Проектная деятельность учащихся 1 уровня обучения

Методическое руководство
для учителя.
Проектная деятельность
учащихся 1 уровня обучения.
Цель программы:
 -создать условия для включения учащихся в поисковую,
исследовательскую, проектную деятельность;
 -для максимального раскрытия интеллектуального и
творческого потенциала учащихся при решении
исследовательских и проектных задач, творческой
самореализации личности ребёнка;
 -для эмоционально- ценностного, социального,
культурного развития;
 -для формирования гражданско- патриотических
чувств у детей.
Задачи программы:
 - формировать первичные умения поисковой,





исследовательской, проектной деятельности;
-развивать познавательные, коммуникативные,
регулятивные, социальные способности детей;
-содействовать развитию целостного восприятия мира,
креативного мышления учащихся;
-воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города,
к истории своей семьи, своего народа, Отечества;
-содействовать осознанию детьми значимости деятельности
по сохранению исторической памяти народа, историкокультурного наследия города, страны;
-формировать навыки культурного поведения в
общественных местах.
Виды работ:










-экскурсии;
-поисковая и аналитическая работа с информацией;
-дебаты, дискуссии;
-ролевые игры;
-музыкальные концерты;
-театральные постановки;
-наблюдения;
-интервьюирование;
-подготовка и представление презентаций.
Практический характер поисково- исследовательской
работы делает её весьма интересной и значимой для
самих «открывателей».
2.Этапы работы над проектом.
№
Разделы
Форма занятий
1
Введение. Знакомство с темой.
Работа с общей группой
2
Мы юные исследователи. Что можно исследовать. Как
можно исследовать? Сбор информации о том, что уже
известно по данной теме.
3
Формулирование темы. Постановка
исследовательского вопроса. Формулирование цели,
задач исследования.
Определение предмета и объекта исследования.
Выдвижение гипотез. Составление плана работы.
Поисково- собирательная работа в школьной
библиотеке
Работа общей группой.
Встреча с учащимися,
проведшими интересное
исследование.
Работа общей группой.
4
5
Виды работы учащихся
Просмотр видеоматериалов,
беседа
1этап. Организация проектно- исследовательской деятельности.
Работа в малых группах.
Работа малыми группами
Знакомство с
исследованиями учащихся
прежних лет. Работа со
справочной литературой.
Обсуждение. Деление на
группы по
исследовательскому вопросу.
Обсуждение. Принятие
решения.
Поиск справочной,
энциклопедической, научнопопулярной литературы по
теме исследования. Записи в
дневник юного
исследователя.
№
Разделы
6 Поисковособирательная работа
в музеях
7 Подготовка и
проведение
анкетирования или
интервьюирования
8 Обработка
собранного
материала,
обсуждение итогов
работы,
планирование работы
по оформлению
результатов для
публичного
представления.
9 Итоговое занятие по
. теме «Поисковоисследовательская
работа».
Форма занятий
Виды работы учащихся
2 этап. Поисково- исследовательская работа.
Экскурсии общей
группой или малыми
группами
Работа общей группой.
Индивидуальная,
групповая работа.
Работа в малых группах.
Общая работа всех групп.
Постановка вопросов по теме исследования
экскурсоводу музея. Заметки в тетрадь.
Знакомство с такими формами сбора информации,
как анкета и интервью, обсуждение вопросов.
Составление анкеты (вопросов интервью).
Проведение. Обработка
Представление собранного материала в группе.
Выводы по итогам работы. Решение о том, как
будет представлен результат работы группы.
Распределение обязанностей.
Представление результатов работы от каждой
группы. Рефлексия проделанной работы: что
сделали, как работали, какие результаты получили,
какие выводы сделали, какими творческими
делами будет представлена эта работа.
№
Разделы
Форма занятий
Виды работы учащихся
3 этап. Обобщение, систематизация материалов, оформление проектной работы.
10. Работа в
компьютерном
классе. Учимся
готовить
презентацию.
11 Реализация
творческой работы
12. Проведение
творческих дел.
Работа общей группой или
малыми группами.
Учащиеся осваивают работу в программе
Word, Power Point.
Индивидуальные консультации.
Работа малыми группами.
Викторины, экскурсии,
выступления перед родителями,
в группе продленного дня,
детском саду.
Практическая работа.
Учащиеся публично представляют
результаты работы своей группы.
№
Разделы
Форма занятий
Виды работы учащихся
4 этап. Презентация проектно- исследовательской работы.
13.
Подготовка общего
презентационного
мероприятия.
Работа общей группой.
14.
Проведение презентационного
мероприятия.
Подведение итогов проектноисследовательской работы.
Праздник, фестиваль,
выставка, конференция.
Работа общей группой.
15.
Продумывание формы
мероприятия. Написание
сценария. Распределение ролей.
Организационная подготовка.
Репетиции.
Организационные дела.
Публичные выступления.
Обсуждение. Оценка
деятельности. Рефлексия.
3. Содержание и формы проектно- исследовательской работы.
Знакомство с методами и приемами проектноисследовательской деятельности. Выделение целей и задач,
сбор информации и отбора способов действий,
планирование хода исследования, определение желаемых
результатов. Нахождение источников информации,
соответствующих цели проекта (исследования). Работа со
словарями, литературой справочного, энциклопедического,
научно- популярного характера. Ведение записей в дневнике
юного исследователя. Музей как хранитель информации о
культуре, традициях, истории народа. Выполнение
индивидуальных и коллективных поисковоисследовательских заданий в ходе экскурсии в музей (поиск
информации, формулирование вопросов по теме
исследования). Анкетирование и интервьюирование.
Обработка собранного материала, определение творческого
мероприятия как конечного продукта проектноисследовательской деятельности, определение этапов
работы и сроков выполнения, составление программы.
4. Продукт проектной деятельности.
Формы творческих работ (тематический
альбом, школьная стенгазета, сочинение, сценарий
праздника, викторина, доклад, реферат,
презентация и др.) Планирование, подготовка и
реализация творческой работы. Представление
творческих работ, проектов, оформление
экспозиций и выставок; подготовка
презентационных материалов; проведение
итогового мероприятия по результатам поисковоисследовательской деятельности.
5.Информационно- коммуникационная работа в процессе
выполнения проекта.
Расширение информационного кругозора. Свойства информации. Долговременное хранение
информации. Современные носители информации. Флэш- накопитель. Ознакомление с понятием
Интерфейс- средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Окна Windows.
Калькулятор (компьютерная программа). Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в
Word (2 класс).
Панель инструментов. Буфер обмена. Вставка изображений. Как вставить картинку. Как
вставить изображение из файла. Изменение размера изображения. Роль таблиц в систематизации
информации. Работа в Word по созданию таблиц. Создание таблицы в текстовых документах.
Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу (3 класс). Назначение графических
редакторов. Получение первичных представлений о возможностях Фотошоп. Работа с фотографией в
Paint (декорирование).Компьютерная верстка. Роль Интернета в жизни современного человека.
Безопасность компьютера. Информационная безопасность личности и государства. Просмотр вебстраниц. Переход по ссылке. Ознакомление с ролью Интернета в хранении и доступе к информации.
Достоверность информации в Интернете. Электронные публкации. Электронный журнал. Вебдизайн. Как попасть на нужную страницу URL. Поиск на странице (4 класс).
Практическая деятельность: использование освоенных умений работы с компьютером при
подготовке презентации.
6.Культурно- образовательная среда.
Посещение музеев. Знакомство с музейными
профессиями: экскурсовод, реставратор,
смотритель и др. Правила поведения в музее.
Представление о памятниках, памятных
местах- как документальных свидетельствах той
или иной эпохи. Изучение истории семьи, своего
народа, Отечества. Знакомство с образцами
трудового, жизненного подвига близких людей, с
делами и подвигами великих людей России, с
героическим прошлым и настоящим своего народа.
В каждом классе этот раздел раскрывается на
разном материале.
7.Примерное содержание проектной деятельности по духовно- нравственному
направлению на 1 уровне образования.
2 класс.
Тема: История страны- история моей семьи.
-Память о героях живет
-Русские Иваны и Ивановичи
-Нам есть, кем гордиться
-От прошлого к настоящему.
Центральная идея: в семье человек познает
историю своей семьи, а вместе с этим историю
Родины. Жизнь наших предков, отражается на
нашей жизни. Передача из поколения в поколение
семейных традиций- важная задача семьи.
Направления исследования: Что такое семь?
Откуда пошла твоя фамилия? Что передается в
семье из поколения в поколение?
Важно ли сохранять в семье память о
произошедших событиях? В чем сходство и
различие между поколениями семьи. История
семьи- история страны.
Содержание.
 Книги- хранилища опыта людей ( знакомство с
источниками информации).
 Словари, справочники, детские энциклопедии.
Происхождение фамилий.
 Семейный альбом. Семейные обязанности.
 Семейные традиции. Семейные династии.
Семейные реликвии.
 Могила неизвестного солдата. Вечный огонь. Парк
Победы.
Ключевые вопросы:
 Что такое семья? Есть ли в семье правила и
обязанности? Какие в семье традиции?
 О каких важных событиях родителей, бабушек и
дедушек знают дети?
 Как эти события влияли на их жизнь?
 Как история семьи связана с историей страны? О ком
хранится память в семье.
 Как поколения в семье связаны между собой?
 Что помогает узнать историю семьи? Почему это важно
для человека?
Конечный продукт:
 -родословное дерево;
 -устный журнал «Живые страницы истории»;
 -сборник стихов и рассказов о людях, чтимых в
семье «Мы помним»;
 -альбом «Традиции моей семьи»;
 -концерт для старшего поколения (бабушек и
дедушек) с участием детей и родителей.
Планируемые результаты.
Учащиеся научаться:
коммуникативные умения:
- слушать инструкции учителя, высказывания своих одноклассников,
-ясно говорить, понимать прочитанное,
-задавать вопросы,
-представлять перед классом результаты работы.
самоорганизации:
- составлять план своих действий (под руководством учителя),
-делать работу к установленному времени.
исследовательские умения:
- включаться в постановку целей и задач, собирать информацию, используя
справочную литературу,
- проводить опросы своих родственников,
-планировать ( под руководством учителя) ход исследования, оформлять полученные
результаты.
социальные:
-принимать решение и нести ответственность за его выполнение,
-уважать других.
Оценочный лист учащихся … класса
2013- 2014 учебный год.
№ п/п
Аспект оценки
2
Продукт (материализованный
результат ПДУ)
Оформление проекта
3
Защита проекта
1
Объект оценивания
Баллы
Изделие, спектакль, стенд и т.д.
8
Пояснительная записка
Видеоряд
Процесс защиты проекта
Поведение учащегося-докладчика
9
9
Оценка продукта проектной
деятельности учащегося
Критерии оценки
1.1. Функциональность
1.2. Эстетичность
1.3. Оптимальность
1.4. Новизна
Оригинальность
Уникальность
Показатели
Соответствие назначению, возможная сфера
использования
Соответствие формы и содержания, учет
принципов гармонии, целостности, соразмерности
и т.д.
Наилучшее сочетание размеров и других
параметров, эстетичности и функциональности
Ранее не существовал
Своеобразие, необычность
Единственный в своем роде (проявление
индивидуальности исполнителя)
Баллы
1
2
2
1
1
1
Оценка оформления проекта
(на бумагоносителе)
Критерии оценки
2.1. Соответствие стандартам
оформления
2.2. Системность
2.3. Лаконичность
2.4. Аналитичность
2.5. Дизайн
2.6. Наглядность
Показатели
Баллы
Наличие титульного листа, оглавления, нумерации
2
страниц, введения, заключения, словаря терминов,
библиографии
Единство, целостность, соподчинение отдельных
1
частей текста, взаимозависимость, взаимодополнение
текста и видеоряда
Простота и ясность изложения
1
Отражение в тексте причинно-следственных связей,
наличие рассуждений и выводов
Композиционная целостность текста, продуманная
система выделения.
Художественно-графическое качество эскизов, схем,
рисунков
Видеоряд: графики, схемы, макеты и т.п., четкость,
доступность для восприятия с учетом расстояния до
зрителей
1
1
1
2
Оценка защиты (презентации)
проекта
Критерии оценки
Показатели
Баллы
3.1. Качество защиты
Системность, композиционная целостность
Краткость, четкость, ясность формулировок
Понимание сущности вопроса и адекватность ответов
Полнота, содержательность, но при этом краткость
ответов
Аргументированность, убедительность
Уверенность, владение собой
Настойчивость в отстаивании своей точки зрения
Культура речи, поведения
Удержание внимания аудитории
Импровизационность, находчивость
Эмоциональная окрашенность речи
1
1
1
1
3.2. Ответы на вопросы
3.3. Личностные проявления докладчика
1
1
1
1
1
Максимально возможное количество баллов: 26
 Оценка “удовлетворительно”: от 11 до 13 баллов
(42%)
 Оценка “хорошо”: от 14 до 20 баллов (76%)
 Оценка “отлично”: от 21 до 26 баллов (90%)