Образование ОБУЧЕНИЕ ВОСПИТАНИЕ Знания по предмету Интерес Мотивация Потребность Ценностные установки Знать СУД Знать зачем РАЗВИТИЕ Интеллект ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ НАДПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ Предмет- это средство для развития и воспитания!!!! Креативность УРОВЕНЬ СУД : РЕПРОДУКТИВНЫЙ ПРОДУКТИВНЫЙ ОЦЕНОЧНЫЕ СУЖДЕНИЯ, ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНТЕЛЛЕКТ МОТИВАЦИЯ КРЕАТИВНОСТЬ Развивающее обучение Занкова Результат: СУД ( способы умственной деятельности) Технология Эльконина-Давыдова Результат: СУД ( способы умственной деятельности) Технология личностно-ориентированного обучения И.С.Якиманской Результат: СДП (сфера деятельностно- практическая) Технологии развития творческих качеств личности •Иванов, Волков-КТД •Альтшуллер-ТРИЗ Результат: СЭН ( сфера эмоциональнонравственная) Технология саморазвивающегося обучения Селевко Г.К. Результат: СУМ ( самоуправляющийся механизм личности) Интеллект- способность нервной системы принимать , перерабатывать и передавать информацию ( слова , символы и тд.) ТРАДИЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ Сравнение традиционного и развивающего обучения Цель Передача знаний, умений, навыков Развитие способностей Символическое название Школа памяти Школа мышления, педагогика открытий Главный девиз Делай, как Я Думай, как .сделать Роль педагога Носитель информации, пропагандист знаний, Организатор деятельности Стиль преподавания Авторитарный Демократичный Стиль взаимодействия учителя и ученика Монологический Диалогический Преобладающий метод обучения Информационный Проблемно-поисковый Преобладающие формы организации занятий Фронтальные, групповые Индивидуальные, групповые Преобладающая деятельность учащихся Слушание, участие в беседе, заучивание, репродукция, работа по алгоритму Самостоятельная поисковая, познавательная, творческая Позиция ученика Пассивная, при отсутствии интереса Активная, инициативная, при наличии интереса ТРАДИЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ 1. Использование УМК,максимально-ориентированных на интеллектуальное развитие учащихся 2. Проведение специально-организованных занятий по формированию СУД ( «Учись учиться») 3. Включение системы развивающих упражнений в урок на всех этапах 4. Разработка программы интеллектуального развития через предметное содержание №пп Тема урока Система интеллектуальных умений Умение сравнивать Выделять существенные признаки 5. Контрольные работы, которые выявляют -уровень знаний -сформированность умений Тип экономики отрасли ис ку сст во факторы производства …………. экономика сос лов ия Д С У О Х Ц кл И ас А сы Л О Исторический период В Н Ь Ст Н А ра А Я ты Политическая система Гос-во(форма правления , устройства , режим) Признаки гос-ва правители партии идеологии …………………. Ре ли ги я М ир ов озз ре ни е На ук а об раз ов ан ие …. внутренние Реальнае, нереальная нравственные непрогрессивные • Мотив внешние • Цель Благороднае , неблагороднае • Средства безнравственные • Технологии прогрессивные • Действия достигнут • Результат Не достигнут