Профилактика кризисных состояний в частности суицидального поведения подросткового и юношеского возраста в ОУ. Факторы препятствующие формированию суицидальных наклонностей разработала: социальный педгог М.А. Казимирова Мы выбираем жизнь, они – смерть. Мы пишем письма, они – предсмертные записки. Мы строим планы на будущее, у них – нет будущего. Мотивы и факторы совершения обучающимися самоубийств Мотивы и факторы 2012 год 2013 год Семейные конфликты Романтические отношения Личностные проблемы 294 223 144 242 202 91 Конфликты со сверстниками 70 Неуспехи в учебе, низкая адаптация 31 39 27 Безразличие окружающих 20 14 Бестактное поведение педагогов 7 5 Боязнь экзаменов 5 8 Проблемы трех «Н» – непреодолимость трудностей, – нескончаемость несчастья, – непереносимость тоски и одиночества. Борьба с тремя «Б» – беспомощностью, – бессилием и – безнадежностью. В процессе этой борьбы он может прийти к выводу о том, что он ни на что не годен, и вынести себе смертельный приговор. Суицид это результат социально-психологического кризиса, когда страдание настолько тяжело, что надо от него освободиться любым способом, даже уничтожением своего тела. Общие черты суицидальных явлений Причина ф рустрирова нна я (не уд овле творе нна я) потре бность Эмоция бе зна д ё ж ность, бе зысход ность Когнитивна я ха ра кте ристика ре зкое суж е ние созна ния Мотива ция бе гство Отнош е ние к суицид у Те нд е нция а мбива л е нтность (че лове к не хоче т умира ть, но и ж ить не мож е т). сообщ е ние о своих попытка х ; соотве тствие суицид а льных попыток общ е й л ичностной структуре Виды суицидального поведения Истинный (потребности быть нужным хоть кому-то) Демонстративный(потребность обратить внимание на себя и свои проблемы) Скрытый Группа риска обучающихся, склонных к суициду: – Отличники, т. к. к ним все предъявляют повышенные требования. К тому же эти дети редко бывают приняты в социальной группе сверстников, что также может привести к суицидальному исходу. – Дети, которые резко снижают успехи в учебной деятельности, естественно вызывая тем самым недоумение и возмущение родителей и учителей. – Дети, к которым окружающие предъявляют завышенные требования, а они в силу субъективных причин не могут их выполнить. – Дети с повышенной тревожностью и склонностью к депрессиям (в основном это дети с родовыми травмами, правополушарные и те, у которых в роду или ближайшем окружении были случаи или попытки самоубийства), особенно в пубертате (периоде полового созревания). Характерные черты суицидальных личностей: – Настойчивые или повторные мысли о самоубийстве. – Депрессивное настроение, часто с потерей аппетита, жизненной активности, проблемы со сном. – Может присутствовать зависимость от наркотиков или алкоголя. – Чувство изоляции, отверженности; их депрессия может быть вызвана уходом из семьи и лишением систем поддержки. – Ощущение безнадежности и беспомощности. В такой момент угроза суицида может быть первым сильным чувством. – Неспособность общаться с другими людьми из-за чувства безысходности и мыслей о самоубийстве. – Они считают, что лучше не станет «никогда». Их речь и мысли полны обобщений и фатальны: «жизнь ужасна», «всем все равно». Вербальные (речевые) ключи: – непосредственные заявления типа «Я подумываю о самоубийстве», или «Было бы лучше умереть», или «Я не хочу больше жить». – Косвенные высказывания, например: «Вам не придется больше обо мне беспокоиться», или «Мне все надоело», или «Они пожалеют, когда я уйду». – Намек на смерть или шутки по этому поводу. Многозначительное прощание с другими людьми. Поведенческие ключи: – – – – – – – – – – – – – Отчаяние и плач. Повторное прослушивание грустной музыки и песен. Нехватка жизненной активности. Изменение суточного ритма (бодрствование ночью и сон днем). Повышение или потеря аппетита. Вялость и апатия. Неспособность сконцентрироваться и принимать решения, смятение. Уход от обычной социальной активности, замкнутость. Приведение в порядок своих дел. Отказ от личных вещей. Стремление к рискованным действиям, например, безрассудное хождение по карнизам. Суицидальные попытки в прошлом. Чувство вины, упрек в свой адрес. Ситуационные ключи: – Любое заметное изменение личной жизни, в любую сторону. – Смерть любимого человека, особенно родителей или близких родственников. – Недавняя перемена места жительства. – Семейные неурядицы. – Неприятности с законом. – Коммуникативные затруднения. – Проблемы со школой или занятостью. – Социальная изоляция. – Хроническая, прогрессирующая болезнь. Динамика развития суицидального поведения Первая стадия – стадия вопросов о смерти и смысле жизни Вторая стадия – это суицидальные замыслы. Третья стадия – суицидальные намерения и собственно суицидальная попытка. . Антисуицидальные факторы личности – эмоциональная привязанность к значимым родным и близким; – выраженное чувство долга, обязательность; – концентрация внимания на состоянии собственного здоровья, боязнь причинения себе физического ущерба; – учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны окружающих, представления о позорности самоубийства и неприятие (осуждение) суицидальных моделей поведения; – убеждения о неиспользованных жизненных возможностях; – наличие жизненных, творческих, семейных и других планов, замыслов; – наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в мышлении; – психологическая гибкость и адаптированность, умение компенсировать негативные личные переживания, использовать методы снятия психической напряженности. – наличие актуальных жизненных ценностей, целей; – проявление интереса к жизни – привязанность к родственникам, близким людям, степень значимости отношений с ними; – уровень религиозности и боязнь греха самоубийства; – планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни; – негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства. Обучающийся Н проживает и воспитывается в полной, материально обеспеченной семье. Отец отличается авторитарностью, его слово в семье – закон. Строго следит за сыном: оценки в Учебном заведении, его посещение, подготовка домашнего задания, помощь по дому – всё по расписанию. При малейшем нарушении он слышит упрёк: «Ты плохой, из тебя не получится хорошего человека». В коллективе сверстников Н авторитета не имеет, потому что не участвует в коллективных делах, не посещает мероприятия (папа не разрешает). Н часто испытывает страх наказания или позора. Чья вина, что Н не хочет жить? • • • • • • Сочинить синквейн (стихотворение) на тему: «Люди рождены ради жизни» Правила синквейна: 1 строка – одно слово 2 строка – 2 прилагательных, раскрывающих тему 3 строка – глагол, описывающий действие по теме 4 строка – афоризм 5 строка – слово – ассоциация. • Жизнь. • Загадочная, романтичная. • Завораживает. • Похожа на коробку спичек. • Обращаться с ней серьезно – смешно. • Обращаться несерьезно – опасно! • Калейдоскоп событий.