Социальная работа в группах риска

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе,
профессор _________________Елина Е.Г.
"__" __________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины
Социальная работа в группах риска
Направление подготовки
040400 – «Социальная работа»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов —2012 г
1
1. Цели освоения дисциплины «Социальная работа в группах риска»
– формирование представления о специфике социальной работы в группах
риска в трех основных направлениях: социальная профилактика, адаптация,
реабилитация;
– формирование представления о специфике социальных проблем и методах их
исследования в группах риска;
–овладение базовыми принципами и технологиями социальной работы в
группах риска, необходимыми для успешной учебной и профессиональной
деятельности, выработка навыков социальной работы с группами риска.
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического
восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать,
аргументировать и отстаивать собственное видение проблем и способов их
разрешения; овладение технологиями социальной работы.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Социальная работа в группах риска» (Б3.ДВ.3) входит в
вариативную часть профессионального цикла и реализуется в 6 и 7 семестрах.
Данная дисциплина опирается на знания, полученные при освоении курсов:
«Социология», «Теория социальной работы», «Психология социальной
работы». Итоговая форма контроля зачет в 6 семестре, экзамен в 7 семестре
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Социальная работа в группах риска».
Изучение
курса
направлено
на
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые
документы (ОК-5);
 стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства
(ОК-6);
 уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки,
намечать пути и выбирать средства развития достоинств и
устранения недостатков (ОК-7);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8);
 использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-9);
 быть способным обеспечивать высокий уровень социальной
культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения,
медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
 быть готовым к посреднической, социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по
проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
2
 быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и
поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и
социальным группам (ПК-4);
 быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать
современные технологии психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи населению (ПК-9);
 быть способным исследовать особенности культуры социальной
жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных
национально-этнических и половозрастных, а также социальноклассовых групп (ПК-13);
 быть готовым к систематическому использованию результатов
научных исследований для обеспечения эффективности деятельности
социальных
работников,
профессиональной
поддержки
благополучия различных слоев населения, обеспечения их
физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
 быть способным составлять практические рекомендации по
использованию результатов научных исследований (ПК-18);
 быть готовым представлять результаты исследования в формах
отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 сущность и специфику социальной работы в группах риска;
 формы и средства организации социальной работы в группах риска;
 зарубежный и отечественный опыт социальной работы в группах риска;
технологии социальной работы в учреждениях различных ведомств:
образовании, здравоохранении, социальной защиты и социального
обслуживания.
Уметь:
 использовать теоретические знания в области социальной работы для
 разработки стратегий и конкретных программ помощи определенным
категориям групп риска; комплекса коррекционных мероприятий по
организации индивидуальной помощи.
Владеть:
 навыками сравнения концепций, теорий социальной работы в группах
риска, навыками, необходимыми для разработки предложений и
рекомендаций по решению политических, социально-экономических
проблем групп риска.
3
4. Структура и содержание дисциплины «Социальная работа в группах
риска».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Раздел
Дисциплины/Содержа
ние
Сем
естр
Нед
еля
семе
стра
Виды учебной
работы, включая
сам. работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лек
ции
Сем
инар
ы
СРС
Всег
о
1
Понятие и виды риска.
Категории групп риска
1-4
4
4
10
18
2
Методы, технологии и
формы работы с
группами риска
5-8
4
4
10
18
6
3
Социальная работа с
бедными
9-12
4
4
10
18
4
Социальная работа с
бездомными
1317
5
5
8
18
17
17
38
72
Итого
1
Социальная работа с
семьей
1-4
4
4
15
23
2
Социальная работа с
пожилыми людьми
5-8
4
4
15
23
3
Социальная работа с
одинокими людьми
9-12
4
4
15
23
1316
4
4
15
23
2
2
18
22
18
18
81
114
7
4
5
Социальная работа с
людьми, имеющими
ограниченные
возможности здоровья
Социальная работа с
людьми,
подвергшимися
насилию
Всего
1718
Формы текущего
контроля
успеваемости
Формы
промежуточной
аттестации
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
зачет
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Экзамен 27
Содержание разделов дисциплины (6 семестр)
Понятие и виды риска. Категории групп риска
Понятие риска и группы риска в проблемном поле социальной работы.
Основные направления работы с группами риска: социальная профилактика,
адаптация, реабилитация. Категоризация групп риска.
Методы, технологии и формы работы с группами риска
Признаки и приоритеты социального государства. Взаимосвязь
государственной социальной политики и социальной работы. Формы и методы
реализации государственной социальной политики. Понятие социальных
технологий. Общие и частные технологии социальной работы. Особенности
использования социальных технологий в работе с группами риска.
Социальная работа с бедными
Бедные как объект и субъект социальной работы. Социальная помощь бедным.
Государственная и негосударственная социальная помощь. Ее виды. Адресная
социальная помощь: цели, техника, эффективность. Современные программы
борьбы с бедностью. Борьба и примирение с бедностью. Борьба с обнищанием
в современной России, ее эффективность.
Социальная работа с бездомными
Социальный портрет бездомного, его особенности. Теории бродяжничества как
теоретическая основа организации социальной работы с бездомными. Поле
деятельности социальных служб в работе с бездомными.
Первичные(воспитательная и профилактическая деятельность) и вторичные
(предоставление крова, пищи,одежды) способы социальной поддержки
бездомных. Современные социальные программы и законодательные акты о
реинтеграции бездомных в общество.
Содержание разделов дисциплины (7 семестр)
Социальная работа с семьей
Концепция С. Минучина жизненного цикла семьи как научная основа
организации социальной работы с семьей. Цели, принципы, и методы
социальной работы с семьей. Семья как субъект социальной работы. Метафора
и ролевые игры, домашние задания в работе с семьей. Организация социальной
работы с семьей в социальной службе и вне ее. Работа с социальным
окружением семьи.
Социальная работа с представителями третьего и четвертого возрастов
Теории старения как научная основа организации социальной работы с
пожилыми людьми. Цели и принципы социальной работы с пожилыми людьми.
Формы и методы социального обслуживания данной категории клиентов
социальной службы. Надомное и стационарное обслуживание. Метафора и
воспоминания в социальной работе с пожилыми людьми. Пожилые люди как
субъект социальной работы.
5
Социальная работа с одинокими людьми
Современные концепции одиночества (феноменологическая, психосоциальная,
социологическая, системная) как научная основа организации социальной
работы с одинокими людьми. Профилактика в социальной работе с одинокими
людьми. Роль школы и социальной службы в данном процессе. Способы
профилактики одиночества. Естественные способы терапии. Служба знакомств:
цели, принципы организации и функционирования. Эффективность терапии
одиночества.
Социальная работа с людьми, имеющими ограниченные возможности
здоровья
Социальный подход как научная организация социальной работы с
инвалидами. Абилитация и реабилитация инвалидов. Социальная и медикосоциальная реабилитация. Принципы и техника социальной реабилитации.
Эффективность социальной работы с инвалидами.
Социальная работа с людьми, подвергшимися насилию
Насилие как деструктивное социальное явление.
Причины, условия возникновения и социально-психологические последствия
насилия. Виды и типы насилия. Основные направления, формы и методы
противодействия насилию.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные
формы проведения занятий. Внедряемая и реализуемая диалоговая модель
способствует развитию профессиональных навыков обучающихся. В рамках
учебного курса предполагается проведение мастер-класса на тему:
«Индивидуальная и групповая помощь взрослым и детям с комплексными
психотравмами на основе методов интегративной психотерапии». Программа
мастер-класса включает следующие содержательные части.
Часть 1. Теория психической травмы.
Определение, диагностика. Классификация психотравм. Этиология и
патогенез психотравм. Симптоматика психотравмы.
Часть 2. Социопсихологическая помощь детям и взрослым с
психотравмой.
Уровни оказания помощи. Технологии и техники оказания помощи.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Реализуемая студентами самостоятельная работа направлена на решение
следующих задач:
- формирование представления о категориях групп риска (инвалиды, дети
сироты, дети с отклонением в поведении, матери одиночки, монородительские
семьи, беженцы, представители третьего и четвертого возрастов, умственно
6
отсталые, одинокие, подвергшиеся насилию, наркоманы, бездомные,
преступники, испытывающие трудности в общении);
- формирование представления о целях, содержании, методах, средствах и
формах социальной работы с группами риска;
- знакомство с отечественным и зарубежным опытом организации социальной
работы с группами риска;
- обеспечение приобретения первичных умений и навыков в области
социальной работы с группами риска;
- развитие творческого мышления будущих профессионалов.
Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу труды по
социальной работе отечественных и зарубежных авторов. Результаты работы с
текстами обсуждаются на лекциях с элементами дискуссий.
Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной,
справочной и оригинальной литературе по социальной работе.
Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов
возможна организация специальных учебных занятий в виде «диспутов» или
«конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются
по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой
проблеме.
В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется
творческая работа.
ТЕМАТИКА И ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ (6 семестр)
Понятие и виды риска. Категории групп риска
Маргинальность и маргинализация, понятие риска.
Социальные ресурсы и социальные риски.
Философия человека страдающего и стратегия спасения.
Категоризация групп риска.
Современные способы и кризис традиционных форм социальной поддержки.
Методы, технологии и формы работы с группами риска
Содержательное определение ключевых понятий: методы, технологии, формы
социальной работы.
Система методологических принципов социальной работы. Цели социальной
работы в структуре социальной политики общества и государства.
Классификация социальных технологий. Типы социальных технологий.
Универсальные социальные технологии (социальная диагностика, социальная
профилактика, социальная реабилитация). Частные социальные технологии.
Особенности использования социальных технологий в группах риска.
Социальная работа с бедными
Виды бедности. Факторы риска бедности.
Направления и виды социальной работы с бедными и малоимущими слоями
населения.
Система социального контракта в отношении поддержки бедного населения.
7
Социальная работа с бездомными
Понятие бездомности и ее причины.
Исторические аспекты явления бездомности и современное состояние данной
проблемы в России. Типы социальных учреждений для бездомных.
Механизм социальной защиты бездомных.
Политика ресоциализации бездомных.
ТЕМАТИКА И ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ (7 семестр)
Семинарское занятие № 1 Социальная работа с семьей
Функции и типы семей.
Классификация социальных проблем семьи, критерии и факторы риска.
Технологии социальной работы и социального обслуживания семей.
Семинарское занятие № 2 Социальная работа с пожилыми людьми
Происхождение и эволюция понятия «старость».
Методологические основания анализа старости.
История развития отношения к старости.
Старость как социальный феномен. Механизмы создания образа старости.
Гендерные отношения в стареющем обществе.
Социальная помощь пожилым людям: стимулирующие стратегии.
Дихотомия геронтологической ситуации в современной России: эксклюзияинклюзия.
Институциальные формы поддержки пожилых людей.
Семинарское занятие № 3 Социальная работа с одинокими людьми
Социально-демографическая характеристика одиноких людей.
Характеристика основных социальных проблем одиноких людей.
Основные виды социальной помощи одиноким.
Семинарское занятие № 4 Социальная работа с людьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья
«Независимая жизнь» как философия социальной реабилитации людей,
имеющих ограниченные возможности здоровья.
Отношение к людям с ограниченными возможностями с точки зрения
медицинской и социальной модели.
Опыт работы с данной категорией людей за рубежом.
Социальная политика и практика социальной работы с данной категорией
людей.
Семинарское занятие № 5 Социальная работа с людьми, подвергшимися
насилию
Понятие насилия.
Причины и условия насилия.
Характеристика личности преступника и пострадавшего от насилия.
Международный опыт борьбы с насилием
8
Механизм межведомственного взаимодействия в сфере профилактики,
кризисной интервенции и реабилитации пострадавших.
ТЕМЫ ЭССЕ
Болезни общества и социальная работа.
Усыновление. Опека. Попечительство.
Социальная защита и социализация воспитанников детских домов.
Социальная защита женщин
Медико-социальные аспекты защиты инвалидов
Социальное попечительство над пожилыми людьми
Пути и методы решения проблемы бездомности
Социальная работа с мигрантами
Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения.
Социальная защита бедных слоев населения.
Суицидоопасность пожилых людей.
Социальный статус монородительской семьи.
Социальные последствия военного синдрома.
Семья инвалида в социальной структуре общества.
Взаимоотношение поколений и роль традиций в современной семье.
Статус женщины в постиндустриальном обществе.
Феномен маскулинизации в современном российском обществе.
Синдром эмоционального выгорания и его профилактика.
Социальная работа с беженцами и вынужденными переселенцами.
Геронтологическая преступность: типология и превентивные практики.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ
Эссе студента – это самостоятельная письменная работа на тему,
предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но
обязательно должна быть согласована с преподавателем). Эссе должно
содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать
самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием
концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках
дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной
проблеме. Тема эссе должна содержать в себе вопрос, проблему, мотивировать
на размышление.
Построение эссе – это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое
основано на классической системе доказательств. Это предполагает развитие
аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся
данных, других аргументов и позиций по этому вопросу.
1.
2.
3.
4.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ (ЭКЗАМЕНУ)
Экзистенциальная сущность маргинальности.
Человек и глобальные угрозы современности. Общество риска.
Понятие и категоризация групп риска.
Классификация социальных технологий. Типы социальных технологий.
9
5. Особенности использования социальных технологий в группах риска.
6. Сравнительная характеристика отечественных и зарубежных программ
социальной помощи семье.
7. Факторы риска бездомности.
8. Пути и методы решения проблем бездомности.
9. Стабильность и разрушение семьи: статусные характеристики, внешние и
внутренние факторы.
10. Критерии семьи риска: иерархия и классификация.
11. Проблема насилия в семье.
12. Исторический аспект места и положения пожилого человека в обществе.
13. Зарубежный опыт работы с пожилыми людьми.
14. Гендерный аспект геронтологической проблемы.
15. Факторы риска бедности. Система социального контракта в отношении
поддержки бедного населения.
16. Принципы патернализма и либерализма в управлении семейной
политикой.
17. Генезис одиночества
18. Понятие аномии и его смысловые грани.
19. Нормативно-правовая база работы с людьми с ограниченными
возможностями и механизм реализации государственной политики в
отношении людей с ограниченными возможностями.
20. Основные принципы социальной работы с людьми с ограниченными
возможностями.
21. Теоретические аспекты одиночества.
22. Социальный статус монородительской семьи и система социальной
защиты.
23. Государственная социальная политика как механизм управления
социальной сферой.
24. Старение населения как социально-демографический процесс.
25. Современные перспективные модели работы с пожилыми людьми.
26. Понятие насилия, причины и условия насилия.
27. Семейное насилие в отношении детей: риск социального сиротства.
28. Меры предупреждения насилия.
29. Приемы и направления работы с инвалидами в процессе сказкотерапии,
библиотерапии, музыкотерапии, имаготерапии, изотерапии.
30. Технологии совладания с трудными жизненными ситуациями.
10
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Социальная работа в группах риска»
Основная:
1. Павленок, П.Д., Руднева, М.Я. Социальная работа с лицами и группами
девиантного поведения: учебное пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. М.: ИНФРА-М, 2010. - 184 с.
2. Технологии социальной работы с различными группами населения:
Учебное пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. Под ред. П.Д. Павленка.
- М.: ИНФРА-М, 2009. - 272 с.
3. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности:
Учебное пособие / Под ред. П.Д. Павленка. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 379 с.
Дополнительная:
1. Алексеева, Л. С. Бездомные как объект социальной дискредитации / Л. С.
Алексеева // СОЦИС. - 2003. - № 9. - С. 52-61.
2. Алексеева, Л. С. О насилии над детьми в семье / Л. С. Алексеева // СОЦИС
(Социологические исследования). - 2003. - № 4. - С. 78-84.
3. Арефьев, А. Л. Поколение, которое теряет Россия / А. Л. Арефьев // СОЦИС
(Социологические исследования). - 2002. - № 8. - С. 97-105.
4. Астоянц, М. С. Дети-сироты: анализ жизненных практик в условиях
интернатного учреждения: опыт включенного наблюдения / М. С. Астоянц //
СОЦИС (Социологические исследования). - 2006. - № 3. - С. 54-63.
5. Акмалова, А.А., Капицын, В.М. Социальная работа с мигрантами и
беженцами: учебное пособие / А.А. Акмалова, В.М. Капицын; Отв. ред. П.Д.
Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 220 с.
6. Басов Н. Ф. Социальная работа с молодежью. — М.: ИТК «Дашков и К°»,
2010 г. — 328 с.
Васильева, Е. "Социальное государство" и новая модель социальной политики в
России / Е. Васильева//Власть.-2008.-№11.С.27-30.
7. Волосовец, Т. Дети-инвалиды: финансовая ответственность государства / Т.
Волосовец // Человек и труд. - 2003. - № 4. - С. 33-36.
8. Гурко, Т. Россия: социальная политика в отношении молодых родителей / Т.
Гурко
//
Власть.-2008.-№6.-С.10-14.
9. Жуков, В. И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы,
итоги, возможности / В. И. Жуков // СОЦИС (Социологические исследования).
- 2005. - № 6. - С. 25-34.
10. Дубинский В.И. Социальная работа в Германии: Учебное пособие / В.И.
Дубинский. - 2-e изд. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 106 с.
11. Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и
группы: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер, 2011
г. — 352 с.
Кавокин, С. Нужны ли государству инвалиды? / С. Кавокин // Человек и труд. –
2008.- № 5.- С.17-22.
11
12. Колесникова, О. Занятость инвалидов: личностный и общественный
аспекты / О. Колесникова // Человек и труд. - 2002. - № 6. - С. 79-81.
13. Кузнецова, Н. Бедность в России : приоритетные направления решения
проблемы / Н. Кузнецова // Человек и труд. - 2004. - № 7. - С. 19-24
14. Кошарная, Г. Проблемы социальной защиты граждан пожилого возраста / Г.
Кошарная, Е. Щанина // Власть. - 2006. - № 8. - С. 31-36
15. Лебедев, А. Г. История борьбы с нищенством и бродяжничеством в России
XIX - начала XX в.: (Опыт использования пенитенциарных учреждений) / А. Г.
Лебедев // Вестник МГУ. Сер. История. - 2006. - № 4. - С. 111-126.
16. Лысова, А. В. Насилие в семье - объект социальной политики в США / А. В.
Лысова // СОЦИС (Социологические исследования). - 2005. - № 12. - С. 108116.
17. Лукьянова И.Е., Прохорова Э.М., Шиповская Л.П. Семьеведение: Учеб.
пособие / И.Е. Лукьянова, Э.М. Прохорова, Л.П. Шиповская; Под общ. ред. Е.А.
Сигиды. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 265 с.
18. Люблинский, В. Социальная политика в странах Запада – пример для
России? / В. Люблинский // Власть. – 2008.- № 11.- С.31-36
19. Лысова, А. В. Насилие в семье - объект социальной политики в США /А. В.
Лысова // СОЦИС (Социологические исследования). - 2005. - № 12. - С. 108116.
20. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. - 4-e изд.,
испр. и доп. - М.:
ИНФРА-М, 2012. - 534 с.
21. Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы: Учебное пособие
/ П.Д. Павленок. - 2-e изд. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 267 с.
22. Парахонская, Г. А. Структура геронтологической социальной политики / Г.
А. Парахонская // Вестник МГУ. Сер. Философия. - 2005. - № 3. - С. 49-60
23. Рабжаева, М. В. Историко-социальный анализ семейной политики в России
XX века / М. В. Рабжаева // СОЦИС (Социологические исследования). - 2004. № 6. - С. 89-97
24. Роик, В. Профессиональный риск: проблемы анализа и управления / В. Роик
// Человек и труд. - 2003. - № 3.- С.17-20; № 4. - С. 20-24.
25. Ржаницына, Л. Новый этап социальной политики в России: от преодоления
бедности к обеспечению достатка / Л. Ржаницына // Человек и труд. - 2008. - №
8. - С. 8-14.
26. Спасибенко, С. Г. Социальные проблемы здорового долголетия / С. Г.
Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - № 2. - С. 103-127
27. Труд как средство борьбы с бедностью // Человек и труд. - 2003. - № 7. - С.
16-17.
28. Чапурко, Т. Государственная политика в сфере защиты прав и интересов
несовершеннолетних / Т. Чапурко // Власть.- 2008. - № 6. – С. 15-18.
29. Чардымский, М. Предприятия инвалидов: формы государственной
поддержки / М. Чардымский // Человек и труд. - 2004. - № 5. - С. 28-31.
30. Чепурной, А. Г. Международно - правовые аспекты формирования
государственной политики по социальной защите инвалидов боевых действий в
РФ / А. Г. Чепурной // Государство и право. - 2005. - № 7. - С. 42-46.
12
31. Чепурной, А. Г. Социальная защита инвалидов боевых действий в РФ как
юридический институт : взаимодействие международно - правовых и
внутригосударственных факторов / А. Г. Чепурной // Государство и право. 2006.
№
4.
С.
11-20.
32. Чернова, О. В. Социальная политика государства и благотворительность в
изменяющейся России / О. В. Чернова // Государственная власть и местное
самоуправление.
2007.
№
1.
С.
32-36.
33. Черняева, Т. И. Социальная реабилитация "нетипичных" детей / Т. И.
Черняева // СОЦИС (Социологические исследования). - 2005. - № 6. - С. 85-94.
34. Шевяков, А. Влияние социальной политики на положение отдельных групп
населения / А. Шевяков // Экономист. - 2008. - № 9. - С. 54-64.
35. Шипунова, Т. В. Проблема синтеза теорий девиантности / Т. В. Шипунова //
СОЦИС (Социологические исследования). - 2004. - № 12. - С. 103-113.
36. Шкаратан, О. И. Социальная политика. Ориентир - новый средний класс /
О. И. Шкаратан // Общественные науки и современность. - 2006. - № 4. - С. 3953.
37. Якобсон, Л. И. Социальная политика: попечительство или солидарность? /
Л. И. Якобсон// Общественные науки и современность. - 2008. - № 1. - С. 69-80.
Интернет-ресурсы
http://www.dimsi.net/ - Общероссийская Общественная Организация "Детские
и
молодежные
социальные
инициативы"
http://detirossii.ru/ - "Гражданское общество – детям России" Общероссийский Союз общественных объединений, работающих в
интересах детей России
http://www.sirotstvo.ru/- Профилактика социального сиротства в России.
Информационный проект Национального Фонда защиты детей от жестокого
обращения.
http://www.nashi-deti.ru/ - Кампания "Наши дети" направлена на пропаганду
семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей. Реализуется Агентством социальной информации (АСИ) и
Автономной некоммерческой организацией "Студио-Диалог" (редакция
радиопрограммы "Адреса милосердия") при поддержке Федерального
агентства по печати и массовым коммуникациям и Министерства
образования
и
науки
РФ.
http://www.usynovite.ru/- Усыновление в России
http://lepta.gezalov.ru/- Социальный форум "Лепта" (Помощь детям-сиротам)
http://pravorebenka.narod.ru/news.htm - Права ребенка
http://school-sector.relarn.ru/prava/index.html - Права и Дети в Интернете
http://www.juvenilejustice.ru/
Ювенальная
юстиция
в
России
http://www.dobroedelo.ru/- Региональный общественный фонд помощи
престарелым "Доброе дело"
http://www.invalid.ru/ - Сервер для больных и врачей. Экспертиза
нетрудоспособности
http://www.sid-vd.ru/ - Ресурсная сеть реабилитации инвалидов Приволжского
13
федерального
округа
http://www.sbornet.ru/ - Союз благотворительных организаций России
http://www.nbfond.ru/
Национальный
Благотворительный
Фонд
http://www.wse-wmeste.ru/ - Электронные адреса благотворительных
организаций
России
http://www.korchakcentr.ru/- Благотворительный фонд. Основная задача профилактика социального сиротства через распространение опыта и
реализацию программ помощи и поддержки воспитанников и выпускников
учреждений для детей - сирот, семей с детьми, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
http://www.cafrussia.ru/- Российское представительство благотворительного
фонда Charities And Foundation (CAF)
http://www.hrworld.ru/- Портал, объединяющий более двадцати организаций,
работающих в сфере Прав человека
http://www.narcom.ru/- Русский народный сервер против наркотиков
http://socrus.ru/index.php
Первый
социальный
портал
России
http://www.asi.org.ru/
Агентство
социальной
информации
http://www.detskiedomiki.ru/ - Детские домики. Забота о детях с особыми
нуждами
http://www.sos-dd.ru/ - Детские деревни – SOS - это семейная форма
долгосрочного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей.
http://www.balance.sampo.ru/ - Карельская региональная общественномолодежная организация "Равновесие"
http://www.soc-otvet.ru/ - Социальная ответственность бизнеса
14
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Средствами обучения выступают словари, энциклопедии, Интернетресурсы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и примерной ООП ВПО по направлению 040400 – «Социальная
работа»
Автор: доктор социологических наук, профессор кафедры социологии
социальной работы Елютина М.Э.______________
Программа одобрена на заседании кафедры социологии социальной работы от
______________2012 года, протокол № ___.
Зав. кафедрой социологии социальной работы,
доктор социологических наук, профессор
__________ М.Э. Елютина
Декан социологического факультета,
доктор социологических наук, профессор
__________ Г.В. Дыльнов
15