О подготовке специалистов в области технического регулирования

реклама
О ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В
ОБЛАСТИ ТЕХНИЧЕСКОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ
Сергей Всеволодович Кортов
проректор УрФУ
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕВРАЗИЙСКОГО
ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЮЗА
66 видов продукции регулируются 60 ТР, из которых вступили в силу 24
2
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ТР
3
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСТРЕБОВАННОСТИ
СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ТР НА РЫНКЕ ТРУДА
В рамках подготовки к конференции была
проанализирована текущая ситуация на рынке труда с
позиций востребованности специалистов в области
технического регулирования.
Всего было получено и обработано более 170
анкет. Среди участников анкетирования 46% составили
промышленные предприятия, 28% государственные
учреждения и 12% организации сферы услуг.
4
РЕСПОНДЕНТЫ
12%
14%
46%
промышленное
предприятие
Государственное
учреждение
другое
28%
предприятие сферы
услуг
5
РЕСПОНДЕНТЫ
Также можно отметить,
что наибольший
интерес тема
исследования вызвала
в крупных
организациях,
численностью более
1000 человек (36%).
Большинство
организаций – 80% представлены на
рынке труда более 10
лет.
8%
более 1000 человек
менее 50 человек
11%
36%
от 50 до 100 человек
12%
от 201 до 500
человек
от 101 до 200
человек
14%
19%
от 501 до 1000
человек
6
ПРОГНОЗ СПРОСА НА СПЕЦИАЛИСТОВ
Среди ответивших половина (51%) указала
на то, что спрос на специалистов по ТР в
ближайшее время увеличится, 28% - останется на
прежнем уровне и только 1% указал, что спрос
уменьшится.
Наибольшее
количество
участников
исследования отметили, что в настоящее время
найти специалистов по ТР на рынке труда трудно 86%.
7
КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
12%
собственные кадры,
получившие
доп.проф.образование,
проф.переподготовку в области
ТР
специалисты с опытом работы
в области ТР
21%
14%
выпускники вузов с опытом
работы
20%
воспитание собственных
кадров
16%
17%
Студенты вузов, в том числе
обучающиеся по направлению
стандартизация и метрология
выпускники вузов без опыта
работы
8
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ДОЛЖНОСТЯМ И
НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
По должностным позициям в организациях
специалисты по ТР трудятся в основном исполнителями –
44%. В то же время руководителями среднего звена –
38% и руководителями высшего звена – 15%. Последние
две цифры говорят о достаточно высоком статусе
специалистов по ТР в организациях.
Какие направления деятельности специалистов по
ТР наиболее востребованы? Это, примерно в одинаковых
соотношениях метрология, стандартизация и оценка
соответствия – в среднем от 25 до 29%. Участие в
разработке технических регламентов – около 18%.
9
ПРОГНОЗ ВОСТРЕБОВАННОСТИ
10
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ (БАЗА – СТАНДАРТИЗАЦИЯ И
МЕТРОЛОГИЯ)
КЦП – контрольные цифры приема
Выпускники бакалавриата появятся на рынке
труда через 2-3 года
КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА
ВОСТРЕБОВАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ТР
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФИЛЯ СПЕЦИАЛИСТА
Специалист по ТР должен обладать более широким
(комплексным) спектром компетенций, чем специалисты по
Стандартизации и метрологии и Управлению качеством,
которые в настоящее время обучаются по заказам
Министерства образования и науки. Специалист по ТР
должен уметь организовать метрологическое обеспечение
соответствующих
процессов
организации,
применять
национальные и международные стандарты в различных
областях деятельности, руководить работами по оценке
соответствия и декларированию, знать экономические и
правовые аспекты в области ТР. Вам предложена анкета,
которая позволит сформировать базовый набор компетенций
для формирования профиля специалиста по ТР. Просим вас
принять участие в исследовании.
ЧТО ФОРМИРУЕТ ПРОФИЛЬ СПЕЦИАЛИСТА
Примерный перечень знаний и навыков для специалистов по ТР:
•
знания и навыки в области метрологии;
•
знания и навыки в области стандартизации;
•
знания и навыки в области оценки соответствия;
•
знания и навыки в области организации производства;
•
знания и навыки в области аккредитации;
•
знания и навыки работы с современными средствами контроля и измерений;
•
знания и навыки в области национальной и международной сертификации;
•
знания и навыки аудитора по продукции, процессам и системам менеджмента;
•
знания и навыки по управлению процессами;
•
знания и навыки по разработке технических регламентов, стандартов;
•
знания и навыки работы с инструментами управления качеством;
•
знания и навыки по риск-менеджменту;
•
знания и навыки по управлению проектами;
•
знания и навыки работы с интеллектуальной собственностью;
•
знания и навыки решения правовых вопросов в области ТР;
•
навыки эффективных коммуникаций на национальном и иностранных языках;
•
знания и навыки проведения экономического анализа и расчетов экономической
эффективности
СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБЛАСТИ
ТЕХНИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ УрФУ
- ФГОС ВПО 221700 «Стандартизация и метрология» (бакалавр, магистр):
бакалавр – 76 (машиностроение, металлургия, приборостроение)
магистр – 13
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Всего обучается – 302 чел.
- ФГОС ВПО 221400 «Управление качеством»
(бакалавр, магистр):
бакалавр - 14;
магистр – 2
Форма обучения: очная, очно-заочная
Всего обучается – 58 чел
- ФГОС СПО 221413 «Техническое регулирование и
управление качеством» (техник) – 18 чел
- ФГОС СПО 221702 Метрология (техник) – 14 чел
15
ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
МАГИСТРАТУРЫ В ОБЛАСТИ МЕТРОЛОГИИ,
СТАНДАРТИЗАЦИИ, СЕРТИФИКАЦИИ И
УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ В УРФУ
1. Стандартизация и метрологическое
обеспечение современных технологий
2. Управление качеством и
метрологическое обеспечение
деятельности предприятия
3. Метрологическое обеспечение контроля
качества, свойств и состава веществ,
материалов и изделий
4. Метрологическое обеспечение научных
исследований и производства
наукоемкой продукции
5. Системы менеджмента качества
Аспирантура 05.02.23 «Стандартизация и управление качеством
продукции
ЛАБОРАТОРНАЯ БАЗА В СФЕРЕ
МЕТРОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СРЕДСТВ
ИЗМЕРЕНИЙ
Лаборатория технических измерений
Лаборатория радиотехнических измерений
Лаборатория электронных средств измерений электрических величин
1.Исследование влияния индуктивности и
электрической емкости проводников на передачу ВЧ
сигналов
2.Исследование спектров импульсных сигналов
3.Исследование амплитудно-частотных характеристик
четырехполюсников
4.Исследование фазочастотных характеристик
преобразователя
5.Особенности измерения негармонических
напряжений
6.Сравнительное изучение различных методов
измерения частоты
7.Применение электронного осциллографа для
исследования электрических сигналов
8.Создание автоматического измерительного
устройства с широким диапазоном
чувствительности
9.Создание электронного термометра на основе
термопары без холодного спая
10.Исследование работы трансформатора
ПАРТНЕРЫ УрФУ
Уральский
НИИ
метрологии
УрО РАН –
подразделение
«Сертимет»
ФБУ
«Уралтест»
Всероссийский научноисследовательский
институт метрологии им.
Д.И.Менделеева
РЕСУРСНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР
ТАМОЖЕННОГО СОЮЗА
ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ
Для решения поставленных задач необходимо создание
Ресурсно-образовательных центров (РОЦ) Таможенного Союза
по техническому регулированию как системных интеграторов по
вопросам методического и материально-технического
обеспечения подготовки кадров в области технического
регулирования.
В связи с тем, что техническое регулирование имеет
мультотраслевой характер, подготовка кадров по инженерным и
экономическим направлениям должна формировать
компетенции в области технического регулирования
19
РЕСУРСНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР
ТАМОЖЕННОГО СОЮЗА
ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ
Планируемое оборудование:
 Стенд для изучения приборов давления, разрежения,
давления-разрежения
 Стенд для изучения приборов измерения температуры
 Стенд для изучения функциональной и вторичной
аппаратуры
 Стенд для изучения приборов измерения уровня
 Стенд для изучения приборов расхода
 Стенд для изучения регулирующей и запорной аппаратуры
 Комплект для изучения приборов для линейно-угловых
измерений
20
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ РЕШЕНИЯ
1. Провести анализ потребностей стран ТС и возможностей вузов
по подготовке кадров в области технического регулирования на
уровнях СПО, ВПО, ДПО
2. Подготовить и реализовать проект
создания на базе УрФУ Российского
ресурсно-образовательного центра
Таможенного Союза в области
технического регулирования и
организовать сетевое взаимодействие с
вузами, предприятиями и
заинтересованными организациями по
формированию компетенций в области ТР
3. Разработать УМК по техническому
регулированию для инженерных и
экономических направлений подготовки
4. Разработать методическое и контентное обеспечение для
21
развития дистанционных форм обучения в сфере ТР
БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ !
Сергей Всеволодович Кортов
проректор УрФУ
22
Скачать