Национальное искусство Узбекистана

Тема: «Наречия с простраственными
отношениями (где? куда? откуда?).
Национальное искусство
Узбекистана»
Технология обучения практического занятия по теме:
«Наречия с простраственными отношениями (где? куда? откуда?)
Национальное искусство Узбекистана»
Учебное время: 2 часа
Преподаватель: Хамидова Н.Т.
Структура /план учебного
занятия
1. Актуализация знаний – выявление основных принципов обучения речи.
2. Основной этап
3. Заключительно-результирующий этап
Цель учебного
занятия:
Образовательная – актуализация прежних знаний и их применение в новой
ситуации; развитие способности решать языковыми средствами
различные коммуникативные задачи; развивающая – усвоение и
отработка навыков взаимодействия, ведение беседы; воспитательная –
привить чувство уважения к своей Родине.
Педагогические задачи:
ознакомить с новой
темой; объяснить
новую лексику по теме;
раскрыть содержание
текста путем перевода
его на родной язык;
сформулировать
предложения путем
активизирования
опорной лексики;
научить выделять
главную мысль
Результаты учебной деятельности:
- перечисляют и дают развернутую характеристику каждому новому слову по
теме;
- называют архитектурные памятники города;
- последовательно раскрывают содержание текста путем составления
синквейна;
- путем вопросно-ответной беседы формулируют свои ответы, опираясь на
новую лексику;
- составляют словосочетания и предложения;
- планируют и решают работу, самостоятельно выполняемую по теме учебного
занятия
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, мозговой штурм.
Формы организации
учебной деятельности:
фронтальная, коллективная работа в группах, индивидуальная.
Средства обучения:
раздаточный материал, визуальный материал.
блиц-опрос, презентация результатов выполнения учебного задания.
Способы и средства
Технологическая карта занятия
на тему: «Наречия с простраственными отношениями (где? куда? откуда?)
Национальное искусство Узбекистана»
Этапы, время
Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
1 этап
Введение
(5 минут)
1.1. Сообщает тему, цель, планируемые результаты учебного занятия и
план проведения его проведения
1.1. Слушают
2 этап
Актуализация
знаний
(20 минут)
2.1. С целью актуализации знаний студентов задает фокусирующие
вопросы:
1. Что такое искусство?
2. Назовите имена великих деятелей искусства нашей Родины.
3.Какой вклад они внесли в развитие культуры и искусства?
4. Какие города можно назвать городами –музеями?
Для ответа на вопросы организует работу в парах
Проводит блиц-опрос.
2.2. Выводит на экран и предлагает ознакомиться с игрой «Копилка»
для проведения словарной работы. Комментирует содержание
игры.
Делает обобщающие выводы, помогает составить Кластер.
(Приложение № 1, Слайд №1),
2.3. Выводит на экран структурно-логическую схему «предтекстовых
заданий, знакомит
с перечнем заданий по предмету, кратко характеризует их.
Знакомит с рейтингом предмета, показателями и критериями текущего,
промежуточного и итогового контроля. Знакомит со списком
основной литературы, требованиями к студентам.
2.1. Отвечают на
вопросы.
2.2. Изучают содержание
слайда №1, высказывают
суждения об искусстве
Узбекистана.
2.3. Составляют Кластер.
Обсуждают, записывают
полученную
информацию.
3 этап
Информационный
(45 минут)
3.1 Последовательно излагает материал новой темы по вопросам
плана, использует визуальные материалы и систему
фокусирующих вопросов:
1. Прослушайте текст «Декоративно-прикладное искусство
Узбекистана»,
2. Составьте общие вопросы к тексту
3.2. Акцентирует внимание на ключевых моментах темы, предлагает их
записать
3.3. Организует работу в малых группах по обсуждению и презентации
каждой группой по выбранной теме.
3.1. Обсуждают содержание
схем и таблиц,
визуальные материалы,
уточняют, задают
вопросы.
4.1. Задает вопросы
Проводит блиц-опрос.
Делает итоговое заключение.
4.1. Отвечают на
Вопросы, закрепляют
изученный материал.
4 этап
Заключительный
(10 минут)
3.2. Записывают главное.
3.3. Делятся на малые группы
по 3-4 человека. Читают,
обсуждают, презентуют.
«МОЗГОВОЙ ШТУРМ»
1. Что такое искусство?
2. Какие виды искусства
вы знаете?
3. Каким из них вы
увлекаетесь?
Кино
Музыка
Театр
ИСКУССТВО
Прикладное
искусство
Литература
Архитектура
Какие музеи есть в Ташкенте?
Какие музеи вы посетили?
Какие виды прикладного
искусства вы знаете?
Переведите на русский язык
Санъат –
Уста –
Ганч –
Ўймакорлик –
Наққошлик –
Каштачилик –
Заргарлик –
Кулолчилик –
Составьте с новыми словами словосочетания и
предложения.
Искусство –
Мастер –
Лепка –
Резьба –
Роспись –
Вышивка –
Ювелирные изделия –
Керамика –
Музей прикладного
искусства Узбекистана
Музей прикладного искусства
Узбекистана.
Музей Прикладного Искусства, был основан в 1937 г.
на базе временной выставки кустарных ремесел. Где
представлено более четырех тысяч экспонатов и
предметов искусства и ремесла (керамика, золотое
шитье, ковры, картины, шелк и ювелирные украшения)
лучших ремесленников Узбекистана, Музей расположен
в здании Дворца, принадлежащего русскому дипломату
Александру Половцеву, известному своим трепетным
отношением к архитектуре и искусству. Здание
представляет
собой
образец
архитектурнодекоративного искусства.
Ответьте на вопросы:
1. Что такое декоративно прикладное
искусство?
2. Какие виды прикладного искусства вы
знаете?
3. Каких народных мастеров Узбекистана
вы знаете?
4. Какие архитектурные памятники
Самарканда, Бухары, Хивы вы знаете?
5. Кем был основан музей?
Перескажите
содержание
текста, используя опорные слова и
словосочетания:
прикладное искусство
народные мастера
керамика
чеканная, медная посуда
вышитые изделия.
Домашнее задание.
1. Музей Прикладного искусство
Узбекистан. E-mail: art
muzey@mail.ru. Tel: +99812564042
2. Академия художеств www.artacademy.uz. Tel:2523726
3. Галерея www.art-gallery
4. Музей Ташкента www.arexca.com.
info@orexca.com.
5. Государственный музей
искусство Узбекистана.
gim2007@mail.ru