интерактивное занятие учебная деловая игра «Банковский кредит
реклама
ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ ИНТЕРАКТИВНОЕ ЗАНЯТИЕ Учебная деловая игра «Банковский кредит» СТРУКТУРА И РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ Место Время Продолжитель ность Мероприятие Ответственный Каб. 1-6, рекреация, I этаж 14.45-15.00 15 минут Регистрация участников Калинина В.В. Каб. 1-6 15.00. – 15.10 10 минут Установочный доклад Знакомство с регламентом Рец О.В. Перерыв 5 минут Каб. 1-6 15.15. – 16.25 1 час 10 минут Деловая игра «Банковский кредит» Чепелова И.В. Григораш Е.П. Перерыв 5 минут Каб. 1-6 16.30. – 17.00. 30 минут Рефлексия. Работа в группах с экспертными картами Рец О.В. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: представление деловой игры как условия формирования коммуникативных умений КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – это способность ставить и решать определенные типы коммуникативных задач: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, оценивать успешность коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения ЭКСПЕРТНАЯ КАРТА Игра как условие формирования коммуникативных умений Деятельность учителя Результаты сформированности умений у школьников I Социально-коммуникативный аспект учебной коммуникации: 1.Развитие умения слушать 0 1 2 3 0 1 2 3 2.Развитие умения участвовать в беседе 0 1 2 3 0 1 2 3 3.Развитие умения ставить вопросы, качественно их формулировать 4.Развитие умения дискутировать, презентировать вопрос, тему, проблему 5.Развитие умения интеграции и кооперации 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 6.Развитие умения аргументации и обоснования как личностного качества коммуникативного общения 0 1 2 3 0 1 2 3 ЭКСПЕРТНАЯ КАРТА Игра как условие формирования коммуникативных умений Деятельность учителя Результаты сформированности умений у школьников II. Личностно-ориентированный аспект учебной коммуникации 1.Формирование навыков общения 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 4.Развитие критического мышления 0 1 2 3 0 1 2 3 5.Формирование вовлеченности в общее дело 0 1 2 3 0 1 2 3 6.Формирование доверия к другим и себе 0 1 2 3 0 1 2 3 2.Преодоления учебной неуверенности и неверия в собственные силы 3.Формирование учебной мотивации 7.Способность к глубокой творческой деятельности 0 1 2 3 III.Реализация целей мероприятия, достижение результата 0 1 2 3 ФОРМАТ ИТОГОВОЙ РЕФЛЕКСИИ Что получилось? За счет чего получилось? Что не получилось? В чем причина неудач? РАБОТА С ЭКСПЕРТНОЙ КАРТОЙ Развитие умения интеграции и кооперации Оперативный словарь Интеграция (восстановление, восполнение) – объединение в целое каких-либо однородных частей. Кооперация (сотрудничество) – форма организации труда, при которой много людей совместно участвуют в одном и том же или в различных, связанных между собой процессах труда. РАБОТА С ЭКСПЕРТНОЙ КАРТОЙ Развитие критического мышления Критическое мышление – набор учебных условий, который способствует становлению критических мыслителей. Сюда включается: возможность учащимся размышлять, принимать различные идеи и мнения, способствовать активности учащихся, убеждение учащихся в том, что они не могут быть высмеяны, уметь делиться своими мыслями, быть готовыми как формулировать суждения, так и отказываться от них ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ : в работу должны быть вовлечены все ученики; предоставление возможности для самореализации ученика; важно, чтобы каждый был услышан, каждой группе предоставлена возможность выступить по проблеме; для учеников должен быть создан физический комфорт; определены правила работы, регламент; деление учеников на группы. ДОПОЛНЕНИЯ… Деление учащихся на группы произойдет за дверью класса, путем обычной жеребьевки В ходе игры будут 2 рабочих момента по 15 и 20 минут. За это время предлагается всем участникам расставить баллы в экспертной карте. И В ЗАКЛЮЧЕНИИ…. Мы все несем одну большую ношу, Взбираясь потихоньку в гору с ней. И если я свой край нелегкий брошу, То всем немного станет тяжелей. П. Сергеев
