Слайд 1 - Сайт Лицея №2 г. Чебоксары
реклама
МБОУ «Лицей №2» г.Чебоксары Система подготовки учащихся к ЕГЭ Зам.директора по УВР Николаева Г.Г. Государственная итоговая аттестация – оценка качества образования ЕГЭ - входной контроль в ВПО Высокие баллы, набранные в результате ЕГЭ, открывают возможности поступления в самые престижные ВУЗы России. • • • При подготовке к ЕГЭ школы сталкиваются с проблемами различного характера: организационного (недостаточно четко выстроен алгоритм деятельности педагогического коллектива при подготовке к ЕГЭ); методического (несоответствие применяемых учебно-методических комплексов задачам ЕГЭ, необходимость изменения структуры урока и форм обучения); психологического (недостаточная психологическая подготовка учителей, выпускников и их родителей). Решение этих проблем требует: изменения в содержании управленческой деятельности администрации школы, разработку системы подготовки к ЕГЭ. Динамика поправок в спецификацию экзамена за последние 7 лет. •изменение числа заданий в той или иной группе, •изменение первичного балла, •уточнение критериев проверки заданий группы С. •изменение формы и содержания заданий; •введение новых моделей заданий; •перераспределение заданий по уровням сложности; •изменение круга тем, охватываемых экзаменом Средний балл ЕГЭ по предметам в разрезе 3-х лет Сравнительный анализ поступаемости выпускников лицея в вузы за семь лет 100% 80% 100% 100% 100%100% 98% 100% 98% 72%69% 87% 85% 82% 79% 80% 82% 76% 77%78% 73% 64% 69% 66% 59% 55% 50% 49% 60% 37%39% 40% 20% 0% Поступили в вузы 2005 По избранному профилю 2006 2007 За пределами Республики 2008 2009 На бюджетной основе 2010 2011 Поступаемость выпускников-2011 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90% 80% 89% 79% 93% 87% 83% 85% 77% 74% 70% 78% 71% 60% 60% Поступили в вузы 56% 50% На бюджетной основе По избранному профилю 41% 38% 40% За пределами республики 30% 20% 10% 0% М-11 Эк-11 И-11 ЮП-11 По Лицею Подготовленность к чему-либо – это комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. Готовность учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ Информационная готовность Предметная готовность Психологическая готовность информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д. готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ: 1.Организация информационной работы по подготовки учащихся к ЕГЭ; 2.Мониторинг качества; 3.Психологическая подготовка к ЕГЭ. Три направления в информационной деятельности образовательного учреждения по подготовке к ЕГЭ . информационная работа с педагогами -нормативно-правовые документы ЕГЭ; -анализ результатов ЕГЭ лицея, города, республики; -творческая презентация опыта по подготовки учащихся к ЕГЭ информационная работа с учащимися - нормативные документы ЕГЭ, - ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ. Инструктаж учащихся: - правила поведения на экзамене; - правила заполнения бланков; информационная работа с родителями -Родительские собрания; -Индивидуальное консультирование родителей (классные руководители, педагог-психолог). Мониторинг качества образования Контроль текущих оценок по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ Контроль оценок по контрольным работам Мониторинг включает Контроль оценок по контрольным работам Результаты пробного внутришкольного ЕГЭ Возможность прогнозирования оценок на выпускном ЕГЭ Репетиционные тестирования в системе управления качеством • Тестирование проводится на бланках аналогичных бланкам ЕГЭ и проверка по технологии ЕГЭ. • Тестирование проводится с целью оценки имеющегося у ученика уровня подготовки и прояснения уровня требований по предмету • Результаты тренировочного тестирования- это индивидуальная распечатка на каждого участника плюс аналитический материал по результатам группы учащихся. • Тестирование помогает определить соответствие сферы «хочу» выпускника сфере «могу». • Для учащихся 11 классов в 2010-2011 учебном году проведено 10 тренировочных тестирований. Регламент работы учителя по результатам тренировочного тестирования • Разбор всех вариантов. • Разбор решаемости. • Мониторинг индивидуальной динамики учащихся. • Разбор критериев проверки части С. • Подготовка индивидуальных рекомендаций для учащихся. Сравнение результатов ЕГЭ с результатами тренировочного тестирования 80 70 60 50 75,25 77,14 68,24 63,12 72,33 65,8 76,27 68,66 69,22 65,52 59,44 63,47 52,28 54,71 40 тренировочный ЕГЭ 30 20 10 0 хи ру ма ми сс те ки ма я й ти яз ка ык об ф из щ ик ес тв а оз на ни е би ис то ол ри ог ия я Психологическая подготовка к ЕГЭ ЦЕЛИ отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзамену повышение уверенности в себе, в своих силах обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля Психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка индивидуальных стратегий подготовки к ЕГЭ Широкий спектр элективных курсов, расширяющих программу базового обучения Привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ Индивидуальные консультации учителейпредметников для учащихся Включение в планы работы деятельности ШМО вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации Посещение администрацией уроков учителей- предметников, методическая помощь Система мероприятий по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ • ЕГЭ не только инструмент измерения конечного результата образовательной деятельности, но и механизм управления качеством образования, становления и развития личности выпускника. • Только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов. Модель организации управленческой деятельности 1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень директор Педагогический совет Нормативноправовая база Зам.директора Научнометодический совет Орг.вопросы, Мониторинг Учитель, психолог, Классный руководитель Методические объединеия учителейпредметников Методика, дидактика, технологии ученик • • • знать критерии оценивания по учебным предметам; уметь рефлексировать свою деятельность по подготовке к экзамену осознанно выбрать учебные предметы для сдачи ЕГЭ; Компетенции, которые проверяются в тестах ЕГЭ Информационная компетенция включает в себя умения: • • • • понимать текст и его структурно-смысловые связи; оценивать полученную информацию; анализировать текст, используя разные приемы обработки текста; переводить информацию из одной системы в другую. Учебно-познавательная компетенция включает в себя умения: • объяснять, устанавливать взаимосвязи; • сравнивать, анализировать, формулировать выводы; • классифицировать объекты и явления; • соотносить единичные факты и общие явления. Коммуникативная компетенция включает в себя умения: • создавать связное высказывание; • последовательно излагать собственные мысли; • высказывать и аргументировать собственное мнение Опыт показывает, что вопросы подготовки к ЕГЭ решаемы, если деятельность базируется на принципах: - системности (подготовка ведется последовательно, функционирует команда специалистов, подготавливающая учащихся по различным направлениям – информационно, предметно, психологически); - гибкости (отслеживание изменений нормативноправовой базы, накопление научно-методических материалов по вопросам ЕГЭ, индивидуальный подход к каждому учащемуся). Спасибо за внимание.
