Муниципальное общеобразовательное учреждение – Издревинская средняя общеобразовательная школа №58 Тема эксперимента: «Оптимизация образовательного пространства адаптивной школы-комплекса на основе внедрения информационных интегрированных продуктов» С внедрением информационных технологий в деятельность общеобразовательного учреждения решаются проблемы, связанные с достижением основной цели Цель: исследовать педагогические условия внедрения информационных интегрированных продуктов как средства оптимизации образовательного пространства адаптивной школы-комплекса. Гипотеза экспериментального проекта – реализация модели информационно - образовательного пространства школы-комплекса предоставит возможность оптимизировать образовательный процесс, объединять и выстраивать коммуникации в учреждении, реализовывать внешние связи ОУ на соответствующем уровне. Задачи: Разработать модель образовательного пространства адаптивной школы-комплекса; Внедрить информационные интегрированные продукты в образовательное пространство адаптивной школы-комплекса; Провести мониторинг эффективности внедрения информационных интегрированных продуктов в образовательное пространство адаптивной школы-комплекса; Разработать методические рекомендации по внедрению информационных интегрированных продуктов в педагогическую практику образовательных учреждений. Общие принципы формирования информационного пространства Прежде чем приступать к попыткам формирования информационного пространства, необходимо решить следующие задачи: Определить круг участников информационного пространства из числа участников учебного процесса, степень их заинтересованности и формы взаимодействия внутри и за пределами информационного поля образовательного учреждения. Выделить наиболее общие потоки основной или базовой информации, которые проще всего формализуются и, как следствие, уже формализованы в любом (или почти в любом) учреждении образования. Четко описать структуру информационного пространства и всех его информационных уровней и подуровней. Единое информационное пространство образовательного учреждения - система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса. Электронная Образовательная Среда «КМ-Школа» – это информационный продукт, достоинства которого впечатляют. Несомненно, что аналога этому программному продукту на российском рынке электронных изданий нет, так как он удовлетворяет потребности всех категорий пользователей, участвующих в формировании единой образовательной среды в школы. А самое главное, что ЭОС КМ-Школа позволяет реально, не для отчета, решить проблему информатизации обучения в классе. I.Подготовительный Задачи: 1.Обновить материальнотехническую базу. 2.Создать локальную сеть в ОУ. 3.Повысить ИКТ- компетентность учителей. Сроки (01.09.06 г.-01.09.07 г). II.Практический Задачи Обеспечить функционирование ИИП «КМ-Школы» в полном объеме. Сроки (01.09.07 г.-01.09.08 г). III.Обобщающий Задачи 1. Обобщить итоги. 2. Провести мониторинг деятельности. Сроки (01.09.08 г.– 01.09.09 г. ) Схема организации работы пользователей «КМшкола» «Медиатека» Библиотекарь Сервер «КМ-школа» Учителя-предметники (химия,история,психология) WEB-сервер Компьютерный класс ИНТЕРНЕТ Дистанционное обучение Внитришкольные обучающие семинары Индивидуальные консультации 3 тьютора Внитришкольные обучающие семинары 90% 80% русский язык 70% литература 60% математика физика 50% история география 40% МХК 30% информатика биология 20% 10% 0% 1 90% 80% русский язык 70% литература 60% математика физика 50% история география 40% МХК 30% информатика биология 20% 10% 0% 1 социальноэкономическая гуманитарный естественнонаучная ИИП активно применяется во внеурочной учебной деятельности Подготовка к ЕГЭ (повторение изученного материала, электронное тестирование, самостоятельное обучение); Самоподготовка учащихся (подготовка рефератов, проектных заданий, поиск материалов для научных конференций и пр.); Плюсы Разнообразие форм учебной деятельности Комфортность работы с материалом Эффективность усвоения материала Оптимизация учебного процесса Возможность организации дифференцированного подхода Усиление наглядности урока Повышение мотивации обучения Богатый дидактический материал Высокая стоимость ИИП «КМ-школа» Привязка к серверу «КМ-школа» Предполагаемые результаты экспериментального проекта Модель информационно-образовательного пространства школы – комплекса. Повышение квалификации и ИКТ компетентности педагогов Развитие инновационных процессов в школе Возможность ученикам стать участниками открытого образования через деятельность в дистанционных проектах. Рост качества усвоенных знаний и умений учеников Открытые уроки Методические совещания Родительские собрания Школьные семинары, педсоветы Консультации с коллегами Семинары Учебного центра ООО «Кирилл и Мефодий» Дистанционное обучение в Учебном центре Проведение районного семинара директоров по теме:«Единое информационно- образовательное пространство в сельской школе- комплексе» Участие в выставках, конференциях, публикация материалов в СМИ Критерии оценки успешности внедрения «КМ-Школы»