетентностей и наличие социального и
общественно полезного опыта (способность молодых
людей быть успешными и мобильными в любых социальноэкономических условиях за счет формирования у себя
ключевых компетентностей)
 Доступность – возможность человека получать
образования разными способами (очно, заочно, дистантно, в
разных типах учебных заведений и т.п.)
 Эффективность – получение образования с наименьшими
затратами своих собственных ресурсов (временных,
материальных, финансовых) при сохранении высокого качества
образования
06.05.2016
Комплексный подход к проблеме качества
современного образования
14
Основными показателями качества образования в
школе являются:
• Развитие способности школьников
самостоятельно решать проблемы в различных
сферах деятельности на основе используемого ими
социального опыта (образовательных результатов);
• Обеспечение возможностей достижения
желаемых образовательных результатов всеми
учащимися (процесс их достижения);
• Оптимизация затрат личности и общества на
достижение необходимых результатов (цена
достижения, затраты сил и времени учащихся и
учителей)
06.05.2016
Комплексный подход к проблеме качества
современного образования
15
Условия, обеспечивающие
другое качество образования
• 1. Наличие образовательной программы ступени, ориентированной
•
•
•
•
•
на формирование способов и средств инициативного действия
ребенка через разные виды деятельности детей
2. Разнополюсное образовательное пространство в образовательном
процессе (урочное и внеурочное пространства);
3. Современные образовательные технологии, направленные на
повышения эффективности и доступности образования;
4. Рабочий учебный (образовательный) план школы,
ориентированный на создания возможностей и нелинейное
расписание;
5. Локальные нормативно-правовые документы, регламентирующие
систему оценки качества образования;
6. Организацию повышения квалификации педагогов на
постоянной основе.
Система оценки качества…
Необходимо было поделить ответственность:
 Федеральный (итоговая аттестация 11 класса и
ЧАСТИЧНО 9 класс)
 Региональный ( ГИА 9 класс и компетентности:
через что? аккредитация и аттестация
педагогических работников)
 Муниципальный (лицензирование - условия)
 Школьный (образовательный процесс:
внутренний аудит, направленный на коррекцию)
Что можно (надо) успеть
сделать?
 Привести всю нормативно правовую базу в
соответствии с Законом РФ «Об образовании» и
новым ФГОС (Концепция, Положения, Инструкции..)
 Поделить ответственность
 И разработать пакет рекомендаций как изменить
качество образования (ООП, формы и способы
оценивания…)
 Цифровая (электронная) отчетность - ПАСПОРТ
ШКОЛЫ
 Подготовка «оценщиков» и их сертификация.