1ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Преподаватель: Семёнова И. Е.
Человек – хозяин своего будущего!?
М. Горький
«Я не знаю ничего лучше,
сложнее, интереснее человека»
ЧЕЛОВЕК
Фирдоуси
«В цепи человек стал
последним звеном,
И лучшее всё воплощается в нём,
Как тополь, вознёсся он гордой главой,
Умом одарённый и речью благой
Вместилище духа и разума он,
И мир бессловесных ему подчинён.
ПРИРОДА
ЧЕЛОВЕК
ПРИРОДА
«Природа пришла к человеку таинственной, непонятной,
пугающей. Человек боялся её, благодарил за каждый
подарок. Шли века, человек умнел, и однажды ему стало
казаться, что он всесилен, а природа лишь слуга,
выполняющая желания хозяина. Но это не так. Природа
вечна, а человек смертен. Да, человек может уничтожить
природу, но он уничтожит и себя. А выход такой простой,
что до него никак не додумается гениальны человек:
__________________________________________________!
Работа учащихся на I и II этапах.
1. Создание групп – редакционных коллегий.
2. Распределение ролей в группе.
РЕДАКТОР
Сотрудники
информационного
отдела
Художникиоформители
Сотрудники
аналитического
отдела
3. Работа с различными источниками информации по теме.
4. Обобщение информации в форме иллюстрированного
журнала.
5. Подготовка презентации.
Деятельность учащихся на III этапе.
Представление информации в виде
компьютерных презентаций.
Варианты иллюстрированных
журналов.
Актуальность
Проявление
Общее
задание
Причины
Пути
решения
Дифференцированные задания.
I группа
Загрязнение
воздуха
III группа
Изменение
раст. и живот.
мира
Представление
актуальности
проблемы
Оформление
рубрик
II группа
Загрязнение
вод
IV группа.
Ухудшение
здоровья
людей
Название
журнала
Творческие
задания
Представление
информации
Обмен мнениями.
Заметки
Статья
Эссе
Очерк
Обозрение
Тест.
1) Какое из суждений более точно отражает соотношение природы и общество:
а) общество – часть природы;
б) природа – часть общества;
в) общество и природа во взаимосвязи образуют единый реальный мир;
г) общество, создав культуру («вторую природу»), потеряло связь с природой?
2) Установите причинно-следственные связи указанных ниже процессов и явлений, постройте логическую цепочку:
а) увеличение вредных промышленных выбросов;
б) производство экологически грязных продуктов питания;
в) накопление вредных веществ в культурных растениях;
г) нарастание масштабов хозяйственной деятельности человека;
д) возникновение у людей болезней, вызванных состоянием окружающей среды;
е) загрязнение воздушного бассейна, рек, почвы;
ж) увеличение патологических отклонений в состоянии скота;
з) исчезновение отдельных видов промысловых рыб.
3) Определите ошибку в суждениях:
а) Природа – это неисчерпаемая кладовая ресурсов.
б) Природа – это всё, что окружает человека.
4) Распределите по степени значимости следующие причины экологического кризиса:
а) бизнес и индустрия (забота только о росте производства);
б) равнодушие граждан к экологическим проблемам;
в) перенаселение;
г) плохие технологии и расточительное отношение к ресурсам;
д) невежество значительной части населения;
е) бедность стран «третьего мира», решение продовольственной проблемы за счёт хищнического отношения к природе.
5) Определите, что из перечисленного относится к причинам, а что к последствиям экологического кризиса:
а) ухудшение среды обитания человека;
б) грубые механические приёмы земледелия;
в) нерациональное использование ресурсов;
г) исчезновение многих видов животных и растений;
д) потребительское отношение к природе;
е) увеличение промышленных отходов;
ж) рост наследственных заболевание;
з) жизненный принцип: «После нас – хоть потоп».