Семинар для педагогов ноябрь 2015 Жестокое обращение с детьми: что это такое? "Проблемные" взрослые - не вина ребенка, а его беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат тело ребенка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу. Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости. Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых или сверстников, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают его правам и благополучию. Типы жестокого обращения с детьми 1.Физическое насилие . 2. Психологическое насилие. 3. Сексуальное насилие. 4. Пренебрежение детьми. 5. Экономическое насилие. Физическое насилие Нанесение физических травм, различных . телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребёнка, истязания без причинения видимых телесных повреждений. Психологическое насилие Унижение чести и достоинства, угрозы, крики, оскорбления, шантаж или действия, которые заставляют думать ребёнка, что он нежеланный и никчёмный. Сексуальное насилие Любой сексуальный контакт между взрослым и ребёнком или старшим ребёнком и младшим, а также демонстрация ребёнку порнопродукции. Пренебрежение ребёнком Оставление ребёнка без присмотра, отсутствие должного обеспечения основных потребностей ребёнка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, мед.помощи. Экономическое насилие Попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних и т.п. Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить жестокое отношение: Младший школьный возраст: стремление скрыть причину травм, одиночество, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы, утомлённый вид, отставание в физическом развитии. Подростковый возраст: побеги из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков, разговоры о желании бросить школу, частые вялотекущие заболевания. Факторы риска, способствующие нарушению прав ребёнка: 1. неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчима и мачехи; 2. присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы; 3. безработица, финансовые трудности; 4. постоянные супружеские конфликты; 5. статус беженцев, вынужденных переселенцев; 6. низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции; 7. нежеланный ребенок; 8. умственные или физические недостатки ребенка; 9. "трудный" ребенок. Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога: Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту. Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка. Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми). Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания. Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле. Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога: Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.). Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери. Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого. Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех. Характерные особенности в поведении взрослых, которые должны подтвердить ваши опасения: В беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие. На жалобы по поводу поведения сына (дочери) в школе реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально. Часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного класса в другой, из одной школы в другую. Насилие в школе Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или учениками по отношению к учителю. Школьному насилию способствуют: 2. 3. Анонимность больших школ и отсутствие широкого выбора образовательных учреждений. Плохой микроклимат в учительском коллективе. Равнодушное и безучастное отношение учителей. 4. Традиции школьной среды, провоцирующие и 1. стимулирующие жестокость (общий психоэмоциональный фон учреждения образования, «политическая» система учреждения образования, наличие общепризнанных социальных ролей, включающих роли «жертвы» и «хозяина»). Школьный буллинг Длительный процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного человека или группы к другому человеку или группе. Формы школьного буллинга: Со стороны учеников: физическая агрессия, словесный буллинг, запугивание, изоляция, вымогательство, повреждение имущества. Со стороны педагога: унижения ученика, который не успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях, негативные или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика, устрашающие и угрожающие жесты или выражения. Типичные черты учащихся, склонных становиться булли: • испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей; • импульсивны и легко приходят в ярость; • часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей; • не испытывают сочувствия к своим жертвам; • на уроке постоянно привлекают к себе внимание, вступают в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчивы и грубы; • могут лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия; Типичные черты учащихся, склонных становиться булли: • прогуливают школу, часто бывают в компании сверстников из других школ, районов; • входят в состав небольшой девиантной группы, терроризирующей класс или школу; • избегают общественно-полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак слабости. Основные идеи по работе с булли: • обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать; • при установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования сообщить о сложившейся ситуации представителю администрации; • администрация, совместно с психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии; • непосредственная работа с жертвами и преследователями; • не напирать на наказание, это только лишь усилит групповую солидарность обидчиков; • работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества; • конструктивно работать с родителями. Анкетирование «Насилие и дети» Родители (в опросе участвовало 192 человека). 1. Какое воздействие на ребёнка в вашей семье Вы считаете наказанием? 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Беседа Огранич. Физич. Критика Угрозы Алгоритм действий педагога при выявлении жестокого обращения. 1. Выявление ситуации насилия над ребенком. 2. Оказание медицинской помощи. 3. Сообщение о факте жестокого обращения, насилия. 4. Передача информации в соответствующие органы. 5. Принятие решения. 6. Проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребенка из кризисной ситуации. 1. Выявление ситуации насилия над ребенком. • Методы устного и письменного опроса (опрос, беседа, анкетирование, интервью) • Оказание эмоциональной поддержки • Тестирование (опросники, тесты, проективные методики) • Наблюдение • Выход в семью (обследование жбу, беседы с родственниками) • Подробная запись информации в дневник наблюдений 2. Оказание медицинской помощи. • Обращение в травмпункт • Осмотр физических повреждений на теле • Фиксация в медицинском журнале 3. Сообщение о факте жестокого обращения, насилия. • Заявление директору школы • Докладная записка • Сообщение социальному педагогу. 4. Передача информации в соответствующие органы. • По телефону • Очное обращение • В письменном виде 5. Принятие решения. • Подготовка • характеристики • Присутствие педагога на допросе несовершеннолетнего • Участие педагога в заседаниях суда. Алгоритм действий при жестоком обращении со стороны педагога • получить письменное заявление от ученика или его родителей • приказом по школе создается комиссия для проведения служебного расследования (с присутствием представителей родителей и учащихся) • опросить обе стороны конфликта и свидетелей (при полной гарантии анонимности); • принять решение и довести его до сведения всех сотрудников и учащихся Будьте бдительны! Не оставляйте без внимания особенности поведения родителей и детей! Отнеситесь к детям, подвергшимся насилию или жестокому обращению, с любовью, лаской, добротой, и тогда они отплатят Вам тем же!