Карасик А.А. О развитии электронного обучения в России

реклама
О развитии электронного обучения
в России
Карасик Александр Аркадьевич
к.т.н., доцент
ФГАОУ ВПО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Цель электронного обучения
• Обеспечение качества обучения
• Повышение доступности образования
Ситуация в России
• Образовательные программы не адаптированы для
ДОТ
• ДОТ применяется к «не лучшим» обучающимся
• Электронный образовательный контент не отличается
высоким качеством
• Электронные образовательные ресурсы и курсы
являются закрытыми внутри образовательных
учреждений
• Разработанные электронные ресурсы не всегда
своевременно обновляются
• Ведущие «классические» университеты зачастую
остаются в стороне от ДОТ
• Несовершенная нормативная база
Законодательное и
нормативное обеспечение
• Федеральный закон РФ от 28 февраля 2012 г.
№11-ФЗ «О внесении изменений в Закон
Российской федерации «Об образовании» в
части применения электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий»
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» введена отдельная статья
законопроекта (ст. 16), посвященная
электронному обучению и ДОТ
Электронное обучение и ДОТ
• Под электронным обучением понимается организация
образовательной деятельности с применением содержащейся в
базах данных и используемой при реализации образовательных
программ информации и обеспечивающих ее обработку
информационных технологий, технических средств, а также
информационно-телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по линиям связи указанной
информации, взаимодействие обучающихся и педагогических
работников.
• Под дистанционными образовательными технологиями
понимаются образовательные технологии, реализуемые в
основном с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на
расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических
работников.
Международный опыт
• В большинстве развитых и развивающихся
стран (США, Европа, Корея, Австралия, ЮАР,
Сингапур и др.) eLearning признано ключевой
движущей силой в развитии других отраслей
и стратегическим направлением в развитии
национальной системы образования
• Трансформация мирового рынка
образовательных услуг в сторону Massive
open online course (MOOC)
Massive open online course
(MOOC)
• доступные для всех онлайн-курсы - это
курсы, предусматривающие открытый
доступ к ним через интернет и большое
количество участников.
• MOOC — это последнее достижение в
области дистанционного обучения. В их
основе лежит идея образования,
доступного для всех.
Massive open online course
(MOOC)
•
•
•
•
Свободный выбор курсов
Полностью независимо от местонахождения
Полностью асинхронно
Обучение во взаимодействии
Coursera.org
Udacity.com
edX.org
Canvas network
Udemy
Этапы развития MOOC
Модели извлечения прибыли
• Продажа сертификатов
• Лицензирование курсов для
университетов
• Продажа кадровым агентствам
информации и аналитики персональных
достижений
Угрозы для университетов
• Глобализация образования
• Уход студентов в глобальные
образовательные сети
• Потеря самой интересной категории
студентов – самомотивированных и
знающих иностранный язык
Возможности для вузов
• Социальная значимость
• Продвижение университета и его
преподавателей
• Улучшение качества обучения
• Привлечение лучших студентов
Межведомственная группа
• 26 декабря 2012 года создана
Межведомственная рабочая группа
(МРГ) по развитию электронного
обучения (ЭО), дистанционных
образовательных технологий (ДОТ) при
реализации образовательных программ
в образовательных учреждениях
План мероприятий
на 2013-2015 гг.
• Разработка программы развития электронного
образования в России
• Реализация пилотных проектов в вузах и
профессиональных образовательных организациях
• Развитие инфраструктуры электронного обучения
• Профессиональная переподготовка и повышение
квалификации в области использования
электронного обучения
• Создание краудсорсинговой платформы по вопросам
развития электронного обучения
Основные приоритеты программы
развития электронного образования
• Формирование механизмов спроса на
электронное обучение
• Формирование законодательной и
нормативной базы, формирующей
требования, но снимающей сдерживающие
факторы развития электронного обучения и
ДОТ
• Новые модели построения образовательных
программ с учетом возможностей
электронного обучения
Проектно-аналитическая
сессия МРГ 05.02.2013
• 45 участников (представители вузов лидеров в области
электронного образования, МОН, Рособрнадзор, АСИ, эксперты
в области международного образования в т.ч. международные,
и др.)
• Темы, прорабатываемые группами в рамках сессии:
– Стандарты, принципы и качество контента
– Признание образовательных результатов дистанционного
обучения
– Финансово-экономические механизмы
– Организационные обеспечение, инфраструктуры
– Кадровое обеспечение
– Использование зарубежных образовательных ресурсов
• Руководитель сессии – А.А. Климов, заместитель Министра
образования и науки РФ.
Решение
• Формирование электронной
образовательной среды в Российской
Федерации.
• План мероприятий (представленный
Правительству РФ).
• Разработка концепции: март 2013.
• Разработка Программы: июль 2013
Финансово-экономические
механизмы, аспекты, инструменты
• Стимулирование спроса и востребованности
электронного контента.
• Стимулирование корпораций в активном
участии в проектах развития
образовательных технологий.
• Стимулирование студентов и слушателей к
выбору качественного контента и
образовательных программ.
• Сочетание государственных и рыночных
инструментов формирования
образовательного пространства
Проект порядка применения
ЭО, ДОТ
Плотные проекты в рамках
программы развития ЭО
• Повышение качества образования путем
развития академической мобильности и
конкуренции за обучающихся на уровне
модулей образовательных программ
• Развитие сетевой формы реализации
образовательных программ,
обеспечивающей повышение качества и
востребованности образовательных
программ в региональных вузах и
филиальных сетях
Сетевая форма реализации
образовательных программ
• Сетевая форма реализации образовательных
программ (далее - сетевая форма) обеспечивает
возможность освоения обучающимся
образовательной программы с использованием
ресурсов нескольких организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, в том числе
иностранных, а также при необходимости с
использованием ресурсов иных организаций. (ст. 15
ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»)
• Реализация через использование электронных
курсов университетов-лидеров для повышения
качества и востребованности образовательных
программ в региональных вузах и филиальных сетях
Плотные проекты в рамках
программы развития ЭО
Площадки электронного обучения
Витрина курсов, доступ к образовательным достижениям,
интеграция с системами электронного обучения вузов
Курс
Курс
Курс
Курс
Создание курсов
«Ведущий»
университет
«Ведущий»
университет
Университетпотребитель
Совместная разработка
модульных программ
Университеты предоставляют возможность осваивать курсы с
площадки как часть образовательной программы!
Функции площадки
• «Витрина» курсов
• Взаимодействие с LMS вузов
• Трансфер результатов обучения между
LMS вузов и накопление результатов
обучения (различных видов
образовательной активности),
полученных при работе с различными
электронными курсами,
представленными на площадке
Требования к LMS вузов
• Может быть любая платформа,
реализующая необходимый
функционал публикации и поддержки
электронных курсов
• Обеспечение совместимости с
форматом обмена результатами с
площадкой электронного обучения
Tin Can API — замена
устаревшему стандарту SCORM
Tin Can API
LRS (Learning Record
Store) – хранилище всей
информации, собранной о
пользователе из разных
сред обучения (LMS,
мобильный телефон,
планшет, живой класс)
Хранение и передача
результатов обучения
Площадки электронного обучения
LRS
Результаты обучения
LMS
университета
LMS
университета
LMS
университета
Площадки электронного обучения обеспечивают трансфер и
накопление результатов обучения
Признаки «ведущего»
университета
• Создание условий для разработки
современных ЭОР и электронных
курсов
• Внедрение сервисов электронного
обучения
• Разработка качественных
мультимедийных образовательных
ресурсов и электронных курсов
Перспективы развития
электронного обучения в вузах
• Модульное электронное обучение и
индивидуальные траектории обучения в рамках
реализуемых образовательных программ
• Реализация межвузовских проектов,
академическая (в т.ч. и виртуальная)
мобильность
• Продвижение университетов за счет открытых
ресурсов и электронных курсов
• Выход на международные площадки
электронного обучения (например, coursera.org)
• Создание «витрины» электронных курсов
Формирование рынка ЭОР
• Обмен ресурсами между вузами
• Формирование единых межвузовских
образовательных пространств
• Рынок курсов – продажа ЭОР через
посредников между образовательными
учреждениями
Электронный курс по модулю
• Минимальное количество синхронных
аудиторных занятий
• Эффективный трудовой договор с
преподавателем (оплата
образовательных достижений каждого
студента)
Вопросы для обсуждения
• Контент
–
–
–
–
Требования к электронным курсам
Оценивание результатов обучения
Кто должен создавать электронные курсы
Как оценивать качество электронных курсов
• Организация учебного процесса
– Модели образовательных программ для ДОТ
– Модульный подход (требования к модулям)
– Признание образовательных результатов
электронного обучения
– Оплата преподавателям
– Мотивация студентов
Скачать