Взаимодействие учителей-логопедов и инструктора по физической культуре в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения речи. Подготовили: учителя-логопеды МДОУ № 24 Сальникова Т.С., Дорофеева О.Ф. Цель взаимодействия специалистов. Создание благоприятной образовательновоспитательной, коррекционно-развивающей среды ДОУ, обеспечивающей успешную социализацию и интеграцию воспитанников с нарушениями речи в окружающую среду. www.logoped.ru Движение и игра – это физиологическая потребность детей – дошкольников. Двигаясь, играя, дети запоминают намного больше и легче. Умения и навыки формируются как – бы непроизвольно. Двигательная активность нужна детям не только для хорошего физического, но нормального психического развития, а значит и речи. Что такое речевая игра? Речевая игра – такая игра, которая помогает развивать мышление и речь ребёнка, преодолевать те или иные логопедические трудности, делает речь богатой и выразительной, поддерживают интерес детей к занятию, поддерживает физиологическую потребность в движениях. В речевых играх есть возможность совершенствовать те основные движения, которые должны быть развиты у детей дошкольного возраста. Речевые игры решают следующие задачи: развитие общей и мелкой моторики; развитие пространственной ориентации; развитие речевого дыхания; развитие координации речи с движением; развитие внимания у детей. Игра: «Делай как я» Цель игры: учить детей слышать ритмический рисунок и отстукивать его мячом. www.logoped.ru Игра: «Нос,ушко,макушка» Цель игры: развитие ориентировки в схеме собственного тела, быстроты реакции. www.logoped.ru Игра: «Змейка шагайка» www.logoped.ru Материал для проведения занятия подбирается в соответствии с речедвигательными возможностями дошкольников, с учетом их возраста и этапов логопедического воздействия. Что имеем в результате? Результатом проводимой работы является следующее: • у большинства дошкольников наблюдается значительное обогащение словарного запаса, большое количество слов переходит из пассивного словаря в активный, pазвита положительная динамика в развитии дикции, силы голоса, темпа речи; • у детей улучшается фонематический слух, зрительная память, что оказывает колоссальное влияние на качество восприятия любого вида информации в целом; • заметно улучшается как мелкая, так и общая моторика, в связи с этим координация речи с движением при выполнении различных упражнений становится намного качественнее. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!