здесь - Черемховский район

реклама
Тютрина
Валентина Дмитриевна
Заместитель директора
по воспитательной работе
МКОУ СОШ
с.Новогромово
Черемховский район
Иркутская область
Чтобы правильно строить
конструктивное взаимодействие с
нарушителем, необходимо:
 -Распознать истинный мотив поступка и в
соответствии с ним выбрать способ действия,
чтобы немедленно вмешаться в ситуацию и
прекратить выходку;
 -Разработать стратегию своего поведения в
классе, где часто происходят нарушения
дисциплины?
Мотивы плохого поведения
 Иногда ребенку получить сердитое внимание
лучше, чем не получить никакого (первая
причина плохого поведения)
 Никто не учит ребенка как привлечь внимание
в приемлемой учителю манере- вторая причина
 Чем меньше внимания ребенок получает дома,
тем больше вероятность поведения
направленного на привлечение внимания в
школе
Способы профилактики
плохого поведения
 Попробуйте уделять внимание тем, кто сегодня
ведет себя хорошо. Поощряйте за хорошее
поведение активнее, чем наказываете за плохое!
 Научите своих учеников просто и открыто
просить внимания у учителей или класса.
Способы реагирования на уже
случившееся нарушение
дисциплины
 Установите зрительный контакт с







недисциплинированным учеником
Начните говорить тихим голосом
Измените манеру речи
Задайте школьнику прямой вопрос
Попросите о каком-либо одолжении
Встаньте рядом
Упоминайте имя ученика
Временно прекратите урок
Способы профилактики плохого
поведения
 Избегайте прямой конфронтации, что позволит
снизить напряженность
 Позволяйте таким школьникам проявлять свою
власть над классом, разрешенными Вами
способами и под Вашим контролем. Передайте
ученику часть своей организаторской власти.
Два основных способа
профилактики мстительного
поведения
 Стройте отношения со всеми учениками
так, чтобы в них чувствовалась Ваша
забота о них
 Обучайте учеников нормальным,
приемлемым способам выражения своей
душевной боли и страдания
Меры экстренного
педагогического вмешательства
 Признайте силу ученика
 Уберите зрителей или отложите
разрешение конфликта на то время, когда
ученики уйдут
 Озадачивайте учеников. Покажите, что
Вами нельзя манипулировать
Причины поведения,
направленного на избегание
неудачи
 Причина первая-взрослый слишком часто
указывает на ошибки и несостоятельность
ребенка
 Причина вторая- неоправданно высокие
ожидания родителей и учителей от ребенка
и его страх не соответствовать этому
ожиданию
 Причина третья- перфекционизм,
требования от себя совершенства
 Причина четвертая- неоправданное и частое
использование духа соревнования
Специфическая
профилактическая помощь
 Поддерживать любые попытки ученика сменить
установку «Я не могу» на «Я могу»
 Помогать таким детям преодолевать барьеры
втягивать в продуктивные отношения с другими
учениками
Стратегия поведения педагога в
классе, где часто происходят
нарушения дисциплины
 Научитесь акцентировать внимание на





поступках ученика, а не на его личности,
описывайте поведение ребенка безоценочно
Займитесь своими негативными эмоциями,
их можно контролировать
Не усиливайте напряжение ситуации
Обсуждайте поступок ученика позже
Позволяйте ученику «сохранять лицо», не
задевайте чести и достоинства ученика
Демонстрируйте модели не агрессивного
поведения
Добрый совет
 В целях сохранения психоэмоционального
здоровья необходимо овладевать способами
конструктивного разрешения конфликтов,
операционными умениями о этической защите,
что позволит эффективно решать сложные
проблемы дисциплины в классе и сохранить
уважение и любовь учащихся.
Скачать