Развитие компетентности ребенка через интеграцию семьи и

Социально-ориентированный проект по
формированию у детей
добрых чувств через организацию
разнообразной трудовой деятельности
«Доброта спасет мир»
«С раннего детства ребенка надо приучать:
строго выполнять свои обязанности;
делиться с окружающими тем, что у него есть;
помогать окружающим и близким, оберегать их покой.»
Е.Водовозова (1871 год)
ФГТ
«Программа должна строиться с
учётом
принципа интеграции
образовательных областей ».
ФГТ
•
•
•
•
•
•
•
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
« Безопасность»
«Художественное творчество»
«Чтение художественной литературы»
ФГТ
«Программа должна
основываться на
комплексно-тематическом
принципе построения
образовательного процесса».
ФГТ
4 блока основной общеобразовательной
программы:
1. блок совместной деятельности;
2. образовательная деятельность в ходе
режимных моментов,
3. самостоятельная деятельность детей;
4. взаимодействие с семьями
воспитанников по реализации
основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Суть инициативы:
• Включение в образовательную работу
ДОУ содержательной деятельности по
формированию нравственно –
ценностных ориентаций и
самостоятельности у детей
дошкольного возраста.
Цель:
• Способствовать появлению и
проявлению социально – ценностных
ориентаций, гуманного отношения к
объектам и субъектам окружающего
мира, эмпатии, готовности к
сотрудничеству и взаимодействию.
Задачи
1.Общепедагогические:
• 1.1.Создать условия для эмоционального включения детей
в решение жизненных проблем.
• 1.2.Способствовать накоплению у дошкольников
разнообразного практического и социального опыта.
• 1.3.Акцентировать внимание детей на результатах их
деятельности, приносящих радость окружающим.
• 1.4. Обеспечивать атмосферу психологического комфорта
детей в процессе деятельности.
• 1.5.Демонстрировать примеры доброго, гуманного
отношения к окружающим (утешить, угостить, обрадовать,
помочь).
• 1.6. Наладить эффективное взаимодействие с семьей.
Задачи
2. Формирующие (развивающие):
• 2.1.Формировать гуманистическую
направленность поведения.
• 2.2.Развивать чувство ответственности за
другого.
• 2.3.Формировать способы сотрудничества в
условиях совместной деятельности «ребенок –
дети», «ребенок-взрослый».
• 2.4.Развивать произвольное, сознательное
отношение к себе, своей деятельности.
Задачи
3. Воспитательные:
• 3.1. Воспитывать доброжелательное
отношение, эмоциональную отзывчивость на
состояние других людей, добрые чувства к
животным и растениям.
• 3.2. Способствовать проявлению доброты,
великодушия, порядочности, благородства,
чуткости, отзывчивости, трудолюбия,
самостоятельности.
Задачи
4. Познавательные:
• 4.1.Развивать познавательный
интерес к истории и традициям своей
семьи.
• 4.2.Расширять представления об
условиях жизни и роста культурных
растений и домашних животных.
Прогнозируемый результат:
• Сформированность у детей чувства
привязанности, преданности,
ответственности по отношению к членам
своей семьи, сверстникам, домашним
животным и растениям.
• Привитие этически – ценностных способов
общения.
• Получение детьми положительных эмоций
от признания своей умелости.
Алгоритм реализации проектов
(А.Густомясова):
1 этап –
Подготовительный
2 этап –
Исполнительский
3 этап –
презентация семейных проектов.
1 этап – подготовительный
Основные задачи:
мотивация родителей и их детей на
предстоящую деятельность; накопление у
детей необходимых знаний; знакомство
родителей с условиями и задачами
проектной деятельности, с ее
возможными вариантами; подготовка
методической и материально-технической
базы, разработка сценария финала.
2 этап – исполнительский
(собственно проектная деятельность
родителей и детей)
Основные задачи:
развитие социальной компетентности ребенка
в различных видах познавательной
деятельности, интересной и эмоциональнозначимой для ребенка; формирование
привычки у родителей в содержательном
проведении семейного досуга.
3 этап – презентация семейных
проектов.
Основная задача:
получение чувства удовлетворения от
проделанной совместно работы.
Форма проведения:
досуг
праздник
марафон.
Механизм взаимодействия
(С. М .Оберемок)
• Правило первое – информированность.
• Правило второе – добровольность и
возможность выбора.
• Правило третье – чувство успешности.
«Объедалки»
Идея:
организация
содержательной
трудовой деятельности
по приготовлению пищи
для друзей и близких.
«Объедалки»
«Объедалки»
«Объедалки»
«Объедалки»
«Мой питомец»
Идея:
организация содержательной трудовой
деятельности по уходу за домашними животными.
Очень я её люблю рыжую курочку мою
«Мой питомец»
«Мой питомец»
«Мой питомец»
«Мой питомец»
«Школа добрых волшебников»
Идея:
организация содержательной деятельности,
приносящей радость детям младшей группы.
«Школа добрых волшебников»
«Школа добрых волшебников»
«Школа добрых волшебников»
«Школа добрых волшебников»
«Школа добрых волшебников»
«Школа добрых волшебников»
Преимущества совместной
проектной деятельности:
1. Обеспечение личностноориентированного взаимодействия
педагога и ребенка.
2. Формирование компетентности
родителей в вопросах воспитания их
детей.
3. Установление партнерского
взаимодействия с родителями
воспитанников.
4. Развивающий потенциал.
Совместная проектная деятельность
- важный способ гармонизации
социального пространства жизни
детей, педагогически целесообразного
влияния на семейную среду,
интеграции деятельности
дошкольного учреждения и семьи по
вопросам воспитания и развития
ребенка.
Спасибо за внимание!