Представление публичного доклада школы Сергоманов ПА Проблематика • Какие проблемы решает публичный доклад? • Какие проблемы публичный доклад создает? Проблематика • Кто и как меняет лицо школы? – – – – – – Государство Родители Дети Профессионалы (учителя) Благотворители Работодатели • Можно ли договориться? • Переговоры – проблематика публичного доклада Проблематика • Как соединить взгляды и интересы? – Математика, Русский язык, … Музыка, … Баскетбол (обязательный, обязательный по выбору, факультативный). Стандарт: и что выучит, и что получит в итоге – Поведение, здоровье, самочувствие. Стандарт: это странное слово «идентичность» • Среда: что все видят и чувствуют? • Проблема публичности = проблема открытости = проблема коммуникации = проблема управления = проблема управленческой задачи = публичное согласованное внедрение ФГОС • Взгляды и интересы соединяются в проектах, проекты отражаются в закупках, а бюджет времени и денег отражает реальные цели. • Отражает ли бюджет результат переговоров? Ситуация и задачи представления ПД • В чем ситуация представления? – Показывать не всё, а наиболее важное для всех – Показывать доказательно как и в чем мы изменились, а не отчитываться – Ставить реальные и обоснованные цели • В чем ситуация публичности? – Вы отвечаете и обещаете – У вас не будет второго шанса произвести первое впечатление – Вам нужно убедить людей, что всё, или почти всё делается для развития детей ПРИМЕРЫ Примеры • В самом конце доклада коротко приведены причины низкой успеваемости. Их 3: плохие ученики (низкая учебная мотивация – полагается как органическая характеристика детей), плохие родители (слабый контроль) и плохие учителя (не организовали систему работы). Но администрацией школы «выполнен целый ряд мероприятий», «несмотря на усилия администрации, дети учатся плохо, учителя не слушаются, а родителям всё безразлично». • Очень некорректная и невалидная информация! «Согласно плану проведения мероприятий по духовно – нравственному воспитанию проводилось анкетирование среди 5-8 классов «Исследование нравственности». В анкетировании приняли участие 345чел. 74% - высокий уровень, 22% - средний уровень, 4% - низкий уровень нравственности учащихся» Способы управления функциональный • перед исполнителями в рамках их обязанностей и возможностей ставятся регулярные задачи (основная образовательная программа) проектный • решается проблема целевой группы людей, не решаемая существующими функциональными (линейными) способами программно-целевой • решаются системные, институциональные проблемы отрасли (как правило, это проблемы изменения отраслевых норм и нормативов), не решаемые ни проектами, ни существующими функциональными (линейными) способами Характер коммуникации Убедительность Вдохновляющий Самопрезентирующий Открытость Закрытость Аналитический Констатирующий Сомнительность П.А. Сергоманов, 2012 Классификация публичных докладов Способы управления Программно- Проект- Функциональный целевой ный Вдохновляющий 1 2 3 Аналитический 4 5 6 Констатирующий 7 8 9 10 11 12 Характер коммуникации Самопрезентирующий П.А. Сергоманов, 2012 Адрес полного доклада Сайт гимназии Универс http://gimnaz.univers.krasu.ru Главная страница > Публичные отчетные доклады гимназии > Публичный отчетный доклад МБОУ КУГ "Универс" №1 за 2011-2012 учебный год http://gimnaz.univers.krasu.ru/?id=1222756864134663 3696 Цели доклада • Обеспечить созидательный диалог на основе открытости, публичности и стратегии • Привлечь сообщество Универс к принятию общих важных решений в области качества образования • Предложить общие задачи изменений в области качества образования структура • • • • Способы управления Общие достижения Новые старые Вызовы Общие задачи изменений на учебный год Способы управления • Функциональный • Проектный • Программный Достижения Численность детей 1 829 1850 1800 1750 1 681 1700 1 682 1650 1 611 1600 1 564 1550 1500 1450 1400 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Достижения Победы детей 160 140 120 100 136 105 84 11-12 80 10-11 09-10 60 37 40 47 45 29 28 34 20 0 Интеллект Спорт Творчество МЕСТО ГИМНАЗИИ В РЕЙТИНГАХ (По итогам рейтингов Министерства образования и науки Красноярского края за 2010-2011 учебный год) • 1 место (из 51 школы) в рейтинге «статусных школ» по результатам ЕГЭ (математика и русский язык) • 4 место (из 49 школ) в сводном рейтинге «статусных школ» по результатам ЕГЭ (русский и математика) и результатам краевых контрольных работ в 4-х классах. • 14 место (из 81 школы) в рейтинге статусных школ по внеучебным достижениям учащихся • 16 место (из 51 школы) в Рейтинг «статусных школ» по доле выпускников, имеющих возможность поступить на престижные специальности в ведущие вузы России по результатам ЕГЭ • 36 место (из 72 школ) по результатам рейтинга «статусных школ» по итогам краевых контрольных работ в 4-х классах Достижения Успеваемость (% 4и5) 80% 70% 60% 50% Начальная 40% Подростковая Старшая 30% 20% 10% 0% 11-12 10-11 09-10 08-09 07-08 Достижения Победы детей, ВСЕГО 250 201 200 181 163 150 100 50 0 11-12 10-11 09-10 Самочувствие детей: начальная ступень • 93,8% учащихся нравится учиться в школе; • 75 % считают, что большинство ребят относятся к ним по-дружески. • 82% учащихся 3-4 классов оценивают свой класс как «дружный». • 92% учащихся положительно оценивают отношения с классным руководителем Самочувствие детей: подростки Подростковая ступень интересна тем, что: • в ней можно общаться (72% подростков); • в ней интересно учиться (52% подростков); • интересные праздничные и внеурочные мероприятия (44% подростков); • это - престижная школа (32%); • в ней интересные взрослые (15%). Самочувствие детей: старшеклассники • 88% учащихся имеют представление о том, куда будут поступать. • 70% старшеклассников считают, что индивидуальная образовательная программа решает их образовательные задачи. • 78% старшеклассников отмечают как полезное и важное в старшей школе учёбу и особенности старшей школы, связанные с учёбой. • 92% учащихся считают, что старшая школа очень отличается от подростковой. • 85% учащимся интересно учиться в старшей школе. • 93% учащимся нравятся учителя старшей школы. • 83% учащихся в целом справляются с нагрузкой в старшей школе. Новые старые Вызовы • Новые Федеральные образовательные стандарты (для всех ступеней, в т.ч. дошкольная – ФГТ): – Определенность рамок без определенности целей и инструментов оценки результатов – Резкое возрастание роли всего школьного сообщества в определении целей в области качества образования • Провал учебной мотивации, прежде всего, у подростков • От «печатной машинки» к «интернету» Общие Задачи изменений на год • Провести цикл публичных обсуждений по определению ключевых показателей результативности в области качества образования и принять Положение об оценке качества образования для всех ступеней, гимназии в целом • Внедрить учебно-проектную деятельность в 5-8 классах подростковой ступени (сетка). Обеспечить экспертизу и обратную связь с родителями • Разработать и принять Положение о зачете занятий («академический эквивалент») инициативного дополнительного образования в основном Учебно-проектная деятельность