Презентация. Вебинар - Кузбасский региональный институт
реклама
Вебинар Учет индивидуальнопсихологических особенностей детей-сирот, детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при организации профориентационной работы ГОУ «КРИРПО» ЦПиПС LOGO Учет индивидуально-психологических особенностей обучающихся при организации профориентационной работы ГОУ «КРИРПО» ЦПиПС Килина И. А., к.пс.н. LOGO Подходы в профориентации обучающихся социальноэкономический психологопедагогический психофизиологический Учет индивидуально-психологических особенностей в профориентации - интерес — это избирательное, эмоционально окрашенное отношение личности к предметам и явлениям, которое сопровождается стремлением познать их и овладеть ими; - склонность — расположение личности к той или иной деятельности; это побуждения, имеющие в своей основе активное, созидательное отношение к объекту; - способность — это совокупность психологических особенностей личности, необходимых для успешного выполнения той или иной деятельности; - профессиональное намерение — это высшая стадия развития проф.интереса - профессионального выбора; - профессиональная направленность – это своеобразно переживаемое избирательное отношение к действительности, влияющее на деятельность человека. Ценности профессиональной деятельности - Самоутверждение в обществе, в ближайшей социальной среде; - Авторитет в трудовом коллективе; - Признание родных, знакомых, друзей; - Самосовершенствование и самовыражение - интересная работа; - Применение своих знаний, умений, способностей; - Творческий характер труда; - Материально-практические, утилитарные ценности хороший заработок; - Должность, удовлетворяющая личность, перспектива продвижения по службе. Типы темперамента Сангвиник Флегматик Холерик Меланхолик Тип темперамента и профессии Холерик: репортер, ведущий радио и телевидения, режиссер, менеджер по продажам, специалист по PR, гид-переводчик, дизайнер, рекламный и страховой агент, предприниматель, бизнесмен Меланхолик: писатель, художник, кинокритик, программист, бухгалтер, архитектор, научный сотрудник, аудитор, аналитик, программист, литературный редактор Сангвиник: педагог, администратор, журналист, продавец, официант, экономист, технолог, адвокат, менеджер по персоналу Флегматик: диспетчер, лаборант, агроном, инженер, ветеринар, системный администратор, ювелир, корректор, оператор Социально-экономические противоречия в проф.самоопределении между возросшими требованиями работодателей к современному специалисту и сформированными компетенциями молодого специалиста в ПОО; профессиональными планами молодежи с высоким уровнем образования и экономической необходимостью народного хозяйства заполнить вакантные рабочие места с тяжелым физическим трудом; потребностью общеобразовательной школы и других социальных институтов в специалистах профориентаторах и отсутствием комплексной подготовки их в вузах страны; необходимостью координации и интеграции профориентированных воздействий и решением её узковедомственными путями и средствами Психологические противоречия, связанные с проф.самоопределением между их склонностями, способностями и требованиями избираемой профессии; осознанием уровня своего общего развития и возможностью менее квалифицированной работы; притязаниями и реальными возможностями заполнения вакантных мест; склонностью и представлениям о престиже профессии; желанием заранее попробовать себя в избираемой профессиональной деятельности и отсутствием таковой возможности в школе и/или ближайшем окружении; несоответствием здоровья и требованиями, предъявляемыми профессией и др. Психологическое сопровождение проф.самоопределения - это целостный процесс изучения, формирования, развития и коррекции профессионального становления личности. Оно предполагает создание ориентационного поля профессионального развития личности, укрепление профессионального Я, поддержание адекватной самооценки, помощь и поддержку, саморегуляцию жизнедеятельности, освоение технологий профессионального выбора, проф.самосохранения и выработку профориентационно значимых компетентностей обучающихся: – информированность, представления о профессии, знания алгоритмов действия при решении ситуационных задач жизненного и профессионального самоопределения, готовность воспользоваться психолого-педагогической поддержкой самоопределения Профориентационная компетентность обучающегося выражается в готовности: испытывать потребность в образовательной и профессиональной самоидентификации, самовыражении в образовательном и профессиональном сообществе, продуктивном освоении образовательной среды; выделять варианты выбора из предлагаемых образовательным пространством или конструировать собственные версии образовательного и профессионального самоопределения и продвижения, проф.карьеры; ставить образовательную и профессиональную цель; эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели; приобретать опыт создания личностно-значимых образовательных продуктов, играющих роль профильных и профессиональных проб; владеть комплексом способов деятельности для принятия решения о продолжении образования и профессиональном становлении в условиях изменяющегося общества и рынка труда. Особенности профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГОУ «КРИРПО» ЦПиПС Понамарева Е. В. LOGO Группы требований, предъявляемые профессией к здоровью человека Двигательные Анализаторные Интеллектуальные Нервно-психические Company Logo Особенности профориентации Ограниченный выбор профессий. Недостаточная проф.информированность обучающихся. Слабая адаптация к социальной среде. Невозможность получения второго проф.образования. Слабая конкурентоспособность. Company Logo Особенности профориентации обучающихся с ОВЗ комплексная диагностическая оценка возможностей обучающегося овладеть теми или иными видами профессиональной деятельности; развитие наиболее универсальных умений, навыков и качеств, которые необходимы для профессиональной (трудовой) самореализации; формирование таких интересов и установок, которые максимально ориентируют именно на показанные обучающимся с ОВЗ профессии; учет рекомендуемых профессий и специальностей для обучения подростков с ОВЗ. www.themegallery.com Company Logo Профориентация лиц с умственной отсталостью Формирование общетрудовых умений и навыков по конкретному трудовому профилю. Экскурсии на предприятия. Встречи с представителями профессий. Знакомство с экономикой производства, формах трудовой деятельности, оплате труда, бюджете семьи. www.themegallery.com Company Logo Этапы профориентация лиц с умственной отсталостью 1. Предварительный. Задачи: Формирование установки на труд и позитивное отношение к трудовой деятельности. Развитие общетрудовых качеств и навыков. Формирование базовых социальных ценностей, норм и правил поведения. Формирование самосознания, адекватного уровня притязаний и самооценки. 2. Диагностический. Задача: объективный профподбор. 3. Формирующий. Задачи: Формирование мотивации на рекомендованные виды трудовой деятельности. Развитие важных для успешности в трудовой деятельности качеств. Содействие в осуществлении адекватного выбора профессии. Company Logo Профориентация лиц с нарушениями зрения Проводится коррекционная работа по формированию: знаний о состоянии своего зрения, здоровья, недостатках психофизического развития и умений их преодолевать; знаний о мире труда для людей с нарушениями зрения и способах компенсации зрительной недостаточности; умений оценивать и развивать свои возможности в соответствии с требованиями профессии. Company Logo Направления профессиональной подготовки лиц с нарушениями зрения Среднее профессиональное образование: библиотечное дело, профессии связанные с искусством, сфера обслуживания, медицинские (массажист), технические профессии и др. Высшее профессиональное образование: правоведение, филология, история, философия, экономика, математика, народные инструменты, пение, фортепиано, композиция, музыковедение и др. Company Logo Профориентация лиц с нарушениями слуха Особенности глухих и слабослышащих: недостаточно точная координация и неуверенность движений, особенности развития мышления. Особенность выбора профессии: исключение специальностей, обучение которым доступно при низкой общеобразовательной подготовке. Company Logo Задачи трудового воспитания лиц с нарушениями слуха Обеспечить максимально возможный высокий уровень умственного развития. Формирование политехнических способов действий. Формирование трудовых навыков, позволяющих выполнять действия с высокой скоростью. Профинформирование. Формирование психологической готовности к труду. Company Logo Профориентация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата Основные направления работы: психокоррекционная работа по преодолению трудностей общения; профилактика отклонений в развитии личности; помощь семье; психологическое просвещение педагогов. Company Logo Сравнительные данные по количеству работ конкурса «ПРОФориентир» Показатель 2012/2013 уч. г 2013/2014 2014/2015 уч. г. уч.г. Количество работ 101 138 177 Номинация «Профориентация детей с ОВЗ» 33 17 34 Company Logo 13 слайд Конкурс «ПРОФориентир - 2014» Программа по профориентации школьников Таштагольского района с ограниченными возможностями здоровья на обучение по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям) в ГОУ СПО «Таштагольский многопрофильный техникум» О. И. Гусева, С. Н. Спиридонова, преподаватели ГОУ СПО «ТМТ» Company Logo 13 слайд Конкурс «ПРОФориентир - 2014» Вторичная профориентация обучающихся с умственной отсталостью в учреждении профессионального образования Методические рекомендации Шауфлер С. А., Рудова Т. В., Чиркова Т. А., педагогами Государственного учреждения профессионального образования г. Кемерово www.themegallery.com Company Logo 13 слайд Конкурс «ПРОФориентир - 2014» Организация профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в ГБОУ СПО МГСТ программа С. А. Якушенко, преподаватель ГБОУ СПО Междуреченский горностроительный техникум Company Logo 13 слайд Конкурс «ПРОФориентир - 2014» Планирование карьеры по профессии «Монтажник санитарно-технических систем и оборудования» (из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья) урок - конференция Н. Ю. Панова, преподаватель ГОУ СПО «Прокопьевский строительный техникум» Company Logo Особенности профессиональной ориентации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Осипова Н. В. ,ст преподаватель кафедры ПиППО ГОУ «КРИРПО» LOGO Личностные особенности воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые необходимо учитывать при проведении профориентационной работы феномен «мы», позиция «психологического капсулирования», неумение общаться с людьми вне учреждения; трудности установления контактов со взрослыми и сверстниками; отчужденность и недоверие к людям, отстраненность от них; нарушение в развитии чувств, не позволяющее понимать других, принимать их; опора только на свои желания и чувства; низкий уровень социального интеллекта, что мешает понимать общественные нормы, правила, необходимость следовать им; слабо развитое чувство ответственности за свои поступки, безразличие к судьбе тех, кто связал с ними свою жизнь, чувство ревности к ним; Company Logo Личностные особенности воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые необходимо учитывать при проведении профориентационной работы отсутствие постоянных друзей и поддержки с их стороны; несформированность волевой сферы, отсутствие целеустремленности, направленной на будущую жизнь; несформированность жизненных планов, жизненных ценностей; потребность в удовлетворении только самых насущных потребностей (еда, одежда, жилище, развлечения); низкая социальная активность, желание быть незаметным, не привлекать к себе внимания; склонность к аддиктивному поведению — злоупотребление одним или несколькими психоактивными веществами, что может служить своеобразной регрессивной формой психологической защиты; плохое состояние здоровья; потребительская психология в отношениях к близким, государству, обществу; неуверенность в себе, низкая самооценка. Company Logo Особенности организации профориентационной ориентации детей-сирот более раннее начало профориентационной работы с воспитанниками, первоначально — в рамках трудового обучения и воспитания учет местных (региональных) особенностей развития производства, наличия рабочих мест и потребностей в рабочей силе в тех или иных видах профессиональной деятельности необходимость привлечения сторонних учреждений и организаций, опыт и возможности которых способны расширить круг представлений подростков о мире профессий, о характере и особенностях трудового процесса, осуществлении конкретных операций в определенных видах труда Company Logo Формы профориентационной работы с детьмисиротами младшего школьного возраста (7-10 лет) Просмотр фильмов Беседа Кружки «Фабрика игрушек», «Юный техник», «Свободная мастерская», музыкальный, рисования, лепки Рассказ Игры Company Logo Направления профориентационной работы для детей-сирот на этапе младшего школьного возраста (7-10 лет) • педагогическое — формирование навыков общения; • медицинское — диагностика психического и физического развития; • психологическое — диагностика; • социальное — расширение социальных связей. Company Logo Формы профориентационной работы с детьмисиротами среднего школьного возраста (11-13 лет): Классный час Трудовая подготовка Проектная деятельность Активизирующие методики Встречи с представителями различных профессий Company Logo Направления профориентационной работы для детей-сирот на этапе среднего школьного возраста (11-13 лет) • педагогическое — ознакомление с кругом предпочтительных профессий, условиями труда и производством; • медицинское — диагностика развития применительно к трудовой деятельности, к физическим и нервно-психическим нагрузкам; • психологическое — выявление интересов, склонностей, способностей и ознакомление с ними ребенка; • социальное — расширение социальных связей. Company Logo Формы профориентационной работы с детьмисиротами старшего школьного возраста (13-15 лет): Дни открытых дверей Профессиональные пробы Тренинги Экскурсии в ОО и предприятия Встречи с представителями различных профессий Company Logo Направления профориентационной работы для детей-сирот на этапе старшего школьного возраста (13-15 лет) • педагогическое — предпрофессиональная подготовка; • медицинское — рекомендации по режиму и характеру учебно-производственного труда; • психологическое — формирование и развитие навыков саморегуляции, адекватной самооценки; • социальное — социально-бытовая адаптация. Company Logo Формы профориентационной работы с детьмисиротами на заключительном школьном этапе старшего школьного возраста (15-18 лет) Предпрофильная подготовка Профессиональные пробы Деловые игры Экскурсии в ОО и предприятия Встречи с представителями различных профессий Company Logo Методики для проведения профориентационного психодиагностического обследования детей-сирот и детей, остававшихся без попечения родителей для оценки функций внимания, истощаемости, динамики психической работоспособности: таблицы Шульте, корректурная проба (различные модификации), счет по Крепелину, тест Мюнстерберга; для оценки функций памяти: тест зрительной ретенции Бентона, шкала памяти Векслера, запоминание 10 слов; для оценки мыслительной деятельности: исключение лишнего (как вербальный, так и невербальный варианты), аналогии, понимание смысла пословиц, пиктограммы; для оценки личностных особенностей: тест «Минимульт», тест Голланда. Гордиевская Е. О., Старобина Е. М. Company Logo Основное содержание деятельности по профессиональному самоопределению педагог: педагогическая диагностика и консультирование, обеспечение групповых, индивидуальных занятий с подростками в соответствии с программой профессионального самоопределения. Выявляет склонности воспитанников к тому или иному предмету, развивает и корректирует познавательную и морально-нравственную сферу подростка; психолог: психологическая диагностика, психологическое консультирование, социально-психологический тренинг, психокоррекция, разработка индивидуального профессионального маршрута подростка, разработка и оформление рекомендаций другим специалистам по организации профориентационной работы с подростком; Company Logo Основное содержание деятельности по профессиональному самоопределению воспитатель: определение особенностей коммуникативной активности и культуры, профессиональных интересов и склонностей (беседы, классные часы); организация и сопровождение профориентационных экскурсий, социальных практик и профессиональных проб; развивающие и корректирующие беседы; медицинский работник: обеспечение повседневного санитарно-гигиенического режима, ежедневный контроль за психическим и соматическим состоянием воспитанников; представитель администрации: перспективное планирование работы службы, координация деятельности и взаимодействия специалистов, контроль над организацией профориентационной работы, анализ эффективности. Company Logo Пять важных аспектов при профессиональном самоопределении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: я роль переход карьера работа Company Logo Курс повышения квалификации Обеспечение постинтернатного сопровождения воспитанников и выпускников детских домов I сессия очно 4-8 апреля 2016 II сессия дистанцион-но 9 апреля - 15 мая III сессия очно с 16 по 18 мая 2016 www.themegallery.com Company Logo Мероприятия ЦПиПС http://krirpo.ru/ е-mail: cpips@krirpo.ru р.т. 8(3842)56-70-36 Дата 11 мая – 13 июня 2015 28 мая 2015 27 августа 2015 28 августа 2015 25-27 августа 2015 19– 30 октября 2015 Форма Форум (он-лайн) Круглый стол для Название мероприятия «Профессия, которой можно гордиться» для обучающихся ОО разных типов, воспитанников 12.00ч.: совещание по актуализированному плануграфику для ответственных за п. 3.1., 3.2., 4.6.1. ; 13.00ч.: круглый стол по планированию профориентации в городах и районах КО на 15/16 уч.г. Круглый стол Актуальные проблемы организации профориентационной работы на территории Кемеровской области и пути их решения Семинар Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся Курс Профессиональная ориентация выпускников 9-х повышения классов, проживающих в сельской местности, на квалификации удаленных и труднодоступных территориях Курс Организация профессиональной ориентации повышения граждан в целях выбора сферы деятельности, квалификации трудоустройства и профессионального обучения Приглашаем к сотрудничеству! ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования» Центр профориентации и постинтернатного сопровождения http://krirpo.ru/ е-mail: cpips@krirpo.ru р.т. 8(3842)56-70-36