upload/images/files/физика - 10 класс Wordx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Омарская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
__________________
Е.В. Шандренкова
Протокол № 1 от
« 24» августа 2015 г.
Согласовано
Заместитель директора
школы по УР
_________________
Н.С. Кирина
Утверждаю
Директор МБОУ
«Омарская СОШ»
__________________
А.Н. Мусин
Приказ № 84от
«29» августа 2015г.
Рабочая программа
по физике
для 10 класса
учителя физики
первой квалификационной категории
Касимовой Ризиды Назиповны
Рассмотрено и принято
на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 26» _августа 2015 г.
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и составлена на
основании следующих документов:
– Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
– Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года N 68-ЗРТ «Об
образовании»
– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
– Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ «Об особенностях
преподавания «Физики» в условиях перехода на федеральный компонент
государственного стандарта» от 10.01.2007 №248/7
– Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с
изменениями, приказ МО РФ от 8.06.2015 № 576)
– Учебный план МБОУ “Омарская СОШ” на 2015 – 2016 учебный год.
– Программа.
Физика
10-11
классы
(авт.-сост.П.Г.
Саенко,
В.С.Данюшенков,О.В.Коршунова,…М. «Просвещение» 2009.
Для изучения курса физики в 10 классе по учебному плану отведено 2 часа в
неделю.
Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным
стандартом и обязательным минимумом содержания по математике. Рабочая
образовательная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для:
- решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Содержание программы учебного курса
Физика и методы научного познания (4часа)
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия
от других методов познания. Моделирование физических явлений и процессов. Физические
законы. Границы применимости классической механики.
Механика (32часа)
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение:
ускорение, скорость, модуль перемещения. Использование законов механики для
объяснения движения небесных тел: свободное падение тел, угловая скорость и
центростремительное ускорение.
Законы динамики: первый закон Ньютона, второй закон Ньютона, третий закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчета. Относительность механического движения. Принцип
относительности Галилея.
Силы в природе. Всемирное тяготение: гравитационная сила - сила тяжести, сила
всемирного тяготения, закон всемирного тяготения, вес и невесомость. Использование
законов механики для развития космических исследований: первая космическая скорость.
Силы в механике: упругости, трения, сопротивления.
Законы сохранения в механике: импульс, закон сохранения импульса. Использование
законов механики для развития космических исследований: реактивное движение,
освоение космического пространства.
Законы сохранения в механике: работа силы, мощность, кинетическая и потенциальная
энергия, закон сохранения энергии в механике.
Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия и их изменения. Закон
сохранения энергии в механике. Границы применимости классической механики.
Демонстрации
1. Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2. Падение тел в воздухе и в
вакууме. 3. Явление инерции. 4. Сравнение масс взаимодействующих тел. 4. Второй закон
Ньютона. 5. Измерение сил. 6. Сложение сил. 7. Зависимость силы упругости от
деформации. 8. Силы трения. 9. Условия равновесия тел. 10. Реактивное движение. 11.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные опыты
Исследование движения тела под действием постоянной силы. Измерение ускорения
свободного падения. Исследование упругого и неупругого столкновения тел. Сравнение
работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Фронтальные лабораторные работы
1. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.
2. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и
упругости.
Молекулярная физика (27часов)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные
доказательства: основные положения MKT, размеры молекул, масса молекул, постоянная
Авогадро, броуновское движение, силы взаимодействия молекул. Строение газов,
жидкостей и твердых тел.
Модель идеального газа. Давление газа: связь давления газа со средней кинетической
энергией молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц вещества: температура - основная характеристика теплового
равновесия, измерение температуры, постоянная Больцмана, абсолютный нуль
температуры.
Уравнение состояния идеального газа: газовые законы.
Свойства паров: насыщенный пар, влажность воздуха.
Свойства твердых тел: кристаллические и аморфные тела.
Законы термодинамики: внутренняя энергия идеального газа, работа в термодинамике,
количество теплоты, первый закон термодинамики, изопроцессы, адиабатный процесс.
Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов.
Тепловые двигатели: принцип действия, КПД тепловых двигателей, максимальный КПД
тепловых двигателей.
Охрана окружающей среды.
Демонстрации
1. Механическая модель броуновского движения. 2. Изменение давления газа с
изменением температуры при постоянном объеме. 3. Изменение объема газа с изменением
температуры при постоянном давлении. 4. Изменение объема газа с изменением давления
при постоянной температуре. 5. Кипение воды при пониженном давлении. 6. Устройство
психрометра и гигрометра. 7. Явление поверхностного натяжения жидкости. 8.
Кристаллические и аморфные тела. 9. Объемные модели строения кристаллов. 10. Модели
тепловых двигателей.
Лабораторные опыты
Измерение влажности воздуха.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Повторение (7 часов)
Тематическое планирование уроков физики в 10 классе на 2015-2016 учебный год
Номер
урока
1
Тема урока
Физика – наука о природе.
Кол-во
часов
1
2
Методы научного познания и
физическая картина мира.
1
3
Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы
1
4
Границы применимости физических
законов и теорий
1
5
Что такое механика. Классическая
механика и границы ее
применимости
1
6
Положение точки в пространстве.
Система отсчета. Координаты.
1
7
Радиус-вектор. Перемещение
1
8
Скорость равномерного
прямолинейного движения.
Сложение скоростей
1
Дата
план
факт
Примечания
9
Мгновенная скорость. Ускорение.
1
10
Прямолинейное движение с
постоянным ускорением.
1
11
Решение задач по теме:
«Равномерное и равноускоренное
движение».
Свободное падение тел.
Равномерное движение по
окружности. Угловая скорость.
Центростремительное ускорение.
Поступательное движение
Вращательное движение твердого
тела. Угловая и линейная скорости
вращения.
Решение задач по теме:
«Кинематика».
1
Контрольная работа по теме
«Кинематика».
Основное утверждение механики.
Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчета.
1
Сила. Связь между силой и
ускорением. Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона. Принцип
относительности Галилея.
Решение задач по теме: « Законы
Ньютона».
Силы всемирного тяготения. Закон
всемирного тяготения.
Первая космическая скорость.
Сила тяжести и вес тела.
Невесомость.
Деформация и сила упругости. Закон
Гука.
ЛР № 1 «Изучение движения тела по
окружности под действием сил
упругости и тяжести»
Силы трения. Роль сил трения.
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Контрольная работа по теме
«Динамика».
Импульс тела. Закон сохранения
импульса
Решение задач по теме: «Закон
сохранения импульса».
Реактивное движение.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
32
Работа силы. Мощность.
Энергия. Кинетическая энергия и ее
изменение. Потенциальная энергия.
1
1
33
1
55
Закон сохранения механической
энергии.
Лабораторная работа №2 «Изучение
закона сохранения механической
энергии».
Решение задач по теме: «Законы
сохранения в механике».
Контрольная работа по теме:
«Законы сохранения в механике»
Основные положения МКТ. Размеры
и масса молекул. Количество
вещества
Броуновское движение. Силы
взаимодействия молекул.
Решение задач.
Строение газообразных жидких и
твердых тел.
Идеальный газ. Тепловое движение
молекул
Основное уравнение МКТ газов.
Решение задач по теме: « Основы
МКТ».
Тепловое равновесие. Определение
температуры. Абсолютная
температура.
Температура - мера средней
кинетической энергии молекул.
Измерение скоростей молекул газа.
Уравнение состояния идеального
газа.
Газовые законы.
Решение задач по теме: «Газовые
законы».
Решение графических задач по теме:
« Газовые законы».
Повторительно – обобщающее
занятие по теме: « Основы МКТ.
Газовые законы».
Контрольная работа по теме: «
Основы МКТ. Газовые законы»
Испарение и кипение.
Насыщенный пар. Влажность
воздуха. Лабораторная работа №3 «
Измерение влажности воздуха».
Кристаллические и аморфные тела.
56
Внутренняя энергия. Работа в
1
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
термодинамике
Количества теплоты.
Первый закон термодинамики.
Применение первого закона
термодинамики к различным
процессам.
Необратимость процессов в природе.
Статистическое истолкование
необратимости процессов в природе.
Принцип действия тепловых
двигателей. КПД теплового
двигателя. Тепловые двигатели и
охрана окружающей среды.
Решение задач по теме: «Основы
термодинамики».
Контрольная работа «Основы
термодинамики».
Повторение темы: «Основы
кинематики».
Повторение темы: «Основы
динамики».
Повторение темы: «Законы
сохранениия».
Повторение темы: «Молекулярная
физика».
Итоговый контроль знаний.
Решение задач
Итоговый урок.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:
знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель,
гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество,
взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ,
электромагнитное поле; смысл физических величин: путь, перемещение, скорость,
ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период,
частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота
парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность
потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;
смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и
относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон
всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон
сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения
электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля – Ленца,
закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния
идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи; основные положения
изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
уметь описывать и объяснять: физические явления: равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и
газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, тепловое действие тока; физические явления и свойства тел:
движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и
твердых тел; результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от
массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при
быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде;
броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления
полупроводников от температуры и освещения; описывать фундаментальные опыты,
оказавшие существенное влияние на развитие физики;
приводить примеры практического применения физических знаний законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; определять характер
физического процесса по графику, таблице, формуле;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат
основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет
проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность
объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет
предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных
явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление
можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и
физические теории имеют свои определенные границы применимости;
измерять
расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность
воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность
электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества,
работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость
вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника
тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей; применять
полученные знания для решения физических задач; использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения
безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны
окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам и поведению в природной среде.
Ресурсное обеспечение
1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский « Физика 10 класс». Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение» 2014
2. Задачник «Сборник задач по физике для 10-11 классов» А.П. Рымкевич. Пособие для
общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа»,2006.
3. Л.А. Кирик «Контрольные и самостоятельные работы по физике».Издательство «
Илекса», 2010.
4. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.
5. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по
темам; наглядные м/м пособия к урокам.
6. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.
7. http://www.openclass.ru - цифровые образовательные ресурсы.
8. http://www.proshkolu.ru - библиотека – всё по предмету «Физика».
Критерии оценок по физике
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации
при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и
ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным
материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки
и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять
недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ:
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и
одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх
недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3»
или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено дватри недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники
безопасности.
Промежуточная аттестация . Контрольная работа в формате ЕГЭ
Инструкция по выполнению работы
Тест содержит 10 заданий и состоит из части 1 (7 заданий) и части 2 (3 задания). На его
выполнение отводится 45 минут.
В заданиях 1-7 выберите один верный ответ из четырех. В заданиях 8-10 искомые
величины должны быть вычислены в единицах, указанных в заданиях. Если в результате
вычислений получается нецелое число, округлите его до целого, пользуясь правилами
приближенных вычислений, запишите округленное число в поле ответов. Наименования
величин (градусы, проценты, метры, тонны и т. д.) не пишите.
При расчетах принять g равным 10 м/с2.
часть 1
1. Автомобиль за 2 мин увеличил свою от 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением
двигался автомобиль?
0,1 м/с2;
0,2 м/с2;
0,3 м/с2;
0,4 м/с2.
2. На рисунке 1.01 показан график зависимости скорости
движения тела от времени. Какой из предложенных графиков
выражает график ускорения этого тела?
1
2
3
4
3. С какой силой притягиваются два корабля массами по 10000 т, находящихся на
расстоянии 1 км друг от друга?
6,67 мкН
6,67мН
6,67Н
6,67МН.
4. 3 моль водорода находятся в сосуде при температуре Т. Какова температура 3 моль
кислорода в сосуде того же объема и при том же давлении? (Водород и кислород считать
идеальными газами).
32Т;
16Т;
2Т;
Т.
5. На графике (см. рисунок) представлено изменение температуры Т вещества с
течением времени t. В начальный момент времени вещество находилось в
кристаллическом состоянии. Какая из точек
соответствует окончанию процесса отвердевания?
5;
6;
3;
7.
6. Каково сопротивление участка цепи, содержащем три резистора,
соединенных так, как показано на рисунке?
11 Ом;
5 Ом;
3 Ом;
1,2 Ом.
7. Сила тока в проводнике 0,12 А, а приложенное напряжение на его концах 12 В. Как
изменится сила тока на этом проводнике, если напряжение увеличить в 2 раза?
Увеличится в 2 раза;
раз;
Уменьшится в 2 раза;
Увеличится в 100
Не изменится.
часть 2
8. На рисунке 3 дан график изопроцесса. Представьте его в остальных
координатах.
|
|
|
|
|
|
|
A, D;
B, E;
Здесь нет правильной пары графиков.
C, F;
9. Двигаясь с начальной скоростью 54 км/ч, автомобиль за 10 с прошел путь 155 м. С
каким ускорением двигался автомобиль и какую скорость он приобрел в конце пути?
м/с2,
м/с
10. К источнику тока с ЭДС 9 В и внутренним сопротивлением 1,5 Ом присоединена
цепь, состоящая из двух проводников по 20 Ом каждый, соединенных между собой
параллельно, и третьего проводника сопротивлением 3,5 Ом, присоединенного
последовательно к двум первым. Чему равна сила тока в неразветвленной части и
напряжение на концах цепи?
А