Комплексное решение задач по укреплению здоровья. Здоровье ребенка – основа его гармоничного развития Одной из самых актуальных на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребёнка, социально-экономическое состояние семьи, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства. Природа позаботилась о нашем ресурсе здоровья, наградив нас от рождения структурной и сенсорной информационными системами, обладающими способностью к саморегуляции и поддержанию жизни. Дальше всё зависит от того, как мы распорядимся природным даром, зависит от нашего образа жизни. К факторам, влияющим на здоровье детей являются условия окружающей среды и природно-климатические факторы, биологические и генетические обстоятельства, социально-экономические условия, гиподинамия, детские стрессы, которые являются следствием дефицита положительных эмоций у ребенка и отрицательной психологической обстановки в семье. Работая не первый год по пути сохранения и укрепления здоровья детей, мы постарались выделить некоторые причины заболеваемости в д/саду 1. постоянный контакт детей друг с другом, инфекции быстро передаются от одного ребенка к другому. 2. недостаточная компетенция родителей в вопросах здоровьясбережения, в результате чего дети получают перегрузку дома (нарушение режима сна, отдыха и активности, питания, почти неограниченный просмотр телевизионных программ). 3. адаптация к условиям ДОУ является непрерывным процессом, приводящим к негативным результатам (стресс) у некоторых детей. 4. отсутствие преемственности в области здоровьесбережения между детским садом и семьей. Мы считаем, в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. те социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей. Поэтому мы провели опрос родителей, педагогов и детей о сохранении здоровья, об их отношении к здоровому образу жизни. Исследования опроса родителей показали, что большинство семей (78 %) обеспокоены здоровьем детей и методами их оздоровления, у 22% родителей недостаточно сформирован интерес к физическому воспитанию, к закаливающим процедурам, почти во всех семьях (68%) есть отклонения от режима, особенно в выходные и праздничные дни, в неправильном питании признались 54% родителей, одна из форм укрепления здоровья – выезды на природу, вид деятельности ребенка в вечернее время – просмотр телепередач. Если учесть, что здоровье человека включает несколько взаимозависимых и взаимообусловленных аспектов(физический, интеллектуальный, эмоциональный, социальный, личностный и духовный), то родители выделили в основном только физический, оставив без внимания все остальные, что совершенно неверно! - физический ( функционирование нашего организма, здоровье всех его систем.) интеллектуальный (получение информации и возможность ее использования) личностный (осознание себя личностью, развитие нашего «я», стремление к успеху социальный ( взаимодействие с окружающим) эмоциональный (понимание своих чувств и умение руководить ими) духовный ( внутренняя потребность) Был проведён опрос детей средних и старших групп: «Что такое здоровье?», «Какого человека можно назвать здоровым?», «Кто заботится о вашем здоровье?» О здоровье, здоровом человеке дети высказали общие представления: красивый, умный, хорошо питается, улыбается, занимается спортом. нездоровый человек « плохо спит, не гуляет, ест вредную пищу, он грустный и сопливый» Заботу о здоровье, по мнению детей, проявляют педагоги (зарядка), родители (дают таблетки), врачи (прослушивают) Педагоги д/сада ,признавая важность работы по сохранению и укреплению здоровья детей, не в полной мере используют средства активизации двигательной активности детей, возможности развивающей среды, разработки новых технологий. Итоги анкетирования показали, что работа по здоровьесбережению в ДОУ должна проводиться в трех направлениях: с детьми. Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью Реализация детских и совместных проектов. -«Я и мое тело»; «Библиотека бабушкиных советов» «Лесная аптека» «Полезно-вредно», «Витамины с грядки» Программа «Разговор о правильном питании» Спортивные праздники и развлечения Большая спортивная спартакиада (зимняя и летняя) Осмотр врачами - специалистами Закаливание, профилактические мероприятия Физкультурные занятия Утренняя гимнастика Витаминотерапия Фитотерапия Оздоровление фитонцидами Чесночные настойки. Проведение профилактических прививок Выставка – конкурс детских работ по программе «Разговор о правильном питании» с родителями Цель: создание полной преемственности детского сада и семьи в вопросах здоровьесбережения Анкетирование Консультации Спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья» Семинары-практикумы по оздоровлению дошкольников Участие в совместных проектах «Я и мое здоровье» Информационные бюллетени, памятки с педагогами: Цель: Повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов в вопросах здоровьесбережения ДОУ. Консультации, информационные бюллетени, памятки Реализация детских и совместных проектов. «Я и мое тело»; «Библиотека бабушкиных советов» «Лесная аптека» «Полезновредно», «Витамины с грядки» «Я и мое здоровье» Тренинг общения для педагогов Тренинг для педагогов по эмоциональному выгоранию Семинары-практикумы по оздоровлению дошкольников Программа «Разговор о правильном питании» Таким образом в ДОУ разрабатывается система мероприятий, охватывающая всех участников образовательного процесса, которая способствует формированию привычек здорового образа жизни, ценностного и ответственного отношения к здоровью. Данная система включает два взаимосвязанных направления: социально-педагогические мероприятия - система мер, направленная на объединение участников процесса ( педагоги, родители, дети). поддерживающие мероприятия – создание условий содержания детей, способствующих укреплению их здоровья. Рациональный режим способствует нормальному функционированию всех органов и систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для всестороннего развития. Воздушно-тепловой режим создается при правильном и систематическом проветривании и регулярно проводимой влажной уборке, соблюдении санитарно-гигиенического режима и нормативной освещенности помещений. Рациональный подбор мебели способствует формированию нормальной осанки и предупреждает различные нарушения в состоянии опорно-двигательного аппарата. Санитарно-просветительная работа уделяет внимание таким вопросам, как профилактика различных заболеваний, закаливание, привитие гигиенических навыков, физическое воспитание детей, соблюдение санитарно-гигиенических правил в д/ саду. Рациональное питание предусматривает использование необходимого набора продуктов, содержащих все нужные пищевые компоненты, в соответствии с возрастными потребностями растущего организма. Комплекс профилактических мероприятий может варьироваться в зависимости от сезона и заболеваемости детей, включает в себя различные общеукрепляющие напитки, витаминизацию, профилактику различных заболеваний. Организация двигательной активности стимулирует функциональные возможности и активизирует детскую самостоятельность; создает оптимальные условия для разностороннего развития детей, удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в движении. Таким образом, в ДОУ разработана система работы, охватывающая всех участников образовательного процесса, которая способствует формированию ценностного и ответственного отношения к здоровью, формированию привычек здорового образа жизни. Ожидаемые результаты 1. Повысится компетентность в области здоровьесбережения, педагоги внедрят в практику своей деятельности методы новых технологий. 2. Расширится осведомлённость родителей о системе здоровьесбергающей работы в д/с. Родители и члены семей станут более активно включаться в организацию мероприятий, направленных на поддержание здоровья. 3. У детей будет формироваться осознанное отношение к своему здоровью, к мероприятиям по оздоровлению. Будет отмечаться положительная динамика в снижении заболеваемости детей. И в целом, отношения взрослых участников образовательного процесса станут более доверительными, открытыми, поддерживающими. Деятельность по здоровьесбережению в ДОУ и семье будет основываться на принципе преемственности.