Проект «Эмоционально – личностное развитие ребенка в


Количество классов: 9

Количество обучающихся: 155

Количество воспитанников: 113

Вид обучения: развивающее
Филонова Елена Ивановна
 директор высшей
квалификационной
категории
 финалист областного
конкурса «Лидер в
образовании -2006»
 победитель областного
конкурса проектов на
соискание грантов на
реализацию
мероприятий областной
целевой программы
«Патриотическое
воспитание граждан
Тамбовской области на
2006-2010 годы»

- «технологизация»
современной жизни
способствует
«обесчувствованию»
человека;

-дети стали меньше
общаться со взрослыми
и сверстниками;

-важна проблема
преемственности между
дошкольным и
начальным
образованием.
№
п/п
Содержание исследования
Результат
1.
Зрелость личности ребенка
31% - недостаточная
зрелости личности
2.
Эмоциональный комфорт
28% - чувство
эмоционального
дискомфорта
3.
Межличностные отношения
21% - трудности в
общении

определение
содержания
деятельности по
развитию
эмоционально личностной сферы
ребенка в условиях
интеграции
дошкольного,
начального общего
и дополнительного
образования
Развитие эмоционально - личностной сферы будет
успешным, если:
 осуществляется в условиях непрерывного
образования, интегрирующего дошкольное,
начальное общее и дополнительное
образование;
 организовано непрерывное психологопедагогическое сопровождение
образовательного процесса;
 учебно-тематические планы и образовательные
программы дошкольного, начального общего и
дополнительного образования будут равным
образом направлены как на интеллектуальное,
так и на эмоционально - личностное развитие
ребенка.
- Разработать систему диагностики развития эмоциональноличностной сферы ребенка.
- Усилить практическую направленность содержания
образовательных программ на эмоционально - личностное
развитие детей.
- Разработать и внедрить программу развития эмоционально личностной сферы воспитанников и обучающихся.
-Разработать и внедрить новые педагогические технологии,
методики организации образовательного процесса в группах
детского сада, начальной школе, объединениях
дополнительно образования, обеспечивающие эмоционально
- личностное развитие ребенка.
- Подготовить
методические рекомендации по развитию
эмоционально - личностной сферы воспитанников и
обучающихся.
- Повышать уровень профессиональной компетентности
педагогов в области развития эмоционально-личностной
сферы.
Работа над развитием эмоциональноличностной сферы ребенка
• адаптирует его к условиям школьного
обучения;
• создает у ребенка чувство
принадлежности к группе,
положительный
эмоциональный фон;
• развивает коммуникативные навыки,
формирует положительную
самооценку, способность к
эмоциональной регуляции собственного
поведения;
• формирует хорошую эмоциональную
устойчивость, на фоне которой и
возможно осуществление учебной и
иной деятельности;
• развивает учебную мотивацию.

- ранняя диагностика и выявление
уровня развития эмоций, а также
интересов, потребностей детей,
изучение и оценка возможностей их
наиболее полной реализации в
условиях работы учреждения в
инновационном режиме;

- обеспечение непрерывного
развития и воспитания детей 3-10
лет, которые бы отвечали
интересам ребенка, обеспечивали
бы индивидуальный,
дифференцированный подход к
развитию, обучению и воспитанию
детей;

- использование возможностей
дополнительного образования,
любимых детьми видов
деятельности: рисования, танцев,
игр.
• создание целостной системы
деятельности по развитию
эмоционально - личностной сферы
ребенка в условия интеграции
дошкольного, начального
общего и дополнительного
образования;
• обеспечение интеграции
дошкольного, начального общего и
дополнительного образования;
• положительные изменения в
эмоционально - личностной сфере
воспитанников и обучающихся,
позволяющие им более успешно
социализироваться в обществе.