Проект "Безопасность детей на дорогах города"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 32 комбинированного вида
Нижегородская область г. Кстово
Проект
«Безопасность детей на дорогах
города»
(подготовительная группа компенсирующей
направленности)
.
Выполнила:
воспитатель 1 категории
Ермолина Г.А.
Цель проекта
Формирование у детей знания по правилам
дорожного движения, навыков осознанного,
безопасного поведения на дорогах города.
Задачи проекта
Для детей:
1. Обобщать, расширять и систематизировать
знания детей о правилах дорожного движения.
2.Прививать детям практические навыки:
-знать и правильно называть дорожные знаки,
сигналы светофора;
-уметь правильно оценивать дорожнотранспортные ситуации;
-выполнять правила перехода через дорогу;
- уметь ориентироваться на карте города.
3.Воспитывать культуру поведения на улице.
Для родителей:


Активизировать работу по пропаганде правил
дорожного движения и совместного участия в
проекте среди родителей.
Воспитывать гордость за достижения и успехи
своих детей.
Для педагогов:


Cоздать предметно-развивающую среду (игры,
пособия, наглядный материал…).
Обобщить результаты своей деятельности.
Актуальность




Жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения
несомненна. С каждым годом все больше автомобилей выезжает на наши
дороги и чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, взрослые
и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД. К дорожнотранспортным происшествиям приводит не только элементарное незнание
основ правил дорожного движения, но чаще всего безучастное отношение
взрослых к поведению детей на дорогах.
Другой причиной является то, что дошкольники не умеют управлять своим
поведением, у них еще не выработалась в должной степени способность
предвидеть возможную опасность, поэтому они, не задумываясь, выбегают на
проезжую часть улицы.
Известно, что привычки, выработанные в детстве, остаются на всю жизнь,
поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного
движения является профилактика детского дорожного травматизма в
дошкольных учебных учреждениях,
поэтому наша основная задача – обучить детей :
-дорожной грамоте;
-привить практические навыки безопасного поведения да дороге.
Все это мы планируем реализовать через активную деятельность всех
участников проекта .
ПРОБЛЕМА
Проблема заключается в том, что у детей познавательное развитие,
направленное на удовлетворение социального интереса, формируется только при
условии целенаправленного руководства со стороны взрослых.
Важно как можно раньше пробудить , развить и повысить стремление к
получению практических навыков пешеходного безопасного движения. Это
возможно при условии:
-если взрослые будут повышать познавательный интерес детей к социальной
действительности;
-если ребенок будет активным участником педагогического процесса;
-если у детей будет возможность лично исследовать, проявлять самостоятельность
под умелым руководством взрослого, который будет направлять ребенка, а не
подменять.
Одним из перспективных методов , способствующих решению проблемы по
познавательной активности детей, является метод проектирования в старшем
дошкольном возрасте. Дидактический смысл проекта заключается в том, что он
помогает:
- связать обучение с жизнью;
-формировать навыки безопасного пешеходного движения;
- развивать познавательную активность, умение определять возможные методы
решения проблемы с помощью взрослых, а затем и самостоятельно.
Вид проекта - информационно-практический
Характер контактов - внутри ДОУ, в контакте с семьей,
учреждениями культуры
Участники проекта –дети подготовительной группы
коррекционной направленности, родители, воспитатели,
старший воспитатель, инспектор ГИБДД.
Продолжительность проекта - долгосрочный, 1 год.
Предполагаемые результаты.
Для детей:
Сформированные знания о правилах дорожного движения.
Сформированные знания о светофорах: они управляют
сложным движением транспорта и пешеходов на дорогах.
Повышенный познавательный интерес к правилам
безопасности на улице, к дорожным знакам, к различным
переходам через улицу ( наземным, подземным , надземным), к
работе инспекторов ГИБДД.
Выполнение правил культуры поведения на улице и дорогах
города.
Для родителей:
1.Активное участие в реализации проекта.
2.Обеспечение безопасности детей на дорогах города.
Для педагогов:
Создана предметно-развивающая среда:
-пополнен наглядный материал;
-обновлены и пополнены пособия по теме;
-обновлен макет района города;
-обновлены атрибуты к сюжетно-ролевым играм;
-дополнены дидактические игры.
Этапы работы:





1 этап-отбор и изучение педагогической
литературы по данной теме.
2 этап-входная диагностика по проблеме.
3 этап-анализ уровня знаний родителей по
ПДД и значимости этой проблемы для
детей.
4 этап- формы реализации проекта.
5 этап-оценка эффективности работы.
Предметно-развивающая среда
Практическая часть
Занятия с детьми по ознакомлению с темой









Тест – игра «Ответь правильно»;
Видеоролик «Осторожно, дорога!»;
Мультфильм «Смешарики на дороге»;
Мультфильм «Правила дорожного движения»
Рассматривание плакатов «Всем без исключения по правилам
движения», «Смело шагайте по улицам, дети, если запомните правила
эти!», «Наш помощник светофор», рассматривание иллюстраций из
книг, картинок по теме «Правила дорожного движения».
НОД «Путешествие к светофору»
Задачи: познакомить детей с видами светофора (для пешеходов и
водителей); закреплять знания детей.
НОД «Такие разные знаки».
Задачи: познакомить детей с видами дорожных знаков: разрешающие,
запрещающие, сервисные; формировать у детей умение
ориентироваться по таким знакам.
Заучивание стихотворений:
Е. Панасова «Светофор», Г.Шалаева «Правила дорожного движения для
малышей»
 Задачи: закреплять знания детей о цвете, горящем на светофоре,
воспитывать сознание о необходимости соблюдения правил,
развивать память, речь.
 Чтение художественной литературы:
К. Арон «Еду, еду я по свету», Я. Пишумов «Посмотрите постовой»,
«Азбука города», Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную
азбуку», М. Пляцковский «Светофор», С.Михалков «Шагая
осторожно…», В. Семернин «Запрещается – разрешается!», А. Дорохов
«Влиятельная палочка», О. Бедарев «Если бы…»

Художественное творчество:
Игры:
Экскурсии:
г. Кстово
г. Н.-Новгород
Работа с родителями







информировать родителей о теме проекта;
привлечь родителей к оснащению группы игровым материалом;
привлечь родителей к изготовлению костюма регулировщика;
привлечь родителей к созданию, совместно с детьми, схематичного
изображения «Мой маршрут от дома до детского сада»;
привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на
дороге: рассказ – беседа родителей «Правила нужно знать»
оформить информационный стенд для родителей «Безопасность
дорожного движения»;
разработать методические рекомендации для родителей в виде
опросника с целью закрепления знаний о правилах дорожного
движения.
Памятка для родителей по ПДД
1. Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного
маршрутного транспорта. Объясните ребенку, что это опасно, лучше подождать
следующий автобус (троллейбус) и т. д.
2.На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку.
Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.
3. Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах.
4. Не обходите маршрутный транспорт спереди или сзади.
5. Если поблизости нет пешеходного перехода,
дождитесь, когда транспорт отъедет подальше,
и переходите дорогу в том месте, где она хорошо
просматривается в обе стороны.
6. При высадке из автобуса, троллейбуса, трамвая,
такси выходите первыми. В противном случае
ребенок может упасть или выбежать
на проезжую часть дороги.
Родители!!! Внимание !!!
Всегда пристегивайтесь ремнями безопасности и объясняйте
ребенку, зачем это нужно делать.
 Если это правило автоматически выполняется Вами, то оно будет
способствовать формированию у ребенка привычки пристегиваться
ремнем безопасности.
 Ремень безопасности для ребенка должен иметь адаптер по его росту
(чтобы ремень не был на уровне шеи).
 Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем
устройстве (кресле) или занимать самые безопасные
места в автомобиле: середину и правую часть
заднего сиденья.

Учите ребенка правильному выходу из
автомобиля через правую дверь, которая
находится со стороны тротуара

Показатели эффективности в работе:
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобранные
игры, НОД, продуктивная деятельность помогают детям легче
усвоить, запомнить и понять большой объем новой информации по
данной теме.
 Яркие впечатления, переживания, эмоции, вызванные в ходе
реализации проекта, способствовали формированию чувства
ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
 С помощью художественного слова, музыкального развития,
изобразительных средств, у детей закреплялись знания по данной
теме.
 При помощи нестандартных видов продуктивной деятельности дети
легко усвоили весь учебный материал по теме: «Правила дорожного
движения»
 БЛАГОДАРЯ ОГРОМНОЙ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ
МЫ ПОЛУЧИЛИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ,
ВЫСОКИЕ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПДД .

Теоретическая база
1. «Дорожная азбука» под общей редакцией начальника Управления
ГИБДД ГУВД по Московской области С,А. Сергеева, при участии сотрудников
отдела пропаганды УГИБДД ГУВД по Московской
области, Изд.2-е, 2010г.
2. Лукина Л.И. «Безопасность ДОУ»: методическое пособие.- М.: ТЦ.
Сфера, 2007.- 144с.-(Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
3.Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 3-7 лет.
2009г.
4.Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет.-М.:ТЦ
СФЕРА, 2008.-80 с.
5.Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. 2009г.
6. Интернет ресурс.
Спасибо за внимание!