Основная образовательная программа ПС

Защита предметных программ
«Основной образовательной программы»
Примерная программа по предметам
естественного цикла для основной школы
составлена на основе фундаментального
ядра содержания общего образования и
требований к результатам основного
общего образования, представленных
в федеральном государственном
образовательном стандарте общего
образования второго поколения.
При разработке программ был учтен процесс формирования новой
дидактической модели образования, основанной на компетентностной основе,
предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в
формировании мотивированной компетентной личности, способной:
1 быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся
информационном пространстве.
2 получать, использовать и создавать разнообразную информацию.
3 принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на
основе полученных знаний, умений и навыков.
Отличительной особенностью является его направленность на обеспечение
перехода в образовании к стратегии социального проектирования и
конструирования.
1. Программы рассматриваются в единстве с примерными программами по
учебным предметам и предлагают перечень универсальных учебных
действий, представленных в виде рекомендаций по организации
деятельности учащихся для решения конкретных задач в структуре
учебных дисциплин.
2.Одной из ключевых составляющих в структуре основной образовательной
программы, формировании всех ее разделов является
духовно-нравственного развитие и воспитание обучающихся.
3.Определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве
одного из важнейших результатов образования, а сохранение и
укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления
деятельности образовательного учреждения.
Формирование универсальных учебных действий
1 Личностные УУД
- Знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
образ социально-политического устройства; освоение общекультурного
наследия России и общемировоого культурного наследия.
- Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях
социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи
между общественными и политическими событиями.
- Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих
технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
2 Ценностно-эмоциональный компонент
-Умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий.
-Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей
функции познавательного мотива.
-Готовность к выбору профильного образования.
Выпускник получит возможность для формирования:
- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
- готовности к самообразованию и самовоспитанию.
- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.
- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках
и деятельности.
3 Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- Целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической
задачи в познавательную.
- Самостоятельно анализировать условия достижений цели на основе учета
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
- Планировать пути достижения целей.
- Устанавливать целевые приоритеты.
-Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
Выпускник получит возможность научиться:
-Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
-Построению жизненных планов во временной перспективе.
-При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения.
-Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ.
-Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению
учебных и познавательных задач.
4 Коммуникативные универсальные УУД
Выпускник научится:
-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.
-Формировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать
ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения
в совместной деятельности.
-Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
-Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию
не враждебным для оппонентов образом.
-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнером.
-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Выпускник получит возможность научиться:
-Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
-Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
-Брать на себя инициативу в организации совместного действия.
-Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований
собственных действий и действий партнера.
- Вступать в диалог
5 Познавательные УУД
Выпускник научится:
-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности.
-Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.
-Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета.
-Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
-Давать определение понятиям
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений,
ограничение понятия.
-Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые
в ходе исследования.
Выпускник получит возможность научиться:
-Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.
-Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов
наблюдения и эксперимента.
-Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов,
объектов.
-Организовывать исследование с целью проверки гипотез.
- Делать умозаключения и выводы на основе аргументации.