детский сад №111 "Рябинушка"

Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение Центр
развития ребенка
детский сад №111
«Рябинушка»
Здесь воспитываются дети с
верой, надеждой и любовью!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка –
детский сад №111 «Рябинушка»
Признанная жемчужина Железнодорожного района
г.Ульяновска среди дошкольных учреждений. А в
масштабах страны – это единственный в России
детский сад, где разработана и внедрена программа
по этнокультурному воспитанию детей дошкольного
возраста.
Основные направления научно-методической
работы МБДОУ Центр развития ребёнка детский сад
№111 «Рябинушка»:
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Комплексная программа по этнокультурному образованию:
приобщений воспитанников к истокам отечественной
культуры, взаимодействие с Ульяновским областным
центром по возрождению и развитию национальных культур,
с областными татарской, чувашской, мордовской
национально-культурными автономиями.
«Рябинушка» на протяжении многих лет ведёт работу по
поликультурному воспитанию подрастающего поколения в
атмосфере согласия, взаимной дружбы и равенства.
Старшие дошкольники – независимо от собственной
национальной принадлежности – с задором настоящих
артистов выступают на самых различных сценах Ульяновска,
представляя культуру народов Поволжья.
Реализация принципа инклюзивного воспитания в
дошкольном образовании
Сформированный, осмысленный заказ от родительской
общественности по принятию детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) как равноправных граждан
общества должен получить ответ в виде новых форм
организации дошкольного образования, в качественном
изменении отношения к ребёнку с особыми нуждами.
Инклюзия предусматривает не только реализацию права
ребёнка на образование, но и реформирование
образовательного учреждения общего типа и создание такой
образовательной среды в нём, чтобы оно отвечало нуждам и
потребностям всех без исключения детей.
Инклюзивное образование – совместное обучение
(воспитание), включая организацию совместных учебных
занятий, досуга, различных видов дополнительного
образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и
лиц, не имеющих таких ограничений.
Детский сад «Рябинушка» посещают 156 детей в возрасте от
2,5 до 7 лет (6 возрастных групп)) с разными особенностями
здоровья.
Педагогический процесс в детском саду осуществляют :
12 воспитателей и 3 специалиста: педагог-психолог,
музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре и ЛФК, методист, реализующий практику
инклюзивного образования, старший воспитатель,
заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе.
Заведующая МБДОУ №111 Татьяна Михайловна
Толочманова, Заслуженный учитель Российской Федерации.
Научный руководитель МБДОУ №111 Барбитова Анна
Дмитриевна, кандидат педагогических наук, доцент,
заведующая Центром инклюзивного образования УИПК ПРО.
Эти направления деятельности Центра создают единое
гармоничное пространство для раскрытия возможностей
воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
Кружковая работа
Название кружка,
студии
Группа
Кол-во
детей
Кто ведет
Время
проведения
Где проводится
Клуб “Луч добра”
старшая
подготовительная
9
12
педагог-психолог
Ефимочкина Е.В.
Пн.15.30-15.55
Пн.15.55-16.25
комната
психологической
разгрузки
Кружок “Ступенька
здоровья”
старшая
11
инструктор по
физической
культуре
Кожемякина Г.И.
Пн.15.15-15.45
музыкальноспортивный зал зал
Изостудия “Палитра” средняя
16
воспитатель
Шашкова В.Н.
Вт.15.10-15.30
ППП “Гармония”
Кружок музыкальный старшая
“Театр”
подготовительная
12
12
музыкальный
руководитель
Бобрович И.Б.
Чт.15.30-16.00
Чт.16.00-16.30
музыкальноспортивный зал зал
Кружок ручного
подготовительная
труда “Самоделкины”
20
воспитатели
Пт.15.30-16.00
Бубырь Е.А.
Комиссарова И.Н.
Кружок экскурсовода Старшая группа
«Музей гончарного
ремесла»
15
Воспитатель
Среда 15.30-16.00 Старшая группа
Калинникова С.В.
ВСЕГО
107
Подготовительная
группа
Уникальность детского сада «Рябинушка»
• Это первый Ульяновский областной научно-методический
центр по этнокультуре;
• Единственный в России детский сад, имеющий программу
«Музыкальная культура народов Поволжья в воспитании
детей дошкольного возраста;
• В статусе федеральной экспериментальной площадки
Министерства образования и науки РФ коллективом
разработана новая уникальная методика встречного
движения культур.
Как соединить в педагогической деятельности
требования дошкольной программы и особенности разных
детей, которые должны её освоить?
Как учитывать эти особенности при построении
индивидуального плана развития ребёнка, при планировании
работы в группе Как сделать качественным образование и
социальное взаимодействие детей и учётом их
индивидуальных различий? На эти вопросы и пытается
ответить педагогический коллектив Муниципального
бюджетного образовательного учреждения Центра развития
ребёнка – детский сад №111 «Рябинушка», который
понимает, что такое образование требует не только
постоянного творческого вклада от каждого участника
(педагогов, родителей, детей, администрации), но и
создания новых форм и способов организации
образовательного процесса.
Научный руководитель Барбитова Анна
Дмитриевна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая
Центром инклюзивного образования УИПК ПРО.
При таком подходе
меняется педагогика в
целом – она становится
инклюзивной. Огромный
востребованный и
бесценный опыт по
поликультурному
образованию помогает
коллективу обеспечить
равные возможности
каждому воспитаннику.
Поэтому мы вступили в Программу исследовательской и
инновационной деятельности по теме:
«Модель организации инклюзивного образования в условиях
дошкольного образовательного учреждения –
центра развития ребёнка»,
целью которой является создание модели инклюзивного
образования в условиях дошкольного образовательного
учреждения – Центра развития ребенка.
Объект исследования: организация инклюзивного
образования в МБДОУ №111 – Центра развития ребенка.
Предмет исследования: модель организации инклюзивного
образования в МБДОУ №111 – Центра развития ребенка.
Гипотеза исследования:
Если разработана модель организации инклюзивного
образования, выявлены психолого-педагогические условия
её реализации в ДОУ, то это позволит:
- реализовать права детей с ограниченными
возможностями на образование рядом с местом
проживания;
- повысить эффективность реализации инклюзивной
практики в дошкольном учреждении;
- возможность применения опыта инклюзивного
образования другими дошкольными образовательными
учреждениями региона.
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1 этап – сентябрь 2012-июнь 2013 гг.
Содержание работы:
- Теоретическое изучение проблемы инклюзивного
образования в области дошкольного образования за
рубежом и в России.
- Разработка модели организации инклюзивного
образования в детском дошкольном учреждении – Центр
развития ребёнка.
Отчётные материалы:
- Концепция «Модель организации инклюзивного
образования в детском дошкольном учреждении – Центр
развития ребёнка».
2 этап – сентябрь 2013-июнь 2014 гг.
Содержание работы:
- Анализ и диагностика психолого-педагогических условий
реализации модели организации инклюзивного
образования в дошкольном образовательном учреждении;
- Подготовка педагогов ДОУ к реализации модели
организации инклюзивного образования.
Отчётные материалы:
- Программа подготовки педагогов ДОУ к реализации модели
организации инклюзивного образования.
Этнокультурная база, создаваемая на протяжении 12
лет коллективом под руководством научного
руководителя МБДОУ №111, доктора культурологии,
кандидата педагогических наук, заведующего кафедрой
музееведения УЛГПУ им. И.Н.Ульянова – Тихоновой Анны
Юрьевны
и его широкоизвестный на уровне Российской Федерации
инновационный проект «Диалог культур в дошкольном
образовании» – продолжение лучших традиций коренных
народов Поволжья: русских, татар, чуваш, мордвы – стала
основой нового инновационного проекта «Модель
инклюзивного образования в современном дошкольном
образовательном учреждении». Ведь «с шага ребёнка
начинается путь народа», не зависимый от особенных
возможностей малыша.
Сегодня, благодаря инициативной группе МБДОУ №111
в составе: заместителя заведующей по УВР Федяниной
Т.В., старшего воспитателя Калинниковой С.В.,
музыкального руководителя Наумовой О.А. и творческой
группе в состав которой вошли лучшие воспитатели
МБДОУ №111: Шашковой В.Н., Бубырь Е.А., Алениной
А.В., Ростовой Е.С., Лазаревой О.В., Кукуниной О.В.,
Колесниковой Е.А. – в практику работы со всеми
воспитанниками детского сада наряду с поликультурным
образованием активно внедряется модель инклюзивного
образования.
1-я младшая группа «Карусельки»
Театрализованная деятельность второй младшей группы
«Светёлка»
Средняя группа
«Синяя птица»
Старшая группа
«Солнышко»
Поликультурное воспитание
Развивающая среда старшей группы
«Занимательная азбука»
Подготовительная группа
«Созвездие»
О художественной гимнастике
Физическое воспитание занимает важное место
в системе всестороннего развития дошкольника, и именно в
дошкольном возрасте закладываются основы здоровья,
физического развития, формируются двигательные навыки,
создаётся фундамент для воспитания физических качеств,
формируется личность обучающегося.
Одной из массовых форм занятий физкультурнооздоровительной направленности является художественная
гимнастика. В последние годы у неё становится всё больше
поклонников среди людей самого разного возраста.
Оздоровительно-развивающая художественная
гимнастика объединяет игровой метод проведения занятий,
который придаёт учебно-воспитательному процессу
привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и
освоения упражнений, повышает эмоциональный фон
занятий, способствует развитию мышления, воображения и
творческих способностей ребёнка.
Степ-аэробика
Степ-аэробика
спуски
со
- это ритмичные подъемы и
специальной
платформы
(степ-
платформы) под танцевальную музыку. Это один
из
самых
простых
и
эффективных
стилей
в
аэробике.
Занятия аэробикой доставляют детям большое
удовольствие.
Для
того
чтобы
занятия
более интересными и насыщенными,
подготавливают
индивидуальные
были
для детей
снаряды
—
степы.
Занятия
степ-аэробикой
сопровождаются
бодрой,
обязательно
ритмичной
музыкой,
которая создает у детей хорошее настроение.
Ведущая
комплексной
лечебной,
идея
заключается
деятельности
образовательной
направленности,
через
в
организации
оздоровительной,
и
воспитательной
организацию
двигательной активности на занятиях по стэп аэробике.