ПРОЕКТ «БИБЛИОТЕКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И КОРРЕКЦИИ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ» УНИКАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА ИДЕИ – обеспечение доступности книжного фонда для ребенка и его семьи. ЦЕЛЬ - приобщение воспитанников ДОУ и неорганизованных детей микрорайона и их родителей к художественной литературе посредством создания среды для актуализации творческих процессов чтения (игра, фантазирование, сочинительство, театр, режиссирование), оптимизацию книжных семейных традиций. ЗАДАЧИ: 1. Сформировать открытое свободное и подвижное сообщество дети-родителивоспитатели-волонтеры-библиотекари. 2. Создать новую информационно-педагогическую среду путем использования в библиотеке «Почитай-ка» средств передовых информационных технологий. 3. Преобразовать предметно-пространственный компонент образовательной среды. 4. Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности, коррекции и развития эмоционально-волевой сферы. ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА • зона выбора (свободный доступ к основному фонду библиотеки, возможность выбора книг для чтения в ДОУ и дома); • зона чтения (место для индивидуального и группового чтения и работы с книгой, использование разнообразных форм работы с книгой); • медиозона (зона аудио, видео и медио фонда библиотеки, место для просмотра с использованием телевизора, проектора, компьютера); • справочная зона (зона для справочной литературы и работы воспитателя – библиотекаря – дежурного); • игровая зона (зона для организации игровых занятий с книгой, макетами и др.); • театр книги (зона для театрализованных постановок, кукольных спектаклей по мотивам любимых книг). • • • • • • • • • • ФОРМЫ экскурсии по библиотеке (путешествия); громкие чтения и рассказывания; театральные постановки и представления; мастерские «Волшебная кисть», «Открытая книга», «Созвучье»; презентации новых книг; чтение с остановками; литературно-творческие игры; игры-викторины; говорящие книжные выставки; книжкины карнавалы. • • • • • • МЕТОДЫ смыслораскрывающие методы, позволяющие детям определить ценность эмоциональных переживаний; знаково-символические методы; мимические маски; пантомимические этюды; рефлексивные методы, стимулирующие самоконтроль и самооценку собственных эмоциональных проявлений у дошкольников; методы, моделирующие степень изменения собственных эмоций от грусти до радости, от уныния до восторга и т.п. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Этапы и сроки реализации I этап – подготовительный апрельавгуст 2009 Задачи Мероприятия Сформировать открытое свободное и подвижное сообщество дети - родители – воспитатели– волонтерыбиблиотекари. 1. 2. Создать новую информационно – педагогическую среду путем использования в библиотеке «Почитай-ка» средств передовых информационных технологий. 1. 3. 2. 3. Ожидаемый результат Разработка нормативно-правовой базы. Заключение договоров с центральной детской библиотекой, МУ «МИМЦ», со школой № 1 и лицеем, с индивидуальными предпринимателями Е.В. Дроботовой, А.И. Волковым для совместной работы по реализации проекта. Разработка плана совместной работы, учебно-методических материалов по развитию совместной театральноигровой деятельности детей и взрослых. Сформирована нормативноправовая база. Заключены договора с центральной детской библиотекой, МУ «МИМЦ», со школой № 1 и лицеем, с индивидуальными предпринимателями Е.В. Дроботовой, А.И. Волковым. Увеличение доли педагогов разработавших методические рекомендации на 12%. Обеспечение обучения повышения квалификации педагогов ДОУ. Внедрение новых технологий: театральную, социо-педагогику, музейную. Проведение консультаций, семинаров. Увеличение доли педагогов освоивших информационные технологии на 16%. Овладение методикой проведения интегрированных занятий Источники финансирова ния II этап практический сентябрь – декабрь 2009 г Преобразовать предметнопространственный компонент образовательной среды. 1.Оборудование библиотеки «Почитай-ка» с учетом зонирования библиотечного пространства: •зона выбора; •зона чтения; •медиозона; •справочная зона; •игровая зона; •театр книги. 1.Пополнение библиотечного фонда детской художественной и справочной литературой. 2.Обеспечение художественной среды ребенка посредством приобретения: комплектов кукольного театра, изготовления масок; взрослых костюмов для персонажей сказок; портретов писателей; цифрового фотоаппарата, видеокамеры; домашнего кинотеатра, телевизора; ширмы для показа кукольного театра; приобретения театрализованных костюмов; гуаши аудиокниг; Пополнение материальнотехнической базы ДОУ на 10% III этап обобщающий сентябрь 2009 г – май 2012 г Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности, коррекции и развития эмоциональноволевой сферы. 1.Проведение мероприятий с детьми и родителями согласно перспективного планирования: •ежедневное чтение; •специальные занятия по ознакомлению с художественной литературой; •свободное общение с воспитателем - библиотекарем (реализация ребенка в играх – театрализациях, инсценировках); •детское творчество (сочинение сказок, стихов); •тематические книжные выставки, посвященные творчеству писателей, поэтов; •экскурсии; •работа с родителями: участие в занимательных вечерах по литературным произведениям, совместное сочинительство с детьми. 2.Проведение диагностики. 3.Анализ деятельности библиотеки и результатов эффективности информирования общественности. Увеличение числа воспитанников приобщенных к художественной литературе на 30% Повышение уровня творческих способностей на 10% Повышение уровня развития речи на 10% Увеличение количества воспитанников, охваченных коррекционноразвивающей деятельностью на 40%. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ • • • • • • • • • • неорганизованным детям равные возможности получения дошкольного образования наряду с воспитанниками ДОУ; удовлетворение возрастных потребностей в игре, общении со сверстниками, к меняющимся условиям школьной жизни; увеличение доли педагогов разработавших методические рекомендации на 12%; увеличение доли педагогов освоивших информационные технологии на 16%; овладение методикой проведения интегрированных занятий; пополнение материально- технической базы ДОУ на 10%; увеличение числа воспитанников приобщенных к художественной литературе на 30%; повышение уровня творческих способностей на 10%; повышение уровня развития речи на 10%; увеличение количества воспитанников, охваченных коррекционно-развивающей деятельностью на 40%.