Что же происходит с ребёнком во время взросления? Прежде всего, дети становятся умнее: больше помнят, следовательно, больше предвидят становятся способными к перевоплощению лучше узнают своих родителей и учителей (с психологической, личностной точки зрения) становятся хитрее и «продуманнее» постепенно исчезает детская непосредственность всё труднее проникать в их чувства (хотя для тех родителей, которые владеют техникой активного и пассивного слушания это не будет довольно сложной проблемой) Поведенческие симптомы неблагополучия ребёнка: легко теряют контроль над собой проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань) демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы) раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера) намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры Психологические особенности трудных подростков психическая незрелость, отставание от возрастных норм неустойчивость самооценки и при этом максимализм повышенная внушаемость, неумение соотносить свои поступки с нормами поведения, слабость логического мышления редко мучаются выбором, принимают собственные решения, часто поступают слишком по-детски, импульсивно снижение настроения тревожность легко возникающие страхи Физические симптомы неблагополучия ребёнка • Головные боли • мускульное напряжение • угрюмое, тоскливое настроение В современном мире отношения в семье изменились: уменьшилась степень поддержки, которую имеет как взрослый человек, так и ребёнок Трудная жизненная обстановка: • родители подолгу задерживаются на работе, «свесив» свои обязанности на подростка (заправлять все кровати, которые есть в доме; готовить еду; оплачивать счета; забирать младшего братишку из садика); • не с кем поговорить, т.к. всем некогда; • некому пожаловаться, посоветоваться; • алкоголизм одного из родителей; • непомерные требования со стороны взрослых (учиться только на «5», заниматься английским языком и так далее); • жестокое обращение. депресии агрессия суицид Особенно у тревожных и мнительных детей агрессия может быть направлена и на самого себя. Аутоагрессия – это не только суициды, но и всевозможные повреждения: шрамы, наколки, самоуничижение, самообвинение. «Аутоагрессивное действие производится подростком для того, чтобы изменить неприятную ситуацию в свою пользу». Детский психиатр Елена Вроно Причина формирования трудного поведения Изменение ситуации страдани я агрессия или любое негативное и неадекватно е поведение Хорошо себя чувствовать (не испытывать страданий, не бояться, не делать чего-то очень неприятного) Быть успешным (в отношениях с родителями, в дружбе, в игре, в учебе, в спорте) Быть принятым, нравиться (своим родителям, сверстникам, учителям) Быть услышанным, понятым, общаться, дружить, получать внимание Быть нужным, чувствовать свою принадлежность, знать свое место в семье Расти, развиваться, исцелять свои душевные и физические травмы, реализовывать способности «Пружины» поведения детей Чувство потребность привлечь к себе внимание, раздражение желание избежать неудачи, бессилие выяснение «кто здесь главный» злость месть обиду Ребенок мстит за: неверие в его способности и возможности сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами за унижение друг друга в кругу семьи за потерю одного из родителей в результате развода за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания за родительскую ложь и хамелеонство Неблагоприятные модели взаимодействия Обесценивание – мнения и действия не имеют ценности (много непонятного раздражения и обид) Гиперконтроль – сдерживается развитие личной автономии, ценность внешнего благополучия, не способствует свободному и спонтанному проявлению личности ребенка Внутренняя противоречивость требований к ребенку – «двойная связь». Ребенок чувствует себя загнанным в угол: что бы он ни сделал, все будет плохо. Рост агрессии и девиантного поведения, неврозы Доминирование критики над похвалой. Не фиксировать слишком много внимания на промахах и неудачах. меняем поведение, а не ребенка формирование и закрепление трудного поведения родителями формирование у ребенка коммуникативной компетентности необходимость в получении информации, обратной реакции взрослого и границ дозволенного уверенность, что его любят всегда понимание потребностей ребёнка Главное правило в воспитании трудных детей - стремление к сотрудничеству Упражнение «Баррикада» Важно бороться вместе с ребенком за то хорошее, что есть в нем. Важно научиться не обвинять, а показывать негативные последствия трудного поведения Как не стыдно Я очень устал, мне шуметь, когда человек необходимо поспать, отдыхает! не шуми, пожалуйста! Ты опять не убрал со стола! От тебя помощи не дождешься! Не говори со мной таким тоном! Немедленно убери в своей комнате! У тебя совесть есть - приходить домой в час ночи? ЯЗЫК ПРИНЯТИЯ ЯЗЫК НЕПРИНЯТИЯ «Как нужно говорить с ребенком» «Как нельзя говорить с ребенком» Оценка поступка, а не личности Отказ от объяснений Похвала Негативная оценка личности Поддержка Игнорирование Сравнение с самим собой Приказы Одобрение Подчёркивание неудач Поглаживание, приятные для ребенка телесные контакты Угроза Улыбка Наказание Контакт глаз "Жесткая" мимика Доброжелательные интонации Угрожающие позы. Негативные интонации позитивные подкрепления примерно в 4 раза эффективнее негативных хвалите ребенка конкретно, по возможности точно описывая, что именно вам понравилось подарки и вкусности ласки, объятия и поцелуи присутствие родителя, его внимание и время умение ребёнком видеть и признавать собственные достижения всегда уверенно и позитивно говорите о будущих изменениях к лучшему Заповеди родителей в воспитании детей Никогда не занимайся воспитанием в плохом настроении Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой. Лучше всего не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели Заповеди родителей в воспитании детей Не пропустите момент, когда достигнут первый успех Главное - оценить поступок, а не личность Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность. Воспитание должно быть поэтапным. Воспитатель должен быть строгим, но добрым. Важно помнить! Главный человек в жизни ребёнка – это ВЫ! Ребенку важно, чтобы вы чувствовали себя хорошо: уверенно, жизнерадостно, или хотя бы просто спокойно Обязательно выделяйте время для себя! Не пытайтесь быть идеальным родителем, не требуйте от себя и от ребенка всего и сразу Доверяйте себе, своему опыту, интуиции, родительским чувствам