Задачи на смекалку

Кукушкина
Елена Владимировна
Гимназия «Новоскул»
Великий Новгород
Урок математики по теме
« Деление на равные части. Решение задач»
Презентация подготовлена в рамках
деятельностного метода обучения (дети сами
определяют тему урока, использованы приемы
сравнения, анализа, создается проблемная
ситуация, способ решения задач данного типа
закрепляется через деятельность детей)
Кукушкина Е.В.
Презентация может быть использована
 на одном или нескольких уроках математики в
начальной школе, в зависимости от уровня
подготовки класса
 для организации занятия внеурочной
деятельности
 как введение в проектную деятельность «Задачи на
смекалку»
 импортирована в программы для интерактивной
доски
Кукушкина Е.В.
Цель: Формирование учебнопознавательных компетенций




Задачи:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем;
 планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
 учитывать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату:
Разминка! Будь
внимательным –
в каждой задаче –
«ловушка»!
Тройка лошадей пробежала 12 км
за 2 часа. Сколько километров
пробежала каждая лошадь?
У меня один брат и одна сестра.
Сколько детей в семье?
Реши задачу.
В комнате 4 кошки. Напротив
каждой кошки – 3 кошки. Сколько
всего кошек? Сделай рисунок.
Горели 3 свечи. Одна погасла.
Сколько свечей осталось?
Сидели 4 мышонка. Прибежала
кошка и схватила одного. Сколько
мышат осталось?
Проверь себя!
За каждый правильный ответ1балл.
Каждая лошадь пробежала 12
километров!
Всего трое детей!
Проверь себя! Всего 4 кошки!
Правильный ответ-3 свечи!
Просто одна перестала
гореть…
Ни одной – «ноль»!Мыши
убежали!
Набрал 5 баллов? Молодец!
Значит, тебе понравится
урок, потому что мы
будем решать задачи!
6 котят рассадили поровну в 3 коробки.
Сколько котят в каждой коробке?
Чтобы щенкам не грустно было
расставаться, их решили
раздавать по 2 . Сколько нужно
хозяев для 6 щенков?
Котенок послушал 24 песни за 3
дня. Сколько песен он слушает
каждый день?
Проверь себя!
 В каждой коробке по 2 котенка
 3 хозяина
 8 песен в день
Чем похожи все три задачи?
Как ты действовал, чтобы
их решить?
Все задачи мы решали
делением
на равные части.
Теперь ты можешь
решить более трудные
задачи!
Сумма двух чисел равна х, при
этом первое число меньше
второго на у. Что нужно сделать ,
чтобы найти первое число?
Не получается? Попробуй
начертить схему!
Проверь себя!
х
у
Подсказка: что нужно
сделать, чтобы числа стали
равными?
(х-у):2
У тебя такой же ответ? Молодец!
Задача
На поле кружатся 7 бабочек. Синих на 1 больше, чем
шоколадных. Сколько шоколадных бабочек на поле?
Задача
Проверь себя: 3 шоколадные
бабочки
Не получилось? Проверь способ
действия:
1. Убери «лишнюю бабочку»
7-1=6
2. Раздели поровну тех, что
остались
6:2=3
Реши более сложную задачу,
действуя также!
В двух поездах 10 вагонов. В 1-м
на 2 вагона больше, чем во
втором. Сколько вагонов в
каждом поезде?
Ответ: 4 вагона и 6 вагонов
Не получилось?
Проверь способ действия:
 Сделай так, чтобы числа были одинаковы
 10-2=8(вагонов)
 Раздели на 2 равные части:
 8:2=4(вагона)-во втором поезде
 4+2=6(вагонов)- в первом поезде
Проектная задача
Придумай свою задачу, которая
решается с помощью таких же
действий! Удачи!
Список литературы
 Ефремушкина О.А. «Школьные олимпиады для
начальных классов»Ростов н/Д Феникс,2008
 Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной
школе. М.: Просвещение, 2010
 Кубышева М.А. Реализация технологии
деятельностного метода на уроках разной целевой
направленности. Москва,2005