мировая практика и опыт НИУ ВШЭ

Внутренние исследования
для развития университета:
мировая практика и опыт НИУ ВШЭ
Игорь Сергеевич Чириков
Директор Центра внутреннего мониторинга,
помощник ректора
Высшая школа экономики, Москва, 2013
www.hse.ru
Что такое institutional research?
Institutional research (IR) – «исследования, которые
проводятся в отдельно взятом вузе с целью
информирования процесса принятия решений в
различных сферах образовательного процесса»
[Saupe, 1990: 1]
1
IR опирается на теоретические концепции социологии, экономики,
статистики образования, университетского менеджмента
2
IR предполагает проведение различных эмпирических исследований
характеристик студентов, преподавателей и других групп, а также работу со
статистическими данными
3
IR нацелен на решение практических задач, возникающих в процессе
функционирования университетов
Высшая школа экономики, Москва, 2013
IR в разных странах мира
США: Первые IR офисы начинают появляться в 1920-е годы, в 1960-е была
организована профессиональная ассоциация.
IR включает в себя деятельность по (1) формированию вузовской
отчетности, (2) анализу и обеспечению обратной связи для стратегического
планирования и управления вузом, (3) оценке образовательных программ
и работы подразделений.
Западная Европа: IR появляется в 1970-е (Великобритания, Швеция),
1980-е (Франция, Италия, Испания, Голландия) как часть функционала
вузовских управленцев.
Австралия: IR появляется в 1970-е как результат требований большей
подотчетности вузов
Новая Зеландия: IR появляется в 1990-е как результат усилившейся
конкуренции вузов в ответ на изменение схем финансирования
Ближний Восток: IR появляется в 2000-е как результат распространения
филиалов американских вузов
Китай, Латинская Америка: базовый уровень IR
Высшая школа экономики, Москва, 2013
IR в НИУ ВШЭ
Децентрализованная модель: несколько подразделений
выполняют функции IR
Центр внутреннего мониторинга: внутренние
социологические и статистические исследования для
аналитической поддержки развития университета
Ключевые направления деятельности:
1 Мониторинговые исследования
2 Специальные разовые исследования
3
4
Распространение результатов исследований
5
6
Академическая работа и издание журнала Universitas
Рейтингование и выборы лучших преподавателей
Координация участия ВШЭ в межвузовских исследованиях
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Мониторинговые исследования
Мониторинги – это ежегодные опросы различных групп в
университете, которые позволяют отслеживать динамику
мнений и оценок
1
Мониторинг абитуриентов бакалавриата
2
Мониторинг абитуриентов магистратуры
3
Мониторинг студенческой жизни
4
Мониторинг выпускников
5
Мониторинг преподавательской жизни
6
Мониторинг административного персонала
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Траектории абитуриентов бакалавриата ВШЭ
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Характеристики абитуриентов магистратуры ВШЭ
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Внеучебная активность студентов
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Работа выпускников и оценка опыта обучения
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Профессиональное развитие преподавателей
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Разовые специальные исследования
Разовые исследования проводятся по поручениям
Ученого совета и ректората; запросам подразделений.
Примеры разовых специальных исследований в 2011-2012 гг.:
• Исследование особенностей международной
академической мобильности студентов и аспирантов ВШЭ
• Востребованность студентами общеуниверситетских
гуманитарных факультативов
• Критерии выбора аспирантуры; факторы, влияющие на
успешность обучения в аспирантуре
• Исследование особенностей рынка труда в сфере
медиакоммуникаций
• Оценка заинтересованности сотрудников ВШЭ в создании
жилищно-строительного кооператива
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Международная академическая мобильность
студентов: боязнь первого шага
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Масштаб исследований ЦВМ в 2012 году
Реализовано 19 проектов:
6 мониторинговых и 13 разовых специальных исследований
фото
Количественные исследования:
опрошено 28062 человека, из них:
12461 абитуриент бакалавриата (в Москве и филиалах),
4209 абитуриентов магистратуры (в Москве и филиалах),
8091 студент (в Москве и филиалах)
362 аспиранта (в Москве)
690 выпускников 2012 года (в Москве)
1353 преподавателя (в Москве)
274 научных сотрудника (в Москве)
622 сотрудника административных подразделений (в Москве)
Качественные исследования:
90 глубинных интервью и 5 фокус-групп.
Высшая школа экономики, Москва, 2013
фото
Распространение результатов
Создание насыщенного информационного фона для принятия
решений руководством вуза и отдельных подразделений
Используются различные форматы
представления результатов:
• Издание ежемесячного
инфографического бюллетеня с
«Типичная Вышка» на русском и
английском языках
• Рассылка отчетов и аналитических
записок руководству вуза и
подразделений
• Презентации на ректорате, Ученом
совете, специальных совещаниях
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Рейтингование и выборы лучших преподавателей
Цель рейтингования – обеспечение обратной связи от
студентов по поводу качества преподавания учебных
дисциплин
Проводится каждые полгода на всех факультетах и отделениях. Студентам
предлагается работу преподавателей учебных дисциплин за 1-2 или 3-4
модули по 4 критериям:
•
•
•
•
Ясность требований, предъявляемых к студентам
Ясность и последовательность изложения материала
Контакт преподавателя с аудиторией
Возможность внеаудиторного общения по учебным и научным вопросам
По результатам формируются сборники с рейтингами каждого преподавателя.
Рейтинг учитывается при прохождении конкурса ППС и при участии в конкурсе
на предоставление учебных ассистентов
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Академическая работа и издание журнала
Издание электронного рецензируемого
журнала Universitas, в котором
публикуются статьи по результатам
внутривузовских эмпирических
исследований
Рубрики:
•
•
•
•
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Компетентное мнение (интервью с исследователями и
управленцами в сфере высшего образования)
Профессиональные обзоры / рефераты (статьи,
посвященные исследованиям вузов)
Методология внутриуниверситетских
исследований (статьи, посвященные методическим и
методологическим вопросам исследований вузов)
Эмпирические исследования (статьи с результатами
эмпирических исследований, проведенных в вузах).
Участие ВШЭ в международном консорциуме
«Student experience in the research university»
Консорциум был создан в 2010 году с целью
проведения регулярных сопоставительных
исследований студенческого опыта в ведущих
международных университетах и использования
результатов этих исследований для улучшения
образовательной среды.
Координатор: University of California, Berkeley
Задачи консорциума:
• Координация и проведение ежегодных опросов
студентов бакалавриата в университетахучастниках
• Изучение студенческого опыта в
исследовательских университетах, организация
обмена лучшими практиками посредством
встреч представителей-участников Консорциума
• Организация сотрудничества с участниками
национального консорциума в США (SERU-AAU)
Высшая школа экономики, Москва, 2013
фото
Участники:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
University of California, Berkeley (США)
University of Oxford (Великобритания)
University of Bristol (Великобритания)
Universidade Estadual de Campinas
(Бразилия)
Hunan University (Китай)
Nanjing University (Китай)
Xian Jiaotong University (Китай)
Amsterdam University College
(Нидерланды)
University of Cape Town (ЮАР)
Higher School of Economics (Россия)
Проект «Студенческие характеристики и
траектории в российских вузах»
Цель проекта
Совершенствование образовательных программ на основе
сопоставительных данных о характеристиках и траекториях студентов
фото
Задачи проекта
1
Разработка методологии мониторинга студенческих характеристик и
траекторий
2
Организация и проведение регулярных социологических опросов
фото
студентов по сопоставимой методологии (с привлечением необходимых
статистических данных)
3
Организация обмена данными между вузами на взаимной основе
4
Формирование рекомендаций по совершенствованию образовательных
фото
программ в вузах на основе данных мониторинга
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Общий дизайн проекта
Подготовительный
этап
• Формирование
рабочей группы
проекта
• Обсуждение
предложений по
содержательным
направлениям
работы
• Разработка
программы
исследования и
дизайна сбора
данных
• Разработка
инструментария
Сбор данных
• Пилотаж
инструментария
• Подготовка к сбору
данных:
оповещение
студентов,
программирование
анкет и т.п.
• Организация сбора
данных:
анкетирование
студентов
Анализ и обсуждение
результатов
• Анализ
фотособранных
данных
командами внутри
каждого вуза
• Формирование
сравнительной
базы данных
• Сравнительный
анализ данных по
фото
вузам
• Представление
результатов и
подготовка
рекомендаций
фото
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Тематические направления
Предложения по тематическим направлениям анкеты
 Выбор вуза и адаптация к обучению в университете
 Удовлетворенность обучением
фото
 Работа студентов и выход на рынок труда
 Международная активность студентов
 Научная и инновационная активность
фото
 Оценка приобретаемых компетенций
 Нечестное поведение, практики плагиата и списывания в
студенческой среде
 Успеваемость и трудности студентов в обучении
фото
 Связь уровня школьной подготовки и успеваемостью в вузе
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Источники данных
Данные
проекта
Ежегодный
опрос студентов
Статистическая
информация
Анкета
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Собранные данные являются
полностью конфиденциальными и
не могут быть обнародованы без согласия
вуза-участника. Обменфото
данными
осуществляется на взаимной основе.
фото
Баллы ЕГЭ,
фото
успеваемость
Структура анкеты
1 Блок
2 Блок
3 Блок
• Базовый блок с общими вопросами для всех вузовфото
участников
• Дополнительные тематические блоки, которые вузыучастники могут включать в анкету в зависимости от
степени интереса к ним
фото
• Блок вопросов, содержащий специальные вопросы,
релевантные только для данного вуза
фото
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Что получает вуз от участия в проекте?
1
Данные о студенческих траекториях, характеристиках и мнениях,
которые можно использовать:
•
•
•
•
•
•
для принятия решений о совершенствовании образовательных программ;
для оценки результативности новых образовательных практик; фото
для оценки эффективности различных методик преподавания;
для понимания зон отставания и опережения по сравнению с аналогичными
образовательными программами в других вузах;
для предоставления российским и международным рейтинговым агентствам;
для создания рекламных материалов и привлечения абитуриентов.
2
Возможность участия в экспертной площадке, где вопросы
фото
совершенствования образовательного процесса обсуждаются на
основе эмпирических данных
3
Возможность проведения научных исследований с использованием
собранных данных и публикации результатов в ведущих журналах по
фото
образованию и управлению университетами
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Обязательства участников
1
Делегировать координатора проекта от вуза. Организовать
фото
процесс сбора и анализа данных в соответствии с методологией
проекта
2
Участвовать в заседаниях рабочей группы по реализации проекта
3
Согласовать протокол обмена данными. Обмен данными
фото
осуществляется на взаимной основе: вуз получает доступ только к
тем данным, которые он сам готов раскрыть для других
фото
Высшая школа экономики, Москва, 2013
Для вопросов и комментариев: ichirikov@hse.ru
101000, Россия, Москва, Мясницкая ул., д. 20
Тел.: (495) 621-7983, факс: (495) 628-7931
www.hse.ru