Организация внеурочной деятельности в условиях введения
реклама
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО МОУ Усть-Качкинская средняя общеобразовательная школа Организация внеурочной деятельности Учитель музыки Учитель начальных классов Педагог психолог Продленный день Учитель технологии Учительлогопед Педагогорганизатор Педагоги музыкальной школы ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Цель организации внеурочной деятельности: Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, для развития коммуникативных навыков, самостоятельности, ответственности, постижения духовнонравственных ценностей. Задачи организации внеурочной деятельности: - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка к школе; - отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы; - развивать и расширять опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; - демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; - расширять рамки общения с социумом; - развивать взаимодействие школы и семей обучающихся. Принципы организации внеурочной деятельности Учет потребностей обучающихся и их родителей; Опора на традиции и положительный опыт организации продленного дня; Опора на ценности воспитательной системы; Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка; Соответствие возрастным особенностям учащихся, преемственность с технологиями учебной деятельности. Ожидаемые результаты Овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; Формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности; Формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля, самооценки и самостоятельного выбора; Развитие взаимодействия школы и семей учащихся; Улучшение психологической и социальной атмосферы в едином образовательном пространстве. Алгоритм работы по организации ВУД Анкета Собрание Школьное расписание Индивидуальное расписание Маршрутный лист Карта «Занятость учащихся класса» Выбор Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности.(Малышкина Катя, 1 класс) Направление внеурочной деятельности Форма организации внеурочной деятельности Объем, ч Спортивно- оздоровительное ОФП 1 Духовно-нравственное и социальное Тематические экскурсии «Моя малая Родина» Школа этикета 2 Общеинтеллектуальное Информатика Риторика 2 Общекультурное Кукольный театр Лепка Маленький художник 3 Проектная деятельность и исследовательская деятельность Мультстудия Участие в проектной деятельности 1 Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности.(Малышкина Катя, 4 класс) Направление внеурочной деятельности Форма организации внеурочной деятельности Объем, ч Спортивно- оздоровительное Настольный теннис 1 Духовно-нравственное и социальное Речевые уроки 1 Общеинтеллектуальное Клуб «Галилео» 1 Общекультурное Мягкая игрушка Кукольный театр Квилинг Маленький художник 4 Проектная деятельность и исследовательская деятельность Участие в проектной деятельности. 1 Маршрутный лист выбора и результатов занятий ученика_________________ Курсы, кружки, секции 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс результат результат результат результат Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности Духовно-нравственное и социальное направление Общеинтеллектуальное направление Общекультурное направление Проектная и исследовательская деятельность Индивидуальная карта самооценки выбора занятий ВУД Название курса 1 класс 2 класс Спортивно-оздоровительное направление Духовно-нравственное направление Социальное направление Общеинтеллектуальное направление Общекультурное направление Условные обозначения: 1- знаю, почему я выбрал этот курс 2- понимаю, зачем я выбрал этот курс 3- могу выполнить самостоятельно и научить другого 3 класс 4 класс Общая карта занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности Ф.И. Участие и результат Спортивно оздоровит ельное Духовнонравстве нное Социальн ое Общеинт еллектуа льное Активность Общекуль турное Классные дела Уровень школы Внешколь ная деятельн ость Взаимодействие участников образовательного процесса во внеурочной деятельности Родители: - принимать активное участие в организации ОП; Учитель: Ребенок: - определять динамику развития ребенка; - применять современные технологии в соответствии с возрастными особенностями; - оказывать помощь при выборе занятий; -развивать сотрудничество в различных видах деятельности; - развивать сотрудничество в различных видах деятельности; -осуществлять процесс индивидуализации и дифференциации; - способствовать развитию познавательной мотивации ребенка; помощь в продвижении по индивидуальному маршруту; - формировать метапредметные и личностные результаты; -оказывать - оказывать содержательную помощь учителю в повышении качества образования. -осваивать новые формы занятий; - проявить свои интересы и способности; - попробовать себя в различных видах деятельности; - приобрести первоначальный опыт самостоятельного выбора; - применять умения и навыки в нестандартных ситуациях; -формировать самооценку. адекватную - способствовать развитию познавательной мотивации ребенка; -оказывать помощь в продвижении по индивидуальному маршруту; - повысить качество образования. Какой он первый выпускник, обучающийся по ФГОС НОО. Любознательный Смотивированный к деятельности Способный к организации своей деятельности Готовый выражать свое мнение, отстаивать свою позицию Способный найти нужную информацию в различных источниках Коммуникативный Инициативный Самостоятельный Умеющий организовать совместную деятельность Владеющий первоначальным опытом выбора ВУД на основе интересов и склонностей Способный адекватно оценить свои поступки, деятельность, результат Способный к продолжению образования
