ТЕМА : Использование памяток для дифференцированной помощи учащимся при решении текстовых задач

ТЕМА : Использование памяток
для дифференцированной помощи
учащимся при решении
текстовых задач
Подготовила :
учитель начальных классов
Томашева Галина Анатольевна
« Если вы хотите научиться
плавать, то смело входите в воду,
а если хотите научиться решать
задачи, то решайте их» .
Д. Пойа
Ступени работы над задачей :
1) Подготовительная работа к решению
задач .
2) Ознакомление с решением задач.
3) Закрепление умения решать
задачи .
Решение любой арифметической задачи
состоит из следующих этапов работы:
1. Ознакомление с содержанием задачи.
Цель: прочитать задачу; представить жизненную ситуацию,
отраженную в задаче
2. Поиск решения задачи.
Цель: выделить величины, входящие в задачу, данные и
искомые числа; установить связи между данными и искомым;
выбрать соответствующие арифметические действия
3. Выполнение решения задачи.
Цель: записать решение.
4. Проверка решения задачи.
Цель: установить правильно оно или ошибочно
Алгоритм работы по решению текстовых
задач
1. Осознанное чтение учениками текста задачи
( в 1классе – после учителя) .
2. Беседа по условию прочитанной задачи: о чём
говорится в задаче , что обозначает число и т.д..
3. Краткая запись условия задачи на доске.
4. Повторение учащимися по краткой записи условия задачи (проверка понимания и запоминания ).
5. Аналитико- синтетический поиск решения задачи
с построением на доске граф-схемы анализа или
синтеза (не для всех задач ,а где это можно сделать ).
6. Составление детьми плана –решения задачи с
проговариванием арифметических действий( без
чисел).
7. Запись учащимися решения задачи самостоятельно
( в 1 классе- без пояснения , во 2-4 классах – при
отсутствии пояснения ответ записывается полный , а
при наличии пояснения – краткий ).
8. Проверка решённой задачи :
- составление обратной задачи ,
- решение другим способом ,
- соотнесение ответа или прикидка ответа с условием .
Алгоритм решения задачи
Какой главный вопрос задачи ?
Что надо знать , чтобы ответить на вопрос
задачи ?
да
Решаем задачу
Знаем ли мы это ?
нет
Как узнать ?
Составляем
план решения
задачи
nkard
nkard
Виды записи решения:
•
•
•
•
•
•
nkard
· по действиям;
· выражением;
· уравнением;
· по вопросам;
· с пояснением;
· без пояснения.
Памятка
« Как решать задачи »
1. Прочитай задачу и представь себе то, о
чем в ней говорится.
2. Выдели условие и вопрос.
3. Запиши условие кратко или выполни
чертёж.
4. Подумай можно ли сразу ответить на
вопрос задачи. Если нет, то почему. Что
надо узнать сначала, что потом?
5. Составь план решения.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и запиши ответ задачи.
Примерный план ответа-рассуждения
ребенка при решении задачи:
Анализ задачи.
1. Известно, что … (расскажи условие задачи)
2. Надо узнать… (повтори вопрос)
3. Чтобы ответить на вопрос задачи, надо …
4. Сразу мы не можем ответить на вопрос задачи,
так как не знаем…
5. Поэтому в первом действии мы узнаем …
6. Во втором действии мы ответим на вопрос
задачи. Для этого … ( какое действие выполняем)
7. Ответ ...
Памятка «Математические
действия при решении задач»
nkard
В условии требуется узнать
Действие
Всего , вместе, стало, было
+ (складываем)
на... больше
+ (складываем)
на... меньше
- (вычитаем)
увеличить на...
+ (складываем)
уменьшить на ...
- (вычитаем)
на сколько больше, на
сколько меньше
- (вычитаем)
в … раз больше
* (умножаем)
в … раза меньше
: (делим)
во сколько раз больше, во
сколько раз меньше
: (делим)
увеличить во … раз
* (умножаем)
уменьшить во … раз
: (делим)
«Человек достигнет результата,
только делая что-то сам...»
Александр Пятигорский