"Проект "Московская модель Нашей новой школы

Департамент образования г. Москвы
НИИ Инновационных стратегий развития общего образования
МОСКОВСКАЯ МОДЕЛЬ
НАШЕЙ НОВОЙ ШКОЛЫ –
ШКОЛЫ БУДУЩЕГО
М.В. Половкова,
координатор проекта «Строим Школу будущего»,
кандидат психологических наук
Механизм развития системы образования
Экспериментальная
площадка
Инновационная сеть
Массовая школа
Соответствовать целям опережающего развития можно
только
за
счет
глубокой
интеллектуализации
российского общества в целом. Она предполагает
выявление острых насущных проблем и разработки
новых методов мышления, без которых эти проблемы
решены не будут.
Проект «Строим Школу будущего» как решение
социокультурных проблем
Название модуля и предмет разработки
Социокультурная проблема, на решение которой направлена научно-исследовательская и
разработческая деятельность
Детско-взрослая общность. Уклад. Здоровая и
дружественная среда в Школе будущего
Отсутствие практики образовательной антропологии и знаний о
механизмах построения детско-взрослой общности, формирующей
систему ценностей подрастающего поколения
Содержание образования
Неразработанность средств и механизмов в непрерывного обновления
содержания образования
Прорывные проекты
Отсутствие образовательных форм, необходимых для развития
науки и высокотехнологической промышленности
Эпистемотека
Отсутствие практики работы учащихся с современным научным
знанием
Воспитание и мировоззрение. Русский язык.
Искусство
Размывание в молодом поколении россиян ценностей и исторических
образцов российской культуры, потеря идентификационных оснований
и ориентиров
Построение массовой общенародной
Школы будущего
-антропологический проект
- высокие гуманитарные
технологии
- качественное
физикоматематическое
образование
- институциональноинфраструктурное развитие
- качественное
физикоматематическое
образование
Школа будущего как результат
управления развитием «из будущего»
Финансовая
сфера
Банк
будущего
Наука
Наука
будущего
Новые позиции
в Школе будущего
Детско-взрослые
научно-промышленные
производства
Сфера
Школы
будущего
Школа генеральных
конструкторов
Промышленность
будущего
Промышленность
Сфера
школы
Мировоззренческое
телевидение
Искусство
Детский
оперный театр
Искусство
будущего
Совместные
проекты ШБ
с партнерами
Основные концепты ДВП
Освоение деятельности через включение в реальный
передовой проект
«взрослый» проект
• Базовый ресурс – воображение
• Связь производственного и
образовательного процессов
• Востребованный интеллектуальный
продукт
детско-взрослый проект
Способности:
•удерживать предмет коммуникации;
•видеть противоречия в суждениях;
•управлять коммуникативным
процессом
•…
Технологии:
•задачная форма организации учебной
деятельности;
•сценирование образовательной
ситуации;
•эпистемические технологии;
•…
Переход от школы, ориентированной на ЗУНы к
школе, ориентированной на развитие способностей
учащихся
Способности и
компетентности
Техники и способы
мышления и
деятельности
ЗУНы
Знаниево-информационный
подход
Деятельностный и
мыследеятельностный
подходы
Компетентностный
подход
Новый антропологический проект
для Новой Российской школы
Новая идентичность русского человека состоит
в том, что он имеет свой взгляд на все:
- на мировую историю,
- на диалог цивилизаций,
- на постановку проблем, исходя из своей
традиции.
Типология Школ будущего
1.Адаптационная
комфортная школа
2.Школа социокультурной самоидентичности
3. Элитарная профильная школа
4. Школа академической успешности
5. Школа социальной
успешности
6. Школа воспроизводства российской
гениальности
Социальный
лифтинг
Образовательные учреждения
7. Интегративная
проектная школа
Связи и перспективы проекта «Школа будущего»
Политики
Промышленность
Клуб
директоров
школ
будущего
Мировой клуб
«Школа будущего»
Молодежные лидеры