Гиперактивный ребенок – особый ребенок

Синдром
дефицита
внимания/гиперактивности
(СДВГ
/
ADHD) дисфункция центральной нервной системы
(преимущественно
ретикулярной
формации
головного мозга), проявляющаяся трудностями
концентрации
и
поддержания
внимания,
нарушениями обучения и памяти, а также
сложностями обработки экзогенной и эндогенной
информации и стимулов.










не обращает внимания на детали и допускает ошибки в работе;
- с трудом поддерживает внимание в работе и игре;
- не слушает то, что ему говорят;
- не в состоянии следовать инструкциям;
- не может организовать игру или деятельность;
- имеет сложности в выполнении заданий, требующих длительной
концентрации внимания;
- часто теряет вещи;
- часто и легко отвлекается;
- бывает забывчив.






совершает суетливые движения руками и ногами;
- часто вскакивает со своего места;
- гиперподвижен в ситуациях, когда гиперподвижность неприемлема;
- не может играть в "тихие" игры;
- всегда находится в движении;
- очень много говорит.






Наследственность
Здоровье матери
Беременность и роды
Окружающая среда
Дефицит жирных кислот в
организме
Дефицит питательных
элементов
Если ребенку поставят диагноз гиперактивность, возможно,
последует курс психологической коррекции, прием витаминов, а
также специальная диета. Возможно, вам придется обратиться в
специальную группу поддержки гиперактивных детей.
ЭТО НОРМАЛЬНО!
Подвижные
игры
Релаксация
Игры за
партами





Шумные, с беготней и криками
Кто «быстрее, выше, сильнее, дальше»
До видимой усталости и мышечной релаксации
«Трудотерапия»
После активных подвижных игр можно перейти
к спокойным играм и занятиям




Направлены только на одно действие (движение,
процесс) чтобы ребенок мог управлять собой
Проводятся в эмоционально спокойной
обстановке (если уроки, то рядом остается тот
родитель, который обладает большей
выдержкой)
Игры на умение взаимодействовать
Игры на умение сказать о собственных чувствах





Специальные упражнения (визуализация,
представление спокойных мест и дороги до них,
фантазирование под музыку, медитация)
Обстановка (цветовое решение комнаты)
Распорядок (режим дня)
Ритуалы перед сном
Ароматерапия
Ежедневно родители ставят перед ребенком
конкретную цель, которую он должен реализовать.
Формулировка цели должна быть четкой и
лаконичной.
Родителям
необходимо
заранее
продумать
поощрения, которыми будут стимулировать усилия
ребенка по достижению поставленной цели. Они
могут быть как моральными, так и материальными.
По истечении дня родители вместе с ребенком
должны проанализировать его поведение, оценить
степень достижения цели.
Систематически родители фиксируют изменения в
поведении и личности ребенка, описывая их в
конкретных проявлениях.
В случае достижения ребенка значительных
изменений он должен обязательно получить
обещанное родителями вознаграждение.
1.
2.
3.
4.
Дорогие взрослые!
Чтобы вам было легче с нами жить, а мы вас любили:
Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни!
Больше динамики! Мы все можем!
Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом
слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем
ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более
десяти слов.
Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно
внимательными, аккуратными и усидчивыми. Это выше наших
сил!
А вообще – запомните: похвала и порицание действуют на нас
сильнее, чем на других.