Современные принципы и методы профориентации

Современные принципы и
методы профориентации
Соломин Игорь Леонидович,
кандидат психологических наук,
педагог-психолог Центра «Доверие»
http://solomin.url.ph
Профессиональная деятельность
Профессиональная деятельность
(профессия) - трудовая
деятельность, требующая
специальной подготовки и
являющаяся источником
вознаграждения.
Специальность - специализация,
направление трудовой деятельности
в рамках какой-либо профессии.
Должность - совокупность
обязанностей, выполняемых
человеком на определенном
рабочем месте, в структуре
организации.
Типы профессий по Джону
Голланду:
Реалистичный (рабочие в промышленности
и сельском хозяйстве, техники),
Интеллектуальный (ученые, программисты),
Артистический (специалисты в сфере
искусства)
Социальный (врачи, педагоги, психологи)
Предприимчивый (коммерсанты,
менеджеры, журналисты, юристы, политики)
Конвенциальный (бухгалтеры, канцелярские
служащие).
Типы профессий по Дж.Голланду:
Карта профессий:
Тип профессии
(предмет труда)
1.Человек
2.Техника
3.Информация
4.Искусство
5.Природа
Класс профессии (характер труда)
А.Исполнительский
Б.Творческий
Агент, медсестра, охранник,
продавец
Воспитатель, врач,
менеджер, психолог,
секретарь, учитель, юрист
Бетонщик, водитель, каменщик,
машинист, оператор, плотник,
сварщик, слесарь, швея, штукатур
Инженер, конструктор,
технолог
Кассир, телефонист
Бухгалтер, переводчик,
программист, редактор
Закройщик, парикмахер, повар,
фотограф
Актер, дизайнер, журналист,
музыкант
Животновод, лесничий, фермер
Агроном, ветеринар, геолог,
фармацевт, физик
1. Принцип ориентации на группы
сходных профессия
Мы ориентируем клиента не на
конкретные профессии, а на группы
профессий, предъявляющих сходные
требования к человеку
Способности
Способности –
устойчивые
индивидуальные
особенности
человека, от
которых зависит
возможность
успешного освоения
и дальнейшего
осуществления
деятельности
Общие способности
Общие способности определяют успешность
любого вида деятельности, независимо от его
содержания. Виды общих способностей:
интеллектуальные, коммуникативные, волевые,
творческие.
Интеллект – ум или совокупность способностей
человека к обучению и познавательной
деятельности.
Личность – совокупность привычных способов
реагирования человека в различных типах ситуаций,
определяющая его способности к общению и
управлению своим состоянием и поведением.
Общие способности
Способности,
необходимые для
успешного
осуществления любой
профессиональной
деятельности:



Внимательность
Обязательность
Осторожность и др.
Способности,
необходимые для
успешного
осуществления
отдельных направлений
профессиональной
деятельности:










Обучаемость
Стрессоустойчивость
Коммуникабельность
Наблюдательность
Сообразительность
Чувствительность
Воображение
Креативность
Независимость
Уверенность и др.
Специальные способности
Специальные способности определяют успешность
какого-либо конкретного вида деятельности.
Виды специальных способностей:









управленческие
педагогические
технические
математические
художественные
артистические
музыкальные
литературные
спортивные и др.
2. Принцип приоритетного учета
общих способностей
В процессе профориентации мы
учитываем, прежде всего, не мотивацию
клиента, и не его специальные
способности, а общие способности
Этапы психодиагностического
обследования
1. Установление контакта с
клиентом
2. Выявление запросов клиента,
формулирование проблем
3. Выбор методов диагностики
4. Индивидуальная или групповая
диагностика
5. Обработка результатов
6. Проверка результатов
7. Интерпретация результатов
8. Предоставление результатов
клиенту и их обсуждение
Психологическая экспрессдиагностика
Возможности
Компактность, экономичность,
простота, возможность тестирования
неспециалистами и
самотестирования, выявление групп
риска, консультирование
Ограничения
Относительно низкий уровень
валидности и надежности
Примеры методик
Личностные опросники Айзенка,
Роттера, Майерс-Бриггс и т.п,
интеллектуальный тест Вандерлика,
цветовой тест Люшера, рисуночная
диагностика и т.д.
Углубленная психологическая
диагностика
Возможности Максимальная на сегодняшний день
валидность и надежность, экспертиза
и отбор
Ограничения
Значительные затраты времени,
необходимость высокого уровня
квалификации
Примеры
методик
Личностные опросники MMPI, CPI,
тест структуры интеллекта Амтхауэра,
тест Розенцвейга
Глубинная психологическая
диагностика
Возможности
Выявление содержания потребностей,
мотивов, отношений, сознания и
бессознательных переживаний,
консультирование и экспертиза
Ограничения
Значительные затраты времени,
необходимость высокого уровня
квалификации и достаточного опыта
работы
Репертуарные решетки,
семантический дифференциал, ТАТ,
тест Роршаха и т.п.
Примеры методик
3. Принцип унификации методов
углубленной диагностики
Мы используем батареи тестов для
всесторонней диагностики структуры
способностей клиента
Факторы успешности трудовой
деятельности:
Технологические
Организационные
Экономические
Педагогические
Медицинские
Психологические
Социальные
Профпригодность и профотбор
Психологическая
профессиональная
пригодность - соответствие
способностей человека
требованиям профессии.
Критерии профессиональной
пригодности:



Медицинская
Психологическая
Квалификационная
Психологический
профессиональный отбор отбор работников, наиболее
соответствующих по своим
способностям требованиям
профессии.
4. Принцип презумпции
профессиональной пригодности
Мы считаем, что клиент пригоден к
любому виду профессиональной
деятельности, если в результате
углубленной диагностики мы не
выявляем противопоказаний к этому
виду деятельности
Профориентация
Профориентация помощь человеку в
решении проблемы
выбора профессии и
планирования
профессиональной
карьеры.
Мотивы выбора профессии:
Необходимые



Соответствие профессии интересам и склонностям,
привлекательность («хочу»)
Соответствие профессии возможностям и способностям
(«могу»)
Соответствие профессии спросу на рынке труда («надо»)
Желательные



Высокий уровень оплаты труда
Комфортные условия труда
Престижность профессии
Нежелательные



Соответствие рекомендациям родителей или близких
Выбор места учебы за компанию
Доступность обучения
Средства профориентации:
Профинформирование - предоставление о
профессиях на рынке труда и образования,
литература, видеофильмы, встречи, экскурсии,
профессиограммы, базы данных о вакантных
рабочих и учебных местах
Профдиагностика - оценка профессиональных
интересов, склонностей и способностей
Профконсультирование - помощь в принятии
решения о выборе направления профессионального
обучения и карьеры
Тренинги - формирование навыков целеполагания и
принятия решения, достижения и ассертивности,
самопрезентации, коммуникаций, саморегуляции и
стрессоустойчивости в процессе выбора профессии,
обучения, поиска работы и трудоустройства, потери
работы
Методика цветовых
метафор
Фрагмент бланка
Понятие
Успех
Неудача
Общение
Техника
Болезнь
Радость
Моя учеба
Свобода
Знания
...
№
цвета
Список понятий
1. Успех
2. Неудача
3. Общение
4. Техника
5. Болезнь
6. Радость
7. Моя учеба
8. Свобода
9. Знания
10. Мой отец
11. Люди
12. Каким (какой) я хочу быть
13. Любовь
14. Моя работа
15. Конфликты
16. Угроза
17. Природа
18. Моя мать
19. Труд
20. Власть
21. Образование
22. Мой муж (моя жена)
23. Медицина
24. Мое настоящее
25. Конкуренция
26. Реклама
27. Искусство
28. Мой друг (подруга)
29. Семья
30. Мое прошлое
Список понятий (продолжение)
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Информация
Какой (какая) я на самом
деле
Заработок
Перемены
Печаль
Мой дом
Мой начальник
Мое увлечение
Финансы
Мой ребенок
Неприятности
Интересное занятие
Школа
Бизнес
Дети
46. Страх
47. Мои обязанности
48. Мое будущее
49. Обслуживание
50. Творчество
51. Материальное благополучие
52. Мои сотрудники
53. Раздражение
54. Моя карьера
55. Управление
56. Моя профессия
57. Домашнее хозяйство
58. Наука
59. Психология
60. Мои клиенты
Цвета
1
2
3
4
5
6
7
0
Инструкция
Индивидуальный вариант


Перед Вами имеется ряд цветных карточек и несколько десятков
понятий, напечатанных на карточках. Каждое понятие необходимо
обозначить с помощью одного из данных цветов. Для этого карточку с
понятием кладите надписью вниз на тот цвет, который, как Вам кажется,
наиболее подходит для обозначения данного понятия.
А теперь расположите, пожалуйста, цвета в порядке привлекательности
от самого приятного до самого противного.
Групповой вариант


Перед Вами имеется цветные карточки, пронумерованные цифрами от 1
до 0. На бланке напечатаны несколько десятков понятий. Каждое
понятие необходимо обозначить с помощью одного из данных цветов.
Для этого напротив каждого понятия в столбике «№ цвета» я прошу Вас
записать номер того цвета, который, как Вам кажется, наиболее
подходит для обозначения данного понятия.
А теперь в самой верхней строчке таблицы в 8 пустых клеточках правее
клеточки «№ цвета» запишите номера цветов в порядке
привлекательности от самого приятного до самого противного.
Фрагмент бланка
№
цвета
3
Успех
3

Неудача
7
Общение
4
Техника
0
Болезнь
7
Радость
3
Моя учеба
0
Свобода
3
Знания
1
...
...
Понятие
2
4
5
6
1
7
0








Принципы методики цветовых
метафор
1.
2.
3.
4.
Обозначение понятия самым привлекательным цветом
свидетельствует о позитивном отношении к данному понятию.
Напротив, к понятиям, обозначенным наиболее противным
цветом, человек относится негативно.
Обозначение нескольких понятий одинаковым цветом
свидетельствует о сходном отношении к данным понятиям.
Отношение к понятию, обозначенному не самым
привлекательным, и не самым противным цветом,
определяется не позицией цвета в ряду цветов,
упорядоченных по степени привлекательности, а по
эмоциональному смыслу тех понятий, которые обозначены
тем же цветом, что и данное понятие.
Методика не опирается на стандартный психологический
смысл цветов, на котором основан тест М.Люшера.
Показатели
1.
2.
3.
4.
Состав базовых
потребностей
Удовлетворенность
базовых потребностей
Состав актуальных
потребностей
Отношение к настоящему,
будущему и прошлому
5. Отношение к себе и
другим людям
6. Отношение к
различным видам
деятельности
7. Источники негативных
переживаний
8. Вытесненные
представления и
переживания
Ключевые понятия
Критерии базовых
потребностей:


«Мое увлечение»
«Интересное занятие»
Критерий актуальных
потребностей:

«Мое настоящее»
Критерий ожиданий,
надежд, намерений и
планов:

«Мое будущее»
Критерий
воспоминаний:

«Мое прошлое»
Критерии самооценки:


«Какой (какая) я на самом
деле
«Каким (какой) бы мне
хотелось быть
Критерии негативных
переживаний:




«Неприятности»
«Страх»
«Печаль»
«Раздражение»
Понятия-индикаторы
потребностей и ценностей
Материальные потребности:




«Материальное
благополучие»
«Богатство»
«Деньги»
«Заработок»
Потребности в безопасности:




«Безопасность»
«Стабильность»
«Надежность»
«Уверенность»
Коммуникативные
потребности:


«Общение»
«Близость»


«Любовь»
«Доверие»
Потребности в
самоутверждении:




«Свобода»
«Признание»
«Власть»
«Карьера»
Потребности в
самоактуализации:




«Знания»
«Творчество»
«Успех»
«Выполнение обязанностей»
Понятия-индикаторы других
явлений
Занятия и виды
деятельности:






«Моя работа»
«Моя учеба»
«Занятия бизнесом»
«Домашнее хозяйство»
«Развлечения»
и т.п.
Люди и группы людей:





«Моя мать»
«Мой отец»
«Мой ребенок»
«Мой супруг»
«Моя семья»





«Мои друзья»
«Мой начальник»
«Мои сотрудники»
«Моя организация»
и т.п.
События:






«Неудачи»
«Угроза»
«Болезнь»
«Перемены»
«Конфликты»
и т.п.
1. Базовые потребности
Характеристики:





Определяют содержание стремлений, интересов и увлечений
Наиболее устойчивы
Обусловлены особенностями личности
Их удовлетворение является важным условием эмоционального
благополучия
Их отсутствие или недостаток является признаком депрессии
Критерии:

Понятия-индикаторы потребностей, обозначенные самым
привлекательным цветов или связанные с понятием «Мое
увлечение» или «Интересное занятие»
2. Удовлетворенность базовых
потребностей
1. Удовлетворенность
уже в настоящее время
Понятие «Мое настоящее» обозначено самым
привлекательным цветом или связано с
понятиями «Мое увлечение» или «Интересное
занятие»
2. Надежда на
удовлетворение в
будущем
Понятие «Мое будущее» обозначено самым
привлекательным цветом или связано с
понятиями «Мое увлечение» или «Интересное
занятие»
3. Воспоминания об
удовлетворении в
прошлом
Понятие «Мое прошлое» обозначено самым
привлекательным цветом или связано с
понятиями «Мое увлечение» или «Интересное
занятие»
4. Неудовлетворенность
в настоящем,
ожидаемом будущем и
воспоминаемом
прошлом
Ни «Мое настоящее», ни «Мое будущее», ни
«Мое прошлое» не обозначены самым
привлекательным цветом, не связаны с
понятиями «Мое увлечение» и «Интересное
занятие»
3. Актуальные потребности
Характеристики:




Определяют , чем человек озабочен, на чем он сосредоточен, о чем
думает в настоящее время, что вынужден делать
Динамичны
Обусловлены содержанием ситуации и внешними
обстоятельствами
Их удовлетворение не делает человека счастливым, а может лишь
избавить от страданий
Критерии:

Понятия-индикаторы потребностей, связанные с понятием «Мое
настоящее»
4. Отношение к прошлому,
настоящему и будущему
Позитивное:

Обозначено самым привлекательным цветом, связано с
«увлечением», «интересным занятием» или «радостью»
Негативное:

Обозначено самым непривлекательным понятием, связано с
«неприятностями», «страхом», «раздражением» или «печалью»
Нейтральное:

В остальных случаях
Представление о своей жизни
П
1
2
3
Н
ПН
П
Б
Б
НБ
4
5
ПНБ
ПБ
Н
5. Отношение к себе и другим
Позитивное:

Человек обозначен самым привлекательным цветом, связан с
«увлечением», «интересным занятием», «радостью», «любовью»,
«доверием» и т.п.
Негативное:

Человек обозначен самым непривлекательным понятием, связан с
«неприятностями», «страхом», «раздражением», «печалью»,
«конфликтами» и т.п.
Нейтральное:

В остальных случаях
Уровни самооценки
1. Реальное Я =
Идеальное Я
(максимально
высокая)
Идеальное Я
Реальное Я
2. Реальное Я Идеальное Я = 1
или 2
(оптимальная)
Идеальное Я Реальное Я
3. Реальное Я Идеальное Я = 3
или более
(заниженная)
Идеальное Я
4. Реальное Я Идеальное Я
менее 0
(меняющаяся)
Реальное Я
Идеальное Я
Реальное Я
Реальное Я
Идеальное Я
Референтная группа и
идентичность
Идеал. Я
Реал. Я
6. Отношение к различным
видам деятельности
1. Побуждается
базовыми
потребностями
Обозначена самым привлекательным цветом
или связана с ключевыми понятиями
«Интересное занятие» или «Мое увлечение»
2. Побуждается
актуальными
потребностями
Связана с ключевым понятием «Мое
настоящее»
3. Побуждается
малозначимыми
потребностями
Связана с понятиями-индикаторами
потребностей, не являющихся базовыми или
актуальными
4. Является источником
негативных
переживаний
Обозначена самым противным цветом или
связана с ключевыми понятиями
«Неприятности», «Страх», «Печаль»,
«Раздражение»
7. Источники негативных
переживаний
Характеристики:

Определяют, чего человек боится, что его угнетает, что вызывает
агрессию, чего он может избегать
Критерии:

Люди, виды деятельности или события, обозначенные самым
противным цветом, или связанные с ключевыми понятиями
«Неприятности», Страх», «Печаль» или «Раздражение»
8. Вытесненные из сознания
представления или
переживания
Характеристики:


То, о чем человек старается забыть, на что он не обращает
внимание, что не замечает, игнорирует
Обусловлены эмоциональными травмами, запретами значимых лиц
или недоступностью желаемых объектов
Критерии:

Понятия-индикаторы потребностей и ценностей, занятий и видов
деятельности, событий, людей и эмоций, являющиеся
изолированными, единичными в группе
Преимущества методики
цветовых метафор
Защищенность от неискренности, возможность выявления как
осознанных, так и неосознанных, недекларируемых отношений,
потребностей и мотивов
Универсальность и гибкость, возможность использования для
решения широкого круга задач
Простота и экономичность, незначительные затраты на сбор и
обработку данных
Возможность использования в широком возрастном диапазоне
Повышение эффективности индивидуального
консультирования, оптимизация активности клиента,
наглядность и доступность в понимании структуры и
содержания отношений