Диагностика эффективности внеурочной деятельности Мы редко до конца понимаем, чего мы в действительности хотим Ф. Ларошфуко Афанасьева Е.А. – методист МБОУ МЦ г. Иваново L/O/G/O План www.themegallery.com Определимся с понятием Цель диагностики Предмет диагностики Методики Определимся с понятиями www.themegallery.com Мониторинг – комплексная система наблюдения, оценки и прогноза изменений состояния Педагогический мониторинг есть процесс непрерывного научно обоснованного диагностико – прогностического слежения за состоянием, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения Диагностика – оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня процесса и результата обучения и воспитания Определимся с понятиями www.themegallery.com • Педагогическая диагностика – это педагогическая деятельность, направленная на изучение объектов и субъектов педагогического процесса (отдельных школьников и учителей, ученических и учительских коллективов, воспитательного процесса в целом) в целях сотрудничества с ними и управления этим процессом. Цель диагностики www.themegallery.com 1 2 Выяснить, являются ли воспитывающими те виды ВД, которыми занят школьник Делать оргвыводы в отношении тех или иных педагогов или той или иной школы Цели 4 Анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания 3 Находить и решать наиболее острые проблемы, существующие во ВД Что становиться предметом диагностики? www.themegallery.com • Воспитание-это управление процессом развития личности ребенка (человека) через создание благоприятных условий. Диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности Основные предметы диагностики www.themegallery.com 1 Личность воспитанника Предметы диагностики 3 Профессиональная позиция педагога 2 Детский коллектив Личность воспитанника www.themegallery.com В каком направлении происходит развитие личности ученика? На какие ценности он ориентируется? Какие отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе складываются у него в процессе воспитания? Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности www.themegallery.com Уровень развития детского коллектива Характер взаимоотношений школьников в детском коллективе Профессиональная позиция педагога, важнейшее условие развития личности человека www.themegallery.com Является ли воспитание сознательно выбранной деятельностью педагога (либо он отбывает повинность)? Какие профессиональные ценности сформированы у педагога (или он осуществляет свою работу формально, равнодушно)? Сформирована ли у воспитателя гуманистическая или авторитарная педагогическая позиция, предполагает ли он самоопределение воспитанника или рассматривает его как fabula rasa для воплощения своих замыслов? Список литературы: www.themegallery.com • Д.В. Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.М.: Просвещение, 2011.-223с.-(Стандарты второго поколения). • Ратанова, Т.А., Психодиагностические методики изучения личности/ Т.А.Ратанова, Н.Ф.Шляхта.- М.,1998.- 264 с. • Сафонцев, С.А. Контроль качества образовательного процесса на основе тестовой диагностики// Школьные технологии.- 2002.№5. • Тараненко, О. Диагностика воспитательной работы в классе// Воспитание школьников.-2004.- №7 • Фридман, Л.М. Изучение процесса личностного развития: пособие для учителей и школьных психологов/ Л.М. Фридман.— Воронеж: МОДЭК., Изд. Ин-та практической психологии, 1998.-