Profopr

Проект по профессиональному
самоопределению учеников 9-х
классов.
Обоснование выбора темы
Тема выбора профессии всегда будет популярна
среди подрост ков, особенно среди выпускников
9-х ,11-х классов . Выбор профессии –важный
эт ап в жизни любого человека, ведь работ а и все
чт о с ней связано занимает в среднем примерно
половину жизни человека . Впервые с выбором
профессии молодым людям приходит ся
ст алкиват ься по окончании девят ого класса .
Главная сложност ь выбора профессии сост оит в
том чт о человек зачаст ую не знает чт о
предст авляет из себя т а профессия , кот орую он
решает приобрест и . По мере т ехнического
прогресса и изменения общест венного
уст ройст ва многие из них исчезают и
появляют ся новые. Хорошие знание профессии
эт о и правовая грамот ност ь, поэт ому необходимо
ознакомит ь учеников с т рудовым кодексом и
другими правовыми ист очниками связанными с
трудовой деят ельност ью.
Проанализировать профессиональную
направленность девятиклассников;
 Выявить динамику по выбору профессий среди
9-х классов и сравнить с запросами городской
службы занятости;
 Ознакомить учеников с правовыми
источниками касающимися трудовой
деятельности.
 Провести анализ профильной направленности
девятиклассников









Провести анализ анкет девятиклассников
Пронаблюдать тенденцию, связанную с самоопределением
молодежи и профессиональную заинтересованность в разных
сферах общественной жизни.
Соотнести результаты психологического исследования с
данными запроса от службы занятости от службы занятости
владимирской области .
Сделать заключение об эффективности работы по
профориентации.
Предоставить учащимся наиболее полную и реальную картину о
существующих профессиях и дать некоторые практические
советы по выбору будущей профессии и места обучения.
Провести лонгитюдное исследование девятиклассников на
протяжении 6 лет.
Ознакомить учеников с трудовым кодексом и другими правовыми
источниками.
Провести исследования профильной направленности девятиклассников
100
Восток
50
З апад
0
Север
Гистограмма результатов психологического исследования по
профорентации учащихся 9 - классов с.ш.№36 г. Владимира (20072008) по опроснику "Ориентация". Вопрос: "В какой профильный
класс вы пойдете".
1 кв 2 кв 3 кв 4 кв
24%
25%
физико математический
20%
20%
15%
10%
5%
17%
14%
естественно научный
15%
кадетский
социально экономический
5%
5%
общеобразовательн
ый
колледж, лицей,
техникум и т. д
не знаю
0%
Гистограмма лонгитюдного исследования учащихся 9 классов с.ш.№36 г. Владимира по опроснику "Ориентация".
Вопрос: "В какой профильный класс вы пойдете".
30%
26%
24%
25%
22%
19%
20%
17%
14%
15%
10%
Гистограмма лонгитюдного исследования учащихся 9 классов с.ш.№36 г. Владимира по опроснику "Ориентация".
Вопрос: "В какой профильный класс вы пойдете".
5%
20%
8%
26%
24%
25%
22%
17%
14%
15%
10%
5%
20%
19%
20%
8%
14%
15%
8%
5%
3%
0%
2006/07
2007/08
5%
физико математический
естественно научный
кадетский
социально экономический
общеобразоват
ельный
колледж, лицей,
техникум и т. д
не знаю
15%
8%
5%
3%
0%
2006/07
30%
14%
2007/08
5%
физико математический
естественно научный
кадетский
социально экономический
общеобразоват
ельный
колледж, лицей,
техникум и т. д
не знаю
►
Практ ическая работ а предст авлена
диаграммами по результ ат ам психологического
исследования учащихся 9-х классов средней
школы № 36 города Владимира. В данной
работ е использованы т акие
профориент ационные мет одики как, "Карт а
инт ересов, «Одани, «Хочу, Могу «Тип
личност и», «Анкет а службы занят ост и». В
соот вет ст вии с вышеперечисленными
мет одиками было проведено анкет ирование
среди учащихся 9-х классов, обработ ка и
сист емат изация полученной информации. На её
основе ст роились графики и диаграммы,
прослеживающие определенные закономерност и
самоопределения учащихся.
По результ ат ам практ ической работ ы можно
сделат ь некот орые выводы:
►
►
►
►
►
►
1.Наиболее востребованные профессии на рынке труда
по -прежнему остаются непрестижными ,а самые
престижные наименее востребованными.Такое
положение вещей может отрицательно сказаться как на
выпускниках, гак и на работодателей.
2.Доли учеников выбравших и не выбравших
профессии примерно равны .В связи с этим
увеличилось число ребят нуждающихся в консультации
специалиста.
3. Возросло количество учеников желающих работать
в частной фирме. Это может отрицательно сказаться
на кадровом составе государственных предприятий.
Стоит так же отметить что появилась новая категория
предприятий: «своё» или «собственное».
4.Большенство учеников уверены, что их профессия
на рынке труда востребована.
5.Главное место в осведомлении занимают СМИ
,родители ,друзья .По сравнению с прошлым годом
увеличилось число ребят обращающихся за помощью к
профконсультантам.
6.Условия труда , место будущей работы -два фактора
менее всего изученные старшеклассниками.
Гистограмма результатов психологического иследования учащихся
9-х классов с.ш. №36 г. Владимира (2007-2008 г.)по опроснику
"Ориентация". Вопрос:" Какие профессии вы считаете
непрестижными?".
8%
18%
Уборщик
Рабочие профессии
56%
18%
Учитель
Другое
Гистограмма результатов психологического исследования
учащихся 9-х классов с. ш. №36 г. Владимира(2007-2008г.) по
опроснику " Ориентация". Вопрос: " Какие профессии вы
считаете престижными?".
30%
32%
Экономист,
предприниматель
Юрист
Менеджер
Другое
13%
17%
Гистограмма результатов психологического исследования
учащихся 9-х классов с.ш. №36 г. Владимира (2007-2008г.) по
опроснику "Ориентация". Вопрос:" Выбрали ли вы профессию?".
51%
51%
51%
50%
50%
49%
49%
49%
48%
не определились
определились
Гистограмма результатов психологического исследования
учащихся 9-х классов с.ш.№36 г.Владимира (2007-2008) по
опроснику "Ориентация". Вопрос: "Хотел бы работать на
предприятии.."
8; 8%
16; 16%
частной фирме
на гос. предприятии
не знаю
79; 76%
Гистограмма результатов психологического исследования учащихся 9-х классов
с.ш. № 36 г. Владимира (2007-2008г.) по опроснику " Ориентация". Вопрос: " О
профессиях я узнаю от…".
45%
43%
40%
35%
30%
33%
25%
9
20%
15%
15%
10%
9%
5%
0%
СМИ
Родители
Профконсультанты
Другое
Гистограмма результатов психологического исследования
учащихся 9- х классов с.ш.№36 г. Владимира (2007-2008г.) по
опроснику "Ориентация".Вопрос: "Я знаю о выбранной мной
профессии..."
17%
39%
8%
10%
20%
6%
место обучения
место работы
зарплату
содержание деятельности
условия труда
не знаю
►
►
►
►
II. Также нами были проведены лонгитюдные
исследования на протяжении последних пяти лет .По
результатам данного исследования можно сделать
некоторые выводы:
1. Число ребят желающих поступить в десятый класс с
каждым годом увеличивается. Т.е увеличивается число
учащихся желающих получить средние полное
образование ,это может положительно сказаться на
грамотности населения.
2. Главное место в осведомлении учеников о будущих
профессиях на протяжении четырех лет занимают
родители ,друзья ,знакомые и СМИ. Меньше всего ребят
обращаются за помощью к профконсультантам в этом
вопросе.
3. В числе непрестижные профессии находится
стабильно такие профессии как ,учитель ,дворник,
уборщица и рабочие профессии. Эти профессии
считаются непрестижными потому что
низкооплачиваемые ,хотя некоторые из них являются
одними из самых востребованных на рынке труда.
► 4.
В списке престижных профессий на
протяжении пяти лет находится
программист, юрист, экономист и
менеджер.
► 5. Доли учеников определившихся и не
определившихся с будущей профессией
каждый раз распределяются в равном
отношении.
► 6. Число ребят желающих работать в
частной фирме с каждым годом
увеличивается. Это говорит о том, что
государственная служба не пользуется
популярностью среди подростков.
Гистограма результатов лонгитюдного исследования
учащихся 9-х классов по опростнику
"Ориентация".Вопрос: "Какие профессии вы считаете
непрестижными?"
70%
60%
50%
40%
уборщик
30%
раб.
профессии
учитель
20%
10%
0%
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
Гистограмма результатов лонгитюдного исследования
по опроснику "Ориентация".Вопрос: "Какие
профессии вы считаете престижными?"
35%
30%
25%
менеджер
экономист
20%
юрист
программ
ист
15%
10%
5%
0%
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
Гистограмма результатов лонгитюдного исследования
учащихся 9-х классов с.ш. № 36 г.Владимира по опростнику
"Ориентация" Вопрос:" Где бы вы хотели работать ?"
90%
80%
70%
60%
гос.
предприятие
частная фирма
50%
40%
не знаю
30%
20%
10%
0%
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
Гистограмма лонгитюдного исследования учащихся 9х классов с.ш. № 36 г.Владимира по опростнику
"Ориентация " вопрос : "Опредилились ли вы с
выбором профессии ?"
70%
60%
50%
определили
сь
40%
не
определили
сь
30%
20%
10%
0%
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
►
►
►
►
►
III.В рамках этого проекта были проведены исследования
профильной направленности учеников 9-х классов. По
результатам данного исследования можно сделать некоторые
выводы:
1.В этом году наиболее востребованными профилями оказались:
1)общеобразовательный,2) физико- математический,3)
социально- экономические профили
Сравнивая эти результаты с прошлым годом , можно заметить,
что увеличилось число учеников желающих поступить в физикоматематический и общеобразовательный профильные классы, но
желающих поступить в социально- экономический профильный
класс наоборот уменьшилось. Биологические и военнотехнические профильные классы являются среди учеников
самыми непопулярными и данные профили на протяжении двух
лет распределяются в равных процентах.
2. Такая методика, как «Одани» помогает учащимся определять
свои интересы в разных сферах по разным предметам. Итак,
учащиеся хотят проявить себя 1) в спорте, 2)в
предпринимательстве и бизнесе, 3) в искусстве, 4) в технике, 5)
в педагогике.
Возникает парадокс, несмотря на то, что по мнениям учеников
учитель является непрестижной профессией, множество из них
хотят проявить себя в педагогике.
►
►
►
►
►
►
►
►
►
3.Сравнивая результаты методик «Хочу, могу» и « Одани»
можно сделать вывод о том правильно ли выбрали учащиеся
профильный класс. Оказалось, что большинство учеников
профильный класс выбрали правильно, но очень печально,
что не меньше ребят сделали неправильный выбор.
4. По классификации профессий, т.е. по «предмету труда»
можно выделить 5 типов профессий 1) Ч-Ч, 2) Ч-З , 3) Ч-Х, 4)
Ч-П, 5) Ч-Т.
анализируя методику, «Хочу, могу» и « Карта интересов»
учащихся 9-х классов оказалось, что большинство учеников
принадлежат к типу Ч-Ч.
Для них характерно:
стремление к общению, умение легко вступать в контакт с
незнакомыми людьми
устойчивое, хорошее самочувствие при работе с людьми
доброжелательность, отзывчивость
выдержка, умение сдерживать эмоции
способность разбираться во взаимоотношениях людей,
умений улаживать разногласия между ними, организовывать
их взаимодействие
способность анализировать поведение окружающих и свое
собственное, понимать намерения, помыслы других людей
способность мысленно ставить себя на место другого
человека, умение слушать и слышать, учитывая мнение
другого человека
способность владеть мимикой, жестами.
Гистограмма лонгитюдного исследования учащихся 9 классов с.ш.№36 г. Владимира по опроснику "Ориентация".
Вопрос: "В какой профильный класс вы пойдете".
30%
26%
24%
25%
22%
20%
17%
14%
15%
10%
5%
20%
19%
8%
14%
15%
8%
5%
3%
0%
2006/07
2007/08
5%
физико математический
естественно научный
кадетский
социально экономический
общеобразоват
ельный
колледж, лицей,
техникум и т. д
не знаю
Гистограмма результатов психологического исследования по
профорентации учащихся 9 - классов с.ш.№36 г. Владимира
(2007-2008) по методике "Одани".
29%
30%
предпринимате
льство, бизнес
спорт
25%
20%
15%
10%
5%
0%
15%
16%
12%
13%
15%
искусство
медицина
педагогика
техника
Гистограмма по результатам психологического исследования по
профориентации учащихся 9-х классов с.ш. №36 г. Владимира (2007-2008
г.). По методике " Карта интересов".
45%
44%
40%
35%
30%
Ч-Ч
25%
Ч-З
Ч-Х
21%
18%
20%
15%
11%
10%
6%
5%
0%
Ч-Ч
Ч-З
Ч-Х
Ч-П
Ч-Т
Ч-П
Ч-Т
► IV.
На уроках обществознания ученики 9-х классов
были ознакомлены с трудовым кодексом и другими
правовыми источниками, которые позволили
учащимся узнать больше о своих правах и
обязанностях в сфере трудовой деятельности .
Традиционным в нашей школе является день
открытых дверей . На этом мероприятии
присутствуют представители средних и высших
профессиональных учебных заведений. Которые
представляют ученикам информацию о своих
учебных заведениях. Таким образом это позволяет
некоторым ученикам выбрать будущую профессию,
а другим узнать больше о многообразном мире
профессий.