Образовательный модуль как средство организации проблемно

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Абляева Елена Анатольевна –
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
МБОУ СОШ №25 г.Сургута
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
«… Величайшим психологическим грехом всей
схоластической и классической системы образования
был совершенно отвлеченный и безжизненный
характер знаний. Знание усваивалось как готовое
блюдо, и решительно никто не знал, что с ним делать.
При этом забывалась сама природа знания, как и
природа науки: оно не есть готовый капитал или
готовое блюдо, знание всегда деятельность, война
человечества за обладание природой»
Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
«Мы до сих пор не желаем замечать, что и классно-урочная
система, отметившая недавно четырехсотлетие своего
создателя – Яна Амоса Коменского, – ведущая форма среднего
(в большинстве случаев и высшего) образования, и
атрибутивный для нее беспроблемный внеисторизм
содержания , так же как авторитарность методов обучения ,
входят в противоречие с изменяющимся характером всех тех
видов человеческой деятельности, от которых зависит не что
иное, как само сохранение культуры (следовательно: ее
расширенное воспроизводство и тем более – развитие)»
Феликс Трофимович Михайлов (1930 – 2006)
3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Образовательный модуль
Основная идея: координация разных учебных
предметов в разновозрастных коллективах
школьников в форме, отличной от классноурочной
Результат: образовательная ситуация, в которой
у обучающихся
возникает потребность
в
образовательном действии и возможность
достижения образовательного результата
Учебный предмет – средство достижения
метапредметных и личностных результатов
4
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Образовательный модуль как место
координации учебных предметов
 Тематическая координация
 Средственно-техническая координация
 Позиционная координация
 Задачная координация
 Понятийная координация
5
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Возможности:
для учителя – увидеть отдельные учебные предметы
как части единого образовательного пространства;
для ученика – переносить знания и умения,
сформированные в рамках одного учебного
предмета, на решение задач
другого учебного
предмета и задач не только чисто предметного
содержания;
для ученического коллектива – осуществлять практикоориентированную
деятельность,
в
которой
формируются
разнообразные компетентности
ученика
6
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи модуля
Педагогические
Детские
Расширение границ самостоятельности
учащихся в учебной деятельности
Приобретение опыта деятельности:
самостоятельного осмысления проблем,
постановки задач, планирования своей
деятельности, поиска и привлечения
ресурсов, реализации собственных
замыслов, коммуникации, анализа
полученных результатов, корректировки
работы, представления результатов своей
деятельности.
Создание реальных условий для
самостоятельной деятельности
школьников
Создание целостного проекта
дальнейших действий по теме, используя
предметные знания.
Создание условий для разновозрастного
сотрудничества
Приобретение опыта конструктивной
коммуникации в разновозрастной группе:
распределение заданий, принятие
ответственности за свою деятельность.
7
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Образовательные модули:
 «Здоровье школьника»
 «Путеводитель по зоне отдыха «Сайма»
 «Школьная республика»
8
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Модуль
«Здоровье школьника»
Целевая
аудитория
Предметы
Количество
часов
6 – 8 классы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Биология
Математика
География
Информатика и ИКТ
Химия
Технология
Физика
Основы безопасности
жизнедеятельности
9. Физическая культура
32 часа (1 неделя)
Путеводитель по зоне
отдыха «Сайма»
2 – 5 классы
Все предметы учебного плана
для 2 – 5 классов
32 часа (1 неделя)
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Планирование образовательного модуля «Здоровье школьника»
№
День 1.
День 2.
Содержание работы
Установка на решение проблемы (Как сохранить здоровье в школе?)
Работа в группах по выдвижению гипотез
Выбор направлений для исследований
Тренинговые задания (по расписанию)
Составление плана работы над проектом в рамках своей темы исследования
Рефлексия дня с экспертами
День 3.
Тренинговые задания (по расписанию)
Работа над проектом в рамках своей темы исследования
Рефлексия дня с экспертами
День 4.
День 5.
Работа над проектом. Консультация у учителей - филологов.
Работа над проектом. Предварительная защита проектов в группах. Выбор лучших проектов для общей
презентации
День 6.
Презентация лучших проектов
1.Как сохранить осанку?
2.Правильное питание школьника
3.Как сохранить зрение?
4.Вредные привычки
5.Компьютер-друг или враг?
6.Где прячется школьная пыль?
10
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Маршрут продвижения в образовательном модуле
ОСВОЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО
СОДЕРЖАНИЯ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
11
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле
«Здоровье
школьника»
•
•
•
•
•
Анализ различных
источников
информации
Выполнение
тренинговых
заданий
Эксперимент
Рефлексия
Подготовка к
презентации
проекта
12
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле «Здоровье школьника»
13
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле
«Здоровье
школьника»
•
•
•
•
•
Анализ различных
источников
информации
Выполнение
тренинговых заданий
Эксперимент
Рефлексия
Подготовка к
презентации проекта
14
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле
«Здоровье
школьника»
•
•
•
•
•
Анализ различных
источников
информации
Выполнение
тренинговых заданий
Эксперимент
Рефлексия
Подготовка к
презентации проекта
15
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа
педагогического
коллектива
•
•
•
•
•
Планирование и
подготовка к
реализации
Консультирование
Работа с тренинговыми
заданиями
Ежедневная рефлексия
Анализ итогов работы
16
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Презентация
проектов
Участие разных
категорий экспертов:
1.
2.
3.
4.
Педагоги, психологи
Родители
Учащиеся
Медицинские
работники
6 день
17
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Выход на социальное действие:
 выпуск информационных буклетов;
 проведение
физкультминуток
и
офтальмологических разминок;
 предложения в план работы школьной столовой
и школьного буфета;
 создание цикла видеофильмов «Школа –
территория здоровья»;
 создание тематических агитбригад и шефских
групп для младших школьников
18
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Образовательный гуманитарный
модуль «Республика»
Реализуется в подростковой школе. Рассчитан на
межвозрастное сотрудничество учащихся 7-8-х
классов.
Разработчики и кураторы модуля: педагоги МБОУ
СОШ № 25 г. Сургута.
19
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Основная цель гуманитарного модуля:
организация межвозрастного сотрудничества
учащихся на основе проблемно-поисковой,
проектной деятельности с использованием
предметного содержания обществознания, истории,
литературы, русского языка, английского языка,
искусства.
20
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
NB!
Предполагаемая цель детской
деятельности в модуле – создание
детской республики как возможного
варианта системы школьного
самоуправления
21
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи, последовательно решающиеся в
модуле




День первый
обеспечить самоопределение участников проекта,
сформировать мотивацию включения в
проблемно-поисковую деятельность по созданию
проекта,
определить основные понятия, проанализировать
и классифицировать имеющиеся политические
режимы, сформировать представление о
республике,
создать собственную модель республики, ее
символику.
22
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи, последовательно решающиеся в
модуле
День второй
 организовать проблемно-поисковую деятельность по
созданию Конституции,
 определить основные понятия, проанализировать и
классифицировать имеющиеся исторические
документы, сформировать представление о
Конституции,
 создать модель Конституции Детской республики.
23
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи, последовательно решающиеся в
модуле
День третий
 организовать проблемно-поисковую деятельность по
исследованию государственного устройства,
 определить основные понятия, проанализировать и
классифицировать имеющиеся данные из разных
источников, сформировать представление о
символах государства,
 создать свои модели.
24
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Задачи, последовательно решающиеся в
модуле




День четвертый
организовать проблемно-поисковую деятельность по
продвижению проекта своей республики, выпустить
газету, подготовить радио-телерепортаж или
видеоролик,
представить презентацию республики;
организовать процедуру выборов лучшей республики
по определенным номинациям;
принять участие в работе конференции и открытых
лекций.
25
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Основные формы организации
деятельности детей:
 проектная игра
 презентация проектов
 установочная лекция
 публичное
 дискуссии
представление продуктов
деятельности
 выборные технологии
 выполнение
тренинговых
упражнений
 групповая,
индивидуальная работа
 конференция
26
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле
«Республика»
1.
2.
3.
Работа с информацией
Выполнение
тренинговых заданий
Создание
промежуточных
проектов
27
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Работа в модуле
«Республика»
1.
2.
3.
Установочные лекции
Обсуждение задач дня
Решение проблемных
вопросов…
28
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Ежедневное
представление
промежуточных
результатов
29
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Способ оценивания модуля:
Оценка носит внешний (экспертный) и
внутренний (самооценка, рефлексия) характер.
Бинарная система оценивания результатов в
проектной деятельности («+» умею, владею и «-»
не умею, не владею) по конкретным предметным,
метапредметным критериям.
30
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Мы использовали:
 экспертные листы;
 оценочные листы;
 таблица вклада каждого участника группы;
 рефлексивный ежедневник;
 портфолио материалов;
 экран успешности продвижения в проекте.
31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Предметные результаты
 Обществознание
 История
 Литература
 Русский язык
 Иностранный язык
 Искусство
32
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Метапредметные результаты
 Компетентность решения проблем
 Информационная компетентность
 Коммуникативная компетентность
 Учебная компетентность
33
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Личностные результаты
 Общественно-полезный социальный опыт
 Познавательная сфера
 Мотивационная сфера
 Толерантность
 Социализация
 Морально-нравственная сфера
34
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Содержание модуля
Вторник
Фаза запуска:
Сюжетная заявка.
Постановка проектной
задачи.
Создание образа проекта.
Представление образа
проекта
Обсуждение, дискуссия.
Выход на «недостающее
знание».
Рефлексия (заполнение:
ежедневник и экран
успешности).
Среда
Четверг
Фаза решения проектной задачи:
Поиск необходимой предметно-содержательной
информации (по истории, обществознанию,
литературе,
искусству)
в
источниках
(учебная литература, СМИ, электронные
ресурсы);
Методы социологических исследований;
Инсценировка;
Создание законов;
Создание культурного пространства и пр.
Представление промежуточных результатов.
Экспертная оценка – обратная связь.
Рефлексия
после каждого дня (детская и
взрослая).
«Продукт» – ежедневно.
Пятница
Фаза рефлексии
и презентация
проектов.
Выборные
технологии.
35
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Этапы реализации модуля:
Подготовительный этап
Основной
Рефлексивный
36
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Наше Государство
Наш Парламент
Наша новая Школа
37
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Абляева Елена Анатольевна –
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
МБОУ СОШ №25 г.Сургута
38
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
Благодарим за
внимание!
39