ПОДРОСТОК Особенности возраста Правила и приемы, помогающие успешному взаимодействию с подростком Возрастные особенности шестиклассников • Борьба за самостоятельность в мыслях и поступках (основной формой проявления самостоятельности различного рода агрессивные действия) • Интерес к самопознанию (изучение своей сексуальной привлекательности, получение опыта межполового общения) • Снижение самооценки ( из-за телесных, сексуальных изменений, неуверенности в своей взрослости) • Появление различных пристрастий в музыке, спорте и т.д. Возрастные особенности семиклассников • Пик эмоциональной неуравновешанности(легко возбуждаются и не всегда могут справиться со своим состоянием) • Основная сфера интересов общение со сверстниками • Доказательство своей «взрослости» Подростковый период Положительные изменения • Быстрый рост самосознания, самооценки, саморегуляции • Проявление эмоционально – ценностного отношения к себе – поведенческий компонент • Самосознание начинается с самопознания, сравнения с другими людьми • Расширяется круг общения • Повышенное внимание к своей внешности • Вступает в силу социальная роль подростка – опора и поддержка взрослого Отрицательные проявления • Проявления эгоцентризма • Намеренная манипуляция взрослыми • Бурное физическое развитие опережает психическое, нравственно – социальное • Ранимая неустойчивая психика • Повышенное негативное критическое отношение к учителям, родителям, взрослым • Внутренний конфликт с самим собой и окружающими • Страх одиночества (мысли о суициде) • Предрасположенность к несчастным случаям и болезням Парадоксы подростковой психики • Подросток хочет вырваться из – под опеки взрослых, получить свободу, при этом не зная, что с ней делать: хочет выразить себя, но не знает как. • Подросток стремится иметь свое лицо, «выделиться из толпы» - при полной слитности со своим окружением, «быть как все» - в компании, в классе, во дворе и т.д. • Интересно все сразу и ничего. • Хочется всего, сразу и если позже – «то вообще тогда зачем». • При всей своей самоуверенности подросток очень неуверен в себе. Анализ анкеты учащихся 7 классов • Ощущаешь ли ты потребность в общении со взрослыми? • Чувствовал(а) ли ты когда-нибудь, что тебе легче обсуждать вопросы с друзьями, чем с родителями? • Чье внимание для тебя важнее всего, независимо от того, как фактически понимает тебя этот человек? • С кем бы ты стал советоваться в сложной житейской ситуации? • Хотел(а) бы ты быть таким человеком, как твои родители? ХОТЕЛ БЫ ТЫ БЫТЬ ТАКИМ ЧЕЛОВЕКОМ, КАК ТВОИ РОДИТЕЛИ? 70 60 50 40 30 20 10 0 да нет частично Аргументы «да» • Так как близкие люди меня могут всегда поддержать • Но не во всех отношениях • Просто да • Если внести изменения в характер родителей • Хочу быть похожим на своего папу, он много добился сам «Нет, ни в коем случае» • Почему, не могу объяснить. • Сейчас другое время, другие запросы, хочу жить по-своему. • Ни в коем случае, так как родители не общительные, больше уделяют времени работе • Родители никогда меня не выслушивают, не хотят меня слушать. • Дети должны сами создавать себя, а не подражать родителям • У каждого человека своя судьба • Слишком беспокоятся • Хочу быть похожим на себя • Они со своими причудами • Они не понимают некоторых вещей, старых устоев ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ СО ВЗРОСЛЫМИ 60 50 40 30 20 10 0 ДА НЕТ ЧЬЕ ВНИМАНИЕ ДЛЯ ТЕБЯ ВАЖНЕЕ ВСЕГО? 60 50 40 30 20 10 0 РОДИТЕЛИ БЛИЗКИЕ ДРУЗЬЯ С КЕМ ТЫ СОВЕТУЕШЬСЯ В СЛОЖНОЙ ЖИТЕЙСКОЙ СИТУАЦИИ? 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 РОДИТЕЛИ БЛИЗКИЕ ДРУЗЬЯ ЦЕННОСТИ 60 50 40 30 20 10 0 СЕМЬЯ,ДРУЖ БА ЗДОРОВЬЕ СВОБОДА,УЧЕ БА КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ПОДРОСТКОМ И ВЗРОСЛЫМ ПОДРОСТКА ВЗРОСЛОГО Я УЖЕ НЕ РЕБЕНОК ОН ЕЩЕ МАЛЕНЬКИЙ Я МОГУ ПОСТУПАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ ОБРАЩАТЬСЯ СО МНОЙ ИНАЧЕ, ЧЕМ РАНЬШЕ ОН НУЖДАЕТСЯ В ПОСТОЯННОМ КОНТРОЛЕ НАШИ ОТНОШЕНИЯ НЕ НУЖДАЮТСЯ В ИЗМЕНЕНИЯХ Я САМ ДОБЬЮСЬ ИЗМЕНЕНИЯ НАШИХ ОТНОШЕНИЙ И СОБЛЮДЕНИЯ СВОИХ ПРАВ ДЛЯ ЕГО БЕЗОПАСНОСТИ НЕОБХОДИМО ЗАБОТИТЬСЯ О ТОМ, ЧТОБЫ НАШИ ОТНОШЕНИЯ ОСТАЛИСЬ НЕИЗМЕННЫМИ «ТЫ – ВЫСКАЗЫВАНИЕ» «Я – ВЫСКАЗЫВАНИЕ» «ТЫ-ВЫСКАЗЫВАНИЕ» «Я - ВЫСКАЗЫВАНИЕ» ПОЧЕМУ ВСЕ ДОЛЖНА ДЕЛАТЬ Я? (ОБИДА) МНЕ НУЖНА ТВОЯ ПОМОЩЬ…(БЕЗ ОБИДЫ) ТЫ ВЫПОЛНИЛ СВОИ МЕНЯ БЕСПОКОИТ ТВОЯ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ? АЛГЕБРА. МОЖЕТ БЫТЬ Я МОГУ ТЕБЕ ЧЕМ-ТО ПОМОЧЬ? КОГДА ТЫ Я ВСЕГДА ВОЛНУЮСЬ, ПЕРЕСТАНЕШЬ КОГДА ТЫ ПОЗДНО ПРИХОДИТЬ ЗАДЕРЖИВАЕШЬСЯ. ДОМОЙ? Основные правила, которые необходимо учитывать родителям при взаимодействии с подростками • Правила, ограничения, требования, запреты, обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить родителям, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания. • Правил, ограничений, требований не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Это правило предостерегает от другой крайности – воспитания в духе «закручивания гаек», авторитарного стиля общения. • Родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка (потребностей в познании, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем взрослых). • Правила, ограничения, требования должны быть согласованы взрослыми между собой. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать. • Тон, которым сообщено требование и запрет должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным . • О наказаниях.. Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохое. Психологические рекомендации родителям • Выстраивайте позитивные отношения между вами и подростком. • Беседуя с подростком сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. • Будьте одновременно тверды и добры. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи. • Соблюдайте баланс самостоятельности и контроля. • Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха. • Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения. • Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности. • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!