Опытно-экспериментальная работа в ГБДОУ № 154 3 этап 2013-2014 гг. Тема опытно-экспериментальной работы Развитие образноассоциативного мышления и памяти дошкольников методами эйдетики и РТВ Руководитель ОЭР: Е.Л. Пчелкина, преподаватель-методист, инструктор-методист по эйдетике, сертифицированный специалист по ТРИЗ Причины утраты памяти Гипотезы Антисистема образования и воспитания Телевидение, компьютерные игры Продукты питания Фармацевтические средства Окружающая среда Почему эйдетика? Методы запоминания Образы Ассоциации Средство «ЭЙДОС» = (греч.) Эйдетика – методология запоминания информации ОБРАЗ РТВ – методология развития творческого воображения Эйдетика + РТВ = развитие образноассоциативной памяти Цель эксперимента Разработка учебно-методического комплекса «Маленькие секреты большой памяти» для детей дошкольного возраста Гипотеза Развитие внимания и памяти дошкольников будет успешным, ЕСЛИ: -разработать учебно-методический комплекс, направленный на развитие образноассоциативного мышления и памяти детей, объединив с помощью подходов ТРИЗ в систему методы развития творческого воображения и эйдетики; - учитывать в работе с детьми индивидуальные нейрофизиологические особенности каждого ребёнка; - преподавателям - овладеть новой технологией и использовать её в работе с детьми дошкольного возраста. Задачи 3 этапа: • Расширение и углубление знаний педагогического коллектива по новой технологии; • Подготовка к лицензированию программы обучения дошкольников «Секреты эйдетики»; • Разработка, апробация и публикация УМК «Маленькие секреты большой памяти»; • Подготовка к лицензированию программы для педагогов «Развитие внимания и памяти детей методами эйдетики и РТВ»; • Распространение опыта работы. Педагогические результаты: Проведено обучение детей средней и старшей групп. Контроль результативности обучения: КРИТЕРИИ ПОКАЗАТЕЛИ 1 Работа зрительного канала Способность к запоминанию восприятия информации последовательности конкретных зрительных образов Способность к запоминанию последовательности абстрактных зрительных образов 2 Работа слухового канала Способность к запоминанию ряда произносимых подряд слов, не связанных по смыслу Способность к запоминанию предложений на слух восприятия информации Результаты эксперимента: Рост способности детей к запоминанию информации Относительное изменение за 32 занятия 100% 80% 60% 40% 20% 0% Усредненные показатели 1 Интегральный показатель2 (образы, слова, 3 предложения) Абстрактные образы 1 Конкретные образы Старшая группа Результаты эксперимента: Рост способности детей к запоминанию информации Относительное изменение за 32 занятия 300% 200% 100% 0% Усредненные показатели по 1 подгруппам 2 Интегральный показатель 3 4 Предложения 4 Слова 1 Конкретные образы Средняя группа Результаты эксперимента: Разброс способности разных детей к запоминанию информации Относительное отличие 100% 80% 60% 40% 20% 0% Расчет по интегральному показателю: В конце года 100% В начале года Старшая группа Результаты эксперимента: Разброс способности разных детей к запоминанию информации Относительное отличие 100% 50% 0% Расчет по интегральному показателю 100% Средняя группа Методические результаты: • Подготовлена к лицензированию образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для преподавателей начальной школы и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Развитие памяти детей методами эйдетики и РТВ». • Подготовлена к лицензированию программа для детей дошкольного возраста «Секреты эйдетики». Продукт: УМК Программа повышения квалификации педагогов «Развитие памяти детей методами эйдетики и РТВ» Программы Программа занятий с детьми «Секреты эйдетики» Пособия Методическое пособие для педагогов с поурочным планированием занятий с детьми (2 части) Рабочая тетрадь для детей «Маленькие секреты большой памяти» (2 части) Контроль Комплексная оценка результативности занятий: Диагностика памяти и каналов восприятия информации с методическими рекомендациями по их развитию Поддержка Настольная игра «Образные ассоциации» (из серии «Игры по эйдетике») и методические рекомендации по её использованию УМК по эйдетике Методическое пособие для педагогов с поурочным планированием занятий с детьми (2 части) Рабочая тетрадь для детей «Маленькие секреты большой памяти» (2 части) УМК по эйдетике Комплексная оценка результативности занятий: Диагностика памяти и каналов восприятия информации с методическими рекомендациями по их развитию УМК по эйдетике Настольная игра «Образные ассоциации» (из серии «Игры по эйдетике») и методические рекомендации по её использованию Организационные результаты: Проведён эксперимент по апробации УМК «Маленькие секреты большой памяти» с детьми: •средней и старшей групп ГБДОУ № 154; •в Клубе творческого мышления Выборгского района СПб.; •в НОУ СОШ «Творчество», д/с «Капелька», г. Самара Организационные результаты: По обмену опытом на базе ГБДОУ № 154 организован и проведен семинар-тренинг для педагогов Адмиралтейского района СПб по теме «Развитие речемышления и памяти дошкольников методами эйдетики и РТВ»; проведены открытые занятия с детьми; показаны видеоматериалы занятий в разных возрастных группах Организационные результаты: Проведены открытые мероприятия для родителей ГБДОУ № 154, включающие совместную деятельность педагога, детей и родителей. Организационные результаты: • По обмену опытом проведён мастер-класс по теме ОЭР в ОУ «Коллегиум «Олимп» (Украина, Киев). • Сделан доклад по теме ОЭР на международной научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в современном образовании: реалии и перспективы» (Украина, Киев). Научные результаты: • Подтверждена целесообразность объединения в единую систему трех методологий: – нейропедагогики (анализ, выявление индивидуальных особенностей и развитие у детей каналов восприятия информации и взаимодействия между этими каналами); – ТРИЗ (развитие образно-ассоциативного мышления и творческого воображения); – эйдетики (формирование умений и способности к запоминанию образной и вербальной информации). • Получено подтверждение научной гипотезы, положенной в основу ОЭР. • В процессе ОЭР выдвинут ряд новых гипот ез о формировании нейрофизиологических особенност ей и развит ии памят и дет ей в современных условиях образования и воспит ания. Эти гипотезы уже нашли частичное экспериментальное подтверждение Публикации Результаты ОЭР в виде концепции развития памяти и интеллекта дошкольников опубликованы: • в International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD № 1-Vol.2-2013 • в сб. Всесоюзной конференции «Три поколения ТРИЗ» Продукт 3 этапа ОЭР: 1. УМК «Маленькие секреты большой памяти» 2. СИСТЕМА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ: Значимость результатов Полученные результаты : • доказали возможность использования методов и приёмов эйдетики в работе с детьми дошкольного возраста; • создали основу для использования разработанных методик в других ОУ. Такая апробация уже успешно проведена в ДОУ «Капельки» НОУ СОШ «Творчество» г. Самары и Клубе творческого мышления Выборгского р-на СПб. • создали базу для дальнейших разработок методических материалов и научных статей по теме ОЭР Перспективы работы В ОУ В семье Отдельный курс Настольные игры Интеграция в другие предметы Компьютерные программы Рады сотрудничать! Наши координаты: www.ratriz.ru www. клубтм.рф www.dou154.spb.ru