Рабочая учебная программа по ИЗО (искусство) в 6 классе Срок реализации программы - 2014-2015 учебный год Составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования 2004 года Программа: по изобразительному искусству 1-9 классы для ОУ . Автор Б.М.Неменский . М. «Просвещение» 2010 год Учебник: Изобразительное искусство «Искусство в жизни человека» 6 класс. Автор Б.М.Неменский М. «Просвещение» 2010 год Пояснительная записка для 6 класса Назначение программы: Программа курса «Искусство в жизни человека» предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд». Цель: введение ученика в систему художественной изобразительной культуры как формы выражения опыта поколений, воспитание нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, своего рода зоркости души. Задачи: формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве; понимание общественного назначения искусства как средства отражения, познания мира; формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и искусству; развитие художественно-образного мышления, наблюдательности и фантазии. Специфика предмета: материал посвящен собственно изобразительным видам искусства, то есть живописи, графике, скульптуре. Материал разбит на разделы, соответствующие четвертям учебного года. В основу тематического деления положен Жанровый принцип. Каждый жанр – натюрморт, портрет, и пейзаж – рассматривается в его историческом развитию Это позволяет видеть картины мира и образных представлений человека, позволяет поставит в центр духовные проблемы и подчинить им способы изображения. Материал подчинен принципу постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого приобретения навыков и знаний. Характеристика учебного процесса: художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными являются упражнения и учебно-практические работы. Уроки повторения или закрепления предусмотрено проводить в форме бесед, выставок с обсуждением работ, игр. Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю). При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени (1ч) для уроков обобщения или экскурсии) Учебно-тематическое планирование Искусство в жизни человека 6 класс, Л.А.Неменская, Москва «Просвещение», 2008 год; Количество часов по учебному плану: 34 (1 час в неделю); Основное содержание тем учебного курса (34) Виды изобразительного искусства и основы образного языка (7ч) Виды искусства, их деление на группы: изобразительные, конструктивные, декоративные. Виды изобразительного искусства : живопись, графика, скульптура. Художественные материалы и их выразительность в изобразительном искусстве. Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Подготовительный этап. Зарисовка. Набросок с натуры. Учебный рисунок. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения. Ритм линий, ритмическая организация листа. Линейные графические рисунки известных художников. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное-светлое. Тональная шкала. Линия и пятно. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Цветовой контраст. Насыщенность цвета. Понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Живое смешение красок. Выражение в живописи эмоциональных состояний. Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, камень, металл, дерево, - их выразительные свойства. Мир наших вещей. Натюрморт (8ч) Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Выражение авторского отношения к изображаемому. Почему люди хранят произведения изобразительного искусства и высоко ценят, передавая из поколения в поколение. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Многообразие форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Плоские геометрические тела. Формы простые и сложные. Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса. Освещение как средство выявления объема предмета. Понятия «свет. Блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем мире. Материалы и инструменты художника и выразительность художественных техник. Гравюра и ее виды. Выразительные возможности гравюры. Печатная форма и оттиск. Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Вглядываясь в человека. Портрет (10ч) История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Парадный и лирический портреты. Проблема сходства в портрете. Выражение в портрете характера человека, его внутреннего мира. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Великие художники-портретисты. Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и ее части. Пропорции лица. Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы, соотношение головы и шеи. Большая форма и детализация. Закономерности конструкции и бесконечность индивидуальных особенностей и физиономических типов. Образ человека в графическом портрете. Человек- основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры. Материал скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж. Изменение образа человека при различном освещении. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Роль рук в раскрытии образов портретируемого. Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Выражение творческой индивидуальности художника в создании им портретных образов. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников. Человек и пространство в изобразительном искусстве (9ч) Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Тематическая картина: бытовой и исторические жанры. Перспективы в изобразительном искусстве. Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Уменьшение удаленных предметов. Точка схода. Правила воздушной перспективы. Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Пейзаж-настроение как отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природа в течении суток. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Разные образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Городской пейзаж». Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса Учащиеся должны: знать: - о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека; - о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи; - о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ; - основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта; - ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве; - особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта; - основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве; - о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей; - о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа. уметь: - пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники; - видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы; - видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению ипо памяти; - создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению; - активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства. Учебно-методическое обеспечение 1. Неменская Л.А. «Искусство в жизни человека 6» Москва «Просвещение», 2008 год; 2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд», Москва «Просвещение», 1991 год; 3. Косминская В.Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей», Москва «Просвещение», 1981 год; 4. Шматова О. «Самоучитель по рисованию акварелью», Москва «Эксмо», 2007 год; 5. Журавлева В.В. «Юному художнику», Москва «Академия художеств», 1963 год. № 1. 2. Наиме новани е раздел а програ ммы Тема урока (этап проектной или исследова тельской деятельно сти) Ко ли че ст во ча со в Тип Элементы урока(форм содержания а и вид деятельност и обучающих ся. Форма занятий) Виды изобра зитель ного искусс тва (8 часов) Изобразительное искусство в семье пластических искусств 1 Урок формирования новых знаний , Рисунок основа изобразительного творчества Урок 1 формирования новых знаний, умений, навыков Зарисовки с натуры отдельных Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля . Измерите ли. Виды пластических искусств. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественн ые материалы и их выразительность в изобразительном искусстве Знать виды пластических и изобразительны х искусств; различные художественные материалы и их значение в создании художественног о образа Сгруппи ровать предложе нные фото и репродук ции произведений по видам изобрази тельных (пластич еских) искусств Виды графики. Рисунок как самостоятельно е графическое произведение. Рисунок основа мастерства художника. Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественног о образа. Уметь использовать Фронтал ьный устный опрос. Просмот р и анализ работ Элеме нты дополн ительн ого (необя затель ного) содерж ания Делен ие пласти ческих (прост ранств енных) искусс тв на три группы : изобра зитель ные, конструктив ные и декора тивные Творче ские задачи рисунк а. Виды рисунк а: зарисо вки, Д\З Дата проведения пла н Принести природны й материал (веточки, колоски, зонтичные растения) Принести изображен ие пейзажей в графике. факт 3. Линия и 1 ее выразительные возможно сти растений или веточек (колоски, ковыль, зонтичные растения и др.) с использованием графических материалов (карандаш, уголь, фломастер) Урок формирования новых знаний, умений, навыков Выполнени е линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры травянисты х соцветий, разнообразие в характере линий: тонких, широких, Графические материалы и их выразительные возможности выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер) Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения. Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Матисса, П. Пикассо, В. Серова Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественног о образа. Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры наброс ки с натуры , учебн ый рисуно к Анализ результатов собственной художест венной деятельн ости Подобрать репродукц ии графическ их работ А. Матисса, П. Пикассо, В. Серова 4. Пятно 1 как средство выражения. Композиция как ритм пятен ломких, корявых, волнистых и т. д.). Материалы: карандаш, уголь Урок формирования новых знаний, умений и навыков Изображени е раз личных состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман, яркое солнце и тени) черной и белой гуашью Пятно в изобразительно м искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональные отношения. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующе е пятно. Линия и пятно. Графические рисунки Ф. Васильева, И. Левитана; черно-белая графика А. ОстроумовойЛебедевой Просмот Знать основы языка изобрази- р и анализ работ тельного искусства: тон, выразительные возможности тона и ритма в изобразительно м искусстве. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественнотворческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики Подобрат ь репродук ции произведе ний графики с ярко выраженными тональны ми отношени ями 5. 1 Цвет. Основы цветоведения Основные и составные цвета. Дополнительн ые цвета. Цветовой круг. Теплые и Урок холодные формицвета. рования Цветовой новых контраст. Назнаний, сыщенность умений и цвета и его навыков. Фантазийно светлота. Изучение е изосвойств цвета. бражение Механическое сказочных царств огра- смешение цветов ниченной палитрой и с показом вариативны х возможностей цвета («Царство снежной королевы», «Изумрудн ый город», «Страна золотого солнца»). Материалы: гуашь, кисть Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов Просмот ри анализ работ Просмотр еть произведе ния живописи современ ных художник ов 6 1 Понятие «колорит», Урок «гармония формицвета». рования Механическое новых смешение знаний, цветов. умений и Взаимодействи навыков е цветовых Изображени пятен и е осеннего цветовая букета с композиция. разным Выразительнос настроеть нием: мазка. Фактура радостный, живописи. грустный, Выражение в торжеживописи ственный, эмоциональны тихий х состояний: радость, грусть, нежность и т. д. Зрительный ряд: И. Грабарь, «Хризантемы»; К. Коровин, «Цветы и фрукты»; «На берегу моря» Цвет в произве дениях живописи 7 Объемные изображения в скульптуре 1 Комбинированный Выполнени е объемных изображений животных. Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художественног о образа. Владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи Знать определение термина «анималистичес кий жанр», выразительные средства и ма- Диктант по живописи. Просмот р, анализ и оцениван ие работ Экспресс -опрос. Просмот р и анализ работ Принести иллюстрир ованные книги о животных или рисунки, фотографи и животных Подготови тьизображ ение античной и современн ой Материалы: пластилин, стеки Объяснить общее понятие скульптуры 8 Основы языка изображения 1 и освещением. Художественн ые материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их выразительные возможности. Произведения анималистичес кого жанра В. Ватагина, В. Серова, а так же Выразительные возможности изображения человека (Краткая история развития скульптуры, антиность, современность) Повторител Обобщение ьматериала: нообобщающи виды й изобразительно Конкурсные го искусства, задания виды графики, художественны е материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и териалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельно й работе Знать виды пластических и изобразительны х искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительност и графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчество которых архитекту ры Балльная оценка конкурсн ых заданий Составить кроссворд (5-(слов), используя приобретенные знания 1 2 Мир наших вещей. Натюр морт (8 часов) Отношен ие художник а к миру вещей 1 Урок формирования новых знаний Отношен ие художник а к миру вещей. Изображение предметного мира: натюрмор т 1 Урок формирования новых знаний, умений, навыков Работа над натюрмортом из плоских изобра- художественное восприятие, зрительские умения рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произве-дения искусства Во все времена человек создавал изображения окружающего его мира. Изображение как познание окружающего мира и отношения к нему человека. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительны е средства и правила изображения Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественног о изображения в искусстве Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображения пещей. Появление жанра натюрморта. Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства Ответить на вопрос: «Почему люди хранят произвед ения изобрази тельного искусств аи высоко их ценят, передава я из поколения в поколение?». Просмот ри анализ работ Подобрать произведе ния изобразите льного искусства, контрастные между собой по языку изображения Подобрать репродукц ии натюрморт ного жанра жений знакомых предметов с акцентом на композици ю , ритм. Материалы: бумага формата А4, карандаш, мелки Натюрморт в истории искусства. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его место в истории искусства. Повествовател ьность плоских рисунков натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительног о искусства (ритм, пятно, композиция) 3 Отношен ие художник а к миру вещей. Понятие формы, Многообразие форм окружающе го мира 1 Комбинированный Конструиро вание из бумаги простых геометрических тел (конус, цилиндр, куб, призма) Понятие формы. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм Иметь представление о многообразии и выразительност и форм 4 Отношен ие художник а к миру вещей Изобра- 1 Урок формирования новых знаний, умений Плоскость и объём. Перспектива как способ изображения на плоскости Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы" Констр укция сложно й формы. Игра Правил «Определ а и произвед изобра ение и жения его и автор?, по средст фрагмент ва у» Просмотр вырази и анализ тельно работ сти Экспресс -опрос. Когда Просмот и р и анапочему Подобрат изображе ния природны х форм и форм, созданны х человеко м жение объёма на плоскости и линейная перспектива 5. Отношен ие художник а к миру вещей. Освещение. Свет и тень Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел. Материалы: карандаш, бумага формата А4 1 Урок формирования новых знаний, умений Зарисовки геометрически х тел из гипса или бумаги с боковым освещением . Материалы: черная и белая гуашь или акварель, бумага предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрически х тел с натуры. Композиция на плоскости Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Понятие «свет», «блик», «полутень», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры лиз работ возник ли задачи объем ного изображе ния. Понятие ракурс а Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры Фронтал ьный опрос (сип квейи), Самоанализ работ учащимися Сбор материала на тему «Выдающи еся русские и зарубежный художники и их произведе ния натюрморт ного жанра» (П. Сезанн, В. Ван-Гог, И. Машков и др.) Продолже ние работы над проектом формата А4 6 7. Натюрмо рт в графике. Цвет в натюрморте Графическое изображение натюрмортов. Композиция и Выполнени образный строй в е нанатюрморте: тюрморта в ритм пятен, пропорций, технике движение и печатной покой, случайность и графики порядок. (оттиск с Натюрморт как аппликации выражение на картоне) художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительнос ть художественных техник. .Творчество А. Дюрера, В. Фаворского 1 Комбиниро ванный 1 Комбинированный Цвет в живописи и богатство его Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художниковграфиков. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики Знать выразительные возможности Гравю Просмот ра и ее р и анавиды лиз работ (офорт, ксилог рафия, линогр авюра) . Выраз ительны е возмо жности гравюр ы Анализ и оценка процесса Заверше ние работы Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственн ый. Материал ы: гуашь, кисти, бумага формата A3 1 Вгляд ываясь в челове ка. Портре т (10 часов) Образ человека главная тема искусства 1 Урок формирования новых знаний, умений, навыков выразительных возможностей. Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленны й). Цветовая организация натюрморта ритм цветовых пятен: И. Машков, «Синие сливы»; А. Матисс, «Красные рыбки»; К. ПетровВодкин, «Утренний натюрморт», «Скрипка». Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника Портрет как образ определённого реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете. цвета. Уметь: с помощью цвета передавать настроение в натюрморте; работать гуашью; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра Знать жанры изобразительного искусства: портрет; выдающихся художниковпортретистов русского и мирового искусства (Рембрант, И. Репин). Уметь активно воспринимать произведения и результат ов собственного художественног о творчест ва - над проектом Типол огия портрета Подобрать репродукц ии портретов И. Е. Репина, которые не рассматри вались на уроке 2. Композиц ия в портрете Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Великие художникипортретисты: Рембрант, Ф. Рокотов, В. Боровиковский , Д. Левицкий, И. Репин Урок Закономерност 1 формии в констрования рукции головы новых человека. знаний, Большая умений цельная форма головы и её части. Работа над Пропорции лица изображением человека. Средняя линия симметрии головы лица. Величина человека с и форма глаз, соноса, отнесенным расположение и форма рта и поразному деталями лица (аппликаци я вьфезанных из бумаги форм портретного жанр Понимать роль Просмот р и анапропорций в лиз работ изображении головы, лица человека - Оформить рамку для портрета в технике коллажа, которая отражала бы ваши личные интересы и увлечения. Принести зеркало 3 Портрет в графике 1 Комбинированный Образ человека в графическом портрете. Расположение портрета на Выполнени листе. Выразительнос е авть графических топортрета материалов. Графические с натуры. пор!реты О. Материалы: Кипренского, бумага фор- И. Репина, В. Серова мата А4, уголь, мелки, карандаш 4 Портрет в графике 1 Комбинированный Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль). Материалы: черная тушь, гуашь, бумага Знать пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского и мирового искусства (А. Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные произведения портретного жанра. Уметь использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры Знать пропорции головы и лица человека; выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры Просмот Автоп ортрет: р и анализ работ история возник новения и развит ия. Графи ческие автопорт реты A. Дю рера, Лео нардо да Винчи, B. Сер ова Просмот р, анализ и оценка работ Портр етный рисунок в истори и изобра зитель но го искусс тва. Силуэт : истори я возникнов ения и развит Подобрать небольшие литератур ные фрагмент ы, характеризующие человека по его предметно му окружени ю 5. Портрет в скульпту ре 6 Сатирич еские образы человека 1 Комбинированный Работа над изображением в скульптур ном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженн ым характером (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Домовой и т. д.) 1 Комбинир ованный Изображени е сатирически х образов литературн Человек основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптурный портрет в истории искусства. Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры; владеть знаниями пропорций и пропорциональн ых соотношений головы и лица человека Презента ция работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного литературного героя. Анализ и оценка работ Уметь анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать с графическими материалами Тест. Просмот ри анализ работ ия. Силуэт в русско м изобра зитель ном искусс тве - Правд а жизни и язык искусс тва. Худож ествен ное преуве личени Сбор материала на тему «Художн икипортретис ты и их произведе ния» ых героев (бумага формата А4, черная акварель или гелевая ручка, тушь) 7. Образные возможности освещени яв портрете 1 Комбинированный Наблюдени е натуры и наброски (пятном) головы в различном освещении (бумага формата А4, черная Изменение образа человека при различном освещении Знать основы изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры е. Отбор детале й и обостр ение образа. Сатири ческие образы в искусств е. Карика тура. Друже ский шарж, сатири ческие рисунк и В. Дени, Д. Кардов ского Просмот Постоя нство р и анализ работ фор• мы и измене ние её воспри ятия. Свет, направ ленны й сверху, снизу, сбоку, рассея нный свет, изобра Подобрат ь репродук ции (фото) с изображе нием человека в различно м освещении акварель, кисть) 8. Портрет в живописи 9. Портрет в живописи 1 Комбинированный Ассоциатив ный портрет в технике коллажа («Мама», «Папа», «Дедушка», «Друг», «Сестра» и т. п.). Групповая работа 1 Комбинированный Анализ цветового решения образа в портрете. Материалы: бумага, гуашь, кисть Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в XVH-X1X веках, в XX веке. Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Ф. Рокотова, В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серова, М. Врубеля Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выражения настроения и характера героя. Живописная фактура Знать выдающихся художниковпортретистов, представителей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, М. Врубель. Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра; работать в технике коллажа Тождес тво и контрас т(сравнительн ый анализ произве дений), Предста вление работ, анализ и оценивание Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи Ответить на вопрос: «Кому из известны х тебе художни ков ты заказал бы свой портрет? Почему?». жение против света, контра стност ь освеще ния Компо зиция в парадном и лириче ском портре те. Роль рук в раскрыти и образа портре тируем ого Продолжен ие работы над проектом - Завершен ие работы над проектом 10. 1 Челове ки простр анство в изобра зитель Великие портретис ты 1 Повторител ьнообобщающи й Жанры в изобразительном искусстве 1 Комбинированный Выражение творческой индивидуально сти художника в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героев портрета и творческая интерпретация её художником. Индивидуально сть образного языка в произведениях великих художников. Презентация рефератов на тему «Художникипортретисты и их произведения» Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изо- Знать художниковпортретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественног о процесса; ориентироватьс Просмот ри анализ работ Презента ция проектов на тему «Художн икипортрети сты и их произвед ения» Сгруппи ровать предложе нные произвед ения по жанрам Выписать названия нескольки х произведе ний, относящи хся к разным жанрам, бразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и исторический жанры ном искусс тве (9 ч) 2 3 45 Отношен 1 ие художник а к миру природы Пейзаж в 1 Предварите графике льным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе (изменчивы е и яркие цветовые состояния весны, разноцветье и ароматы лета) Сельский 2 Урокпейзаж творческого применения я в основных явлениях русского и мирового искусства. Уметь активно воспринимать произведения изобразительног о искусства одного художник а: И. Е. Репина или В. Васнецова (на выбор) Уметь анализировать произведения Просмот р, анализ, оценка утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаженастроении. Беседа по пейзажам К. Моне, П. Сезанна, И. Грабаря, К. Юона (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению Просмот р, анализ и оценка работ Разные образы города в истории Знать основы изобразительной грамоты и Анализ и оценка процесса Произведе ния худ. пейзажист ов в течени е суток - Подготовк а к КВН (составить 6 Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл знаний, умений, : навыков Работа над графической композицией «Мой город» (бумага формата A3, гуашь с ограниченн ой палитрой или оттиски с аппликации на картоне) 1 Повторител ьнообобщающи й искусства и в российском искусстве XX века уметь применять приобретенные знания на практике и результат ов собственной художественной деятельн ости Обобщение материала учебного года Знать основные виды и жанры изобразительны х (пластических) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года; основные средства художественной вырази- Оценка конкурсных заданий кроссворд для команды сопернико в) 7 8 9 Анимали стически й жанр Художни ки выражаю т свое понимани е природы Роль колорита в пейзаже тельности; разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественног о образа. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров