Организация внеурочной деятельности

Организация
внеурочной деятельности
в условиях реализации
ФГОС НОО.
Подготовила:Мозикова О.А.
учитель начальных классов
II квалификационной категории
1.
Задачи, решаемые внеурочной
деятельностью
деятельностью
Обеспечить достижение
личностных, метапредметных,
деятельностью
предметных результатов
основной образовательной
программы начального общего образования.
2. Снизить учебную нагрузку обучающихся.
3. Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе.
4. Улучшить условия для развития ребенка.
5. Учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся.
Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС
(базовая организационная модель)
Инновационная
(экспериментальная, пилотная,
внедренческая) площадка
Инновационная (экспериментальная)
деятельность по разработке, апробации,
внедрению новых образовательных программ,
в том числе, учитывающих региональные
особенности
Учебный план
образовательного
учреждения
Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
(секции, школьные
научные общества,
научные исследования и
т.д.)
Иные педагогические работники
внеурочная
деятельность
Дополнительное
образование
образовательного
учреждения
Дополнительное
образование
учреждений
культуры и УДОД
Организация кружков,
спортивнооздоровительных секций,
поисковых и научных
исследований и т.д.)
Организация
деятельности как на базе
общеобразовательных
учреждений, так и на
базе самих учреждений
дополнительного
образования детей и
учреждений культуры
Должностные обязанности педагогаорганизатора, социального педагога, педагогапсихолога, старшего вожатого
Группы
продленного дня
Классное
руководство
Деятельность
воспитателей ГПД,
например, в рамках
«школы полного дня»
Деятельность классных
руководителей
(экскурсии, диспуты,
круглые столы,
соревнования,
общественно полезные
практики и т.д.)
Условия реализации внеурочной
деятельности
1. Создание условий для полноценного пребывания ребенка в школе
в течение дня.
2. Опора на интеграцию основных и дополнительных
образовательных программ.
3. Содержательное единство учебного, воспитательного,
развивающего процессов в рамках воспитательной системы и
образовательной программы школы.
Условия реализации внеурочной
деятельности
4. Создание условий для самовыражения, самореализации и
самоорганизации детей, с активной поддержкой детских
общественных объединений и органов ученического
самоуправления.
5. Построение индивидуальной образовательной траектории и
индивидуального графика пребывания ребенка в школе.
6. Создание здоровьесберегающей среды.
Функции «Нашей Новой Школы» в свете ФГОС.
Функции обучения
Функция
воспитания
Классно-урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Классно-урочная система
Самоподготовка. Групповая работа. Работа в
парах сменного состава. Проектная работа.
Образовательные кружки, научные общества.
Экскурсии, конкурсы.
Подконтрольно только учебное
время.
Функция ухода за
детьми
Происходит во время уроков
гигиеническая и бытовая забота.
Административно- Материальное обеспечение учебного
хозяйственная
процесса (занимается
функция
администрация и учителя).
Кружки по интересам. Дискуссионные
собрания, дебаты. Самостоятельный выбор
учащимися деятельности по интересам.
Увеличивается время на питание, отдых,
прогулки. Школа начинает выполнять
функцию семьи.
Материальное обеспечение уклада школы
(занимается администрация, учителя, семья,
ученики, социальные партнеры).
Спортивно – оздоровительное направление
• Секция «Баскетбол»
• Кружок «Ритмика»
Общекультурное направление
• Студия народного танца
• Клуб «Путешествие в страну Этикета»
• Музыкальный кружок «Мы и наша культура» .
Общеинтеллектуальное направление
• Кружок «Волшебный мир оригами»
• Студия «Маленький мастер»
• Кружок «Хочу всё знать»
Социальное направление
• Кружок «Полезные привычки»
• Психологический практикум «Изучаем
себя»
Духовно-нравственное направление
• Кружок «Мир, который построим мы»
• Кружок «Истоки»
• Кружок «Экос»
Портрет выпускника начальной школы:
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни.