Воспитательная система Начало реализации 1996 год Теоретические основы системы: Жизнь- есть высшая ценность Уважение прав каждого члена коллектива Социальная ответственность за дела и поступки каждого перед каждым Реальная действенная забота об улучшении окружающей среды как природной так и социальной Образованность - как способ овладения современной культурой Воспитание развивающейся, конкурентоспособной личности, гражданина умеющего воплощать демократические идеалы в эффективные общественные и политические действия • Назначение КР • Главная цель работы КР • Функциональные обязанности КР (I уровня, II уровня, III уровня) • Права КР • Критерии оценки работы КР • Оплата труда КР - это профессионал-педагог, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности, создающий условия для индивидуального выражения каждого ребенка и осуществляющий индивидуальный корректив развития каждой личности. Программа - план деятельности, работ, изложение содержания и целей деятельности. Целевая – имеющая определённое назначение, направленная к какой-то цели. Творческая – созидательная, самостоятельно создающая что-нибудь новое, оригинальное. (Управляй собой) к жизненной карьере» «Диалог культуры» «Искусство мыслить» себя сам)) Человек «Живая этика» (Познай себя) «Школа твой дом, ты хозяин в нем» «Моя Родина Россия» (Научи себя учиться) Яи человек (Сделай Подготов ка «Человек в центре общества» (Найди себя) (Утверждай себя) « Об Жизнь ще достойная ств человека о (Реализуй себя) «Мир вокруг нас» Норма «Открытие мира» (Поселок, район, область) «Открытие мира» (Школа - дом, семья) Целевая творческая программа «Я – ученик. Мы – одноклассники» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 классы Характеристика класса Ключевые понятия (по школе) на учебный год Тема ЦТП Цель Задачи Планируемый результат (знают, умеют) Содержание: (ключевые понятия (по классу), цели и задачи, диагностика, классные часы, профориентация, музей, работа с родителями, школьное самоуправление, работа над портфолио, полезное дело) I блок II блок III блок Реальный результат: IV блок Анализ реализации ЦТП Цель: Формирование индивидуального идеала человека Задачи: Сконцентрировать представления и понятия о жизненном назначении человека. Сформировать позиционное отношение индивидуальности к другому человеку, реализация себя во всех сферах жизни, общении и духовной деятельности. Планируемый результат: знают: ценность жизненного пути; предназначение человека – как человека морального, творящего; требования к человеку 21 века. умеют: ставить перед собой серьезные цели и добиваться результата; находить применение своим способностям во благо; сотрудничать с другими людьми, уважая их мнение. Реальный результат: соответствие модели выпускника Кикеринской СОШ. Обоснование программы: социальнопсихологические и физиологические особенности юношеского возраста. Духовная, конкурентоспособная личность, стремящаяся к дальнейшему самообразованию и совершенствованию Гуманная личность с высоким гражданским самосознанием, любящая и знающая свою родину, свой край, свой поселок, свою семью, оберегающая их честь Коммуникабельная творческая личность, способная к сотрудничеству с другими людьми, уважающая права граждан Личность, сознательно и ответственно относящаяся к своей жизни и здоровью •уровень самоопределения и самореализации; •самооценка уровня самоактуализации (как готовность к самоосуществлению); •профессиональное самоопределение; •упражнение-тест на конкурентоспособность; •определение уровня мотивации достижения; •тайны вашего досуга или умеете ли вы эффективно использовать своё свободное время; • уровень социальной зрелости; •уровень общительности (коммуникабельности); •на пороге взрослой жизни (прощай школа; что день грядущий нам готовит; жизнь пройти – не поле перейти; свободное время, самочувствие; ... но гражданином быть обязан) •Самоактуализация •Предназначение •Толерантность •Ответственность •Выбор •Судьба I блок Ключев ые слова Предна значени е, самоак туализа ция, саморе ализац ия Цели и задачи Воспитать человека, умеющего владеть собой в сложных жизненных ситуациях «Время разбрасывать камни и время собирать камни» Библия Диагностик Классные Профориент а часы ация Уровень самоопреде ления и самореализ ации. Самооценка уровня самоактуаль ности Осущест вить себя. От самоопре деления к самореал изации. Выбранные профессии. Готовность к дальнейшем у образовани ю Музей Творчеств о Левитана, Есенина, Рериха Родительские собрания Анкета для родителей(пс ихолог). Роль семьи в формировани и позитивной самооценки школьников Собственные выводы и наблюдения Карта личных достижений Сводная таблица заработанных велесов (индивидуальная) Сводная таблица работы в министерствах Прогноз трудоустройства Результаты диагностик Анализ ЦТП Самоанализ Тема ЦТП на год..... 1. Программа ставила следующие цели, задачи ..... 2. Для этого была проведена диагностика состояния .... (направление работы) и выявлены следующие результаты 3. На основе анализа результатов мною было разработано содержание воспитательной работы в классе. Это (цикл, серия) классных часов (назвать), направленных на ______________ и другие дела класса. Как прошло. 4. Что удалось? (анализ содержания). Что нет? Почему? 5. Как освоили программу? (по карте личных достижений). Что делать с теми, кто не освоил? (анализ результатов, результативность работы желательно подтвержденная диагностикой) 6. Вывод: на что обратить внимание в будущем году. Анализ собственной деятельности классного руководителя: •оценка правильности выбора классным руководителем по содержанию работы с классом; •межличностные отношения в классе; •уровень сформированности классного коллектива, отношение к учебе; •что было особенно трудно, как преодолевали; •что беспокоит, как будете решать; •работа с родителями, общественностью; •девиантные дети Как повышали свой уровень квалификации? Что читали? У кого были на классном часу? Сами давали открытый классный час? На что обратить личное внимание в будущем году? В чем испытывали трудности, проблемы в отношениях с коллегами, президентским советом? Чему бы хотели научиться? ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ОПЛАТА ТРУДА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ СОГЛАСНО АТТЕСТАЦИИ 1 уровень 2 уровень 3 уровень 15% от ставки учителя по Единой тарифной сетке (ЕТС) в соответствии с его квалиф. категорией 30% от ставки учителя по Единой тарифной сетке (ЕТС) в соответствии с его квалиф. категорией 50% от ставки учителя по Единой тарифной сетке (ЕТС ) в соответствии с его квалиф. категорией