Зарождение психологии как науки Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (греч. psyche — душа, logos — учение). Понятие «душа», употребляется для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания. Внутренний мир человека чрезвычайно сложен и многообразен, он опирается на факты нашего внутреннего субъективного опыта — это наши чувства, мысли, желания и т.п. Помимо названных компонентов он охватывает и другие формы проявления психики — факты поведения, неосознаваемые компоненты и пр. В настоящее время вместо понятия «душа» употребляют понятие «психика», которая является предметом изучения современной психологии. Как наука психология выявляет закономерности развития отдельных фактов психической жизни человека, раскрывает механизмы, лежащие в их основе Предмет изучения психологии Психику, внутренний мир человека и изучает психология. Психология - это наука о закономерностях возникновения, проявления и развития психической деятельности и сознания человека. Отличия психологии от других наук Предметом изучения психологии являются психические процессы, психические состояния и психические свойства личности Виды психических процессов Проблема развития психики имеет три аспекта изучения: • возникновение и развитие психики в животном мире; • возникновение и развитие человеческого сознания; • развитие психики в онтогенезе человека, начиная от рождения и до конца жизни. Развитие психики в животном мире тесно связано с возникновением и развитием нервной системы, особенно головного мозга Нервная система у низших животных существует в разнообразных формах: сетчатой, кольцевой, радиальной и т.п. Развитие мозга — необходимое условие развития психики Существовали разные точки зрения относительно того, как возникла психика • теория «панпсихизма», согласно которой душей наделена вся природа, в том числе и неживая. • теория «биопсихизма» приписывала психику всему живому, включая растения. • теория «антропопсихизма» - психика существует только у человека. • концепция «нейропсихизма» относила психику только к существам, обладающим нервной системой и т.д. Во всех этих представлениях критерии психического были внешними по отношению к формам существования организма Другую группу теорий составляют те, которые исходят из внутренних, функциональных критериев Наибольшее развитие и признание получила теория развития психики, разработанная А.Н. Леонтьевым. В качестве объективного критерия он предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия, которая понимается как раздражимость В результате дальнейшего усложнения нервной системы и появления новых взаимоотношений со средой возникает качественно новая форма раздражимости — чувствительность - первое проявление психики и показатель ее возникновения. Чувствительность означает качественно новый тип отражения, основанный на способности организма отражать объективные связи между свойствами среды Особенности психики животных обнаруживаются в их поведении • Сложные акты поведения, направленные на удовлетворение биологических потребностей и основанные на безусловных рефлексах, называются инстинктами • Индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения животных называются навыками • Интеллектуальное поведение — вершина психического развития животных. • Для него характерен перенос усвоенного в новые ситуации, но отсутствует обобщение способа решения в абстракции Все развитие психики животных подчинено биологическим законам (наследственность, естественный отбор). Интеллект обезьян при всей его кажущейся сложности ограничен. Он всецело определяется образом жизни и чисто биологическими закономерностями. Обезьяна не способна понимать причинно-следственные связи. Она способна решать лишь те задачи, которые встречаются в естественных условиях ее жизни. Возникновение сознания человека явилось качественно новым этапом развития психики Сознание - высший уровень развития психики, это свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей. Развитие сознание обусловлено социальными условиями и носит всегда целенаправленный и активный характер Сознание человека способно правдиво отражать окружающую действительность. Образы предметов — это своеобразные копии их, сами не являющиеся объектами и явлениями. Психические процессы, являющиеся своеобразными формами отражения, проявляются в активном общении человека с действительностью, в процессе его активной деятельности Сознание создает пространство для теоретического мышления, которое осуществляется, в основном, в плане умственных действий: как мысленный эксперимент. Все высшие психические процессы вносят свой вклад в организацию и функционирование сознания. Очевидно, что без участия памяти не могут формироваться и сохраняться представления. Воздействие памяти на сознание - активно, ибо свежая информация или иная трактовка старой может порождать новые оценки событий и новые цели действий Оно определяет предварительное мысленное построение действий, предусмотрение их последствий, контроль за своевременной сменой стратегии. Так возникает способность человека отдавать себе отчет в том, что происходит в нем самом и окружающем мире. Сознание создает для человека возможность выработать свою жизненную программу путем выдвижения целей и задач Наиболее очевидна роль языка - как орудия внутренней деятельности. С появлением языка у человека создаются представления, доступные для управления субъективные образы, которыми он может манипулировать даже в отсутствие наглядных восприятий. Через речь человек делает факт своей жизнедеятельности и субъективно реальным, то есть конструирует факт сознания как такового. Это и есть решающий вклад языка в механизмы сознания Венцом развития высших психических функций является формирование самосознания Оно позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относиться к себе Мозг и психика Понятие о сознании и подсознании Психическая деятельность есть функция нормально работающего человеческого мозга. Психика - это свойство мозга, проявляющееся в идеальном отражении окружающего мира Функции психики Выделяются две функции психики - отражательная и регулирующая • Психическое отражение - это процесс. Оно не мертво, не зеркально, а активно и субъективно. О психическом отражении мы говорим тогда, когда объективный мир предстает перед нами как мир, воспринятый нами. Посредством отражения человек узнает о различных свойствах окружающих предметов и явлений - их форме, величине, пространственном расположении, цветовой окрашенности и т.д. В результате постоянного отражения объективного мира у человека развиваются мышление, память, внимание, у него формируются потребности, стремления, чувства, интересы, характер, взгляды на действительность. • Центральная нервная система представляет собой скопления нервных клеток - нейронов. • Нервная клетка состоит из тела нейрона. Древовидные отростки, отходящие от тел нервных клеток, носят название дендритов. Один из таких отростков является удлиненным и соединяет тела одних нейронов с телами или дендритами других нейронов. • Он называется аксоном • Места контактов нервных клеток друг с другом называют синапсами. • Через них нервные импульсы передаются от одной клетки на другую. В большинстве своем нейроны являются специализированными, т.е. выполняют в работе центральной нервной системы специфические функции. • Тела нейронов носят название коры головного мозга (серое вещество), ее толщина едва достигает 4-5 мм • Под тонким слоем коры - белое вещество, которое состоит из огромного числа плотно прилегающих друг к другу волокон - нервных окончаний (подкорка) • А еще глубже - снова участки серого вещества - подкорковые ядра мозга, самые древние и самые глубокие аппараты, в которых останавливаются возбуждения, идущие с периферии, в которых они получают свою первоначальную обработку Свойства мозга 1. Локализация - сущность ее в том, что определенные участки выполняют строго соответствующие функции 2. Избыточность - в мозге достаточно участков, не несущих никаких определенных функций. В мозге около 14 млрд. нейронов, из которых задействована только часть 3. Пластичность - взаимозаменяемость. Свободные участки способны брать на себя функции поврежденных. При повреждениях пораженная часть мозга со временем рассасывается и ее замещает водянистая жидкость Блоки мозга (по А.Р. Лурия) Современная наука пришла к выводу, что мозг, как сложнейшая саморегулирующая система, состоит по крайней мере из трех основных устройств, или блоков. Первый из них, включающий системы верхних отделов мозгового ствола, сетевидной или ретикуляционной формации, а также образования древней (медиальной и базальной) коры, дает возможность сохранить известное напряжение (тонус) необходимое для нормальной работы высших отделов коры головного мозга Второй (включающий задние отделы обоих полушарий, теменные, височные и затылочные отделы коры) сложнейшее устройство - обеспечивает получение, переработку и хранение информации, поступающей через осязательные, слуховые и зрительные приборы Третий блок, занимающий передние отделы полушарий и в первую очередь лобные доли мозга, обеспечивает программирование движений и действий, регуляцию протекающих активных процессов и сличение эффекта действий с исходными намерениями Все эти блоки принимают участие в психической деятельности человека и в регуляции его поведения, однако тот вклад, который вносит каждый из блоков в поведение человека, глубоко различен, и поражения, нарушающие работу каждого из этих блоков, приводят к совершенно неодинаковым нарушениям психической деятельности Если болезненный процесс (опухоль или кровоизлияние) выведет из нормальной работы образования верхних отделов ствола мозга (стенки мозговых желудочков) то это приводит в этом случае к снижению тонуса коры головного мозга, а это проявляется в очень своеобразной картине нарушений: внимание больного становится неустойчивым, он проявляет патологически повышенную истощаемость, быстро впадает в сон... его аффективная жизнь изменяется, и он может стать либо безразличным, либо патологически встревоженным, страдает его способность запечатлевать и удерживать впечатления, может привести к глубокой патологии сознания человека Нарушение нормальной работы второго блока проявляется в совсем иных чертах. У больного наступает нарушение кожной и глубокой чувствительности: он затрудняется узнать на ощупь предмет, нарушается нормальное ощущение положений тела и рук, а потому теряется четкость движений если поражение ограничивается пределами височной доли мозга, может существенно пострадать слух; если оно располагается в пределах затылочной области или прилежащих участков мозговой коры, страдает процесс получения и переработки зрительной информации, в то время как осязательная и слуховая информация продолжает восприниматься без всяких изменений Нарушения, возникающие при поражении третьего блока, в состав которого входят все отделы больших полушарий, расположенные впереди от передней центральной извилины, приводят к дефектам поведения Взаимодействие сознания и подсознания В зоне ясного сознания находит свое отражение малая часть всех сигналов, одновременно поступающих из внутренней и внешней Среды организма. Сигналы, не попавшие в зону ясного сознания, используются организмом для регулирования текущих процессов, но на подсознательном непроизвольном уровне. В зону ясного сознания в данный момент попадают те объекты, которые создают препятствия для продолжения начатого действия или прежнего режима регулирования Таким образом, неосознанное - это либо такая стадия, когда нечто еще неосознанно, либо когда оно уже не осознается. Подсознание включает все то, что было ранее осознанным или может быть осознанным в определенных условиях Хорошим примером может служить новичок, который только еще начинает учиться чему-либо, например: ездить на велосипеде, танцевать, кататься на лыжах и т.д. Стесненность, зажатость, форсирование воли здесь видны сами собой. Со временем координация движений совершенствуется и действия выполняются быстро, экономно, изящно, хотя при этом о них просто перестают думать Произвольность соперничает с автоматизмами. В ситуациях, требующих быстрой реакции, человек полагается на решения, не контролируемые сознанием. Оттого так ценятся навыки - заложенные в подсознании при тренировках программы, превратившиеся в автоматизмы. Известно, что если человек управляет машиной с помощью логических операций, а не автоматизмов, то он может ехать только с малой скоростью Следствием этих процессов является то, что называют привычкой. Она упрощает наши движения, делает их более точными и уменьшает вызываемую ими усталость Ведь мы утомляемся не столько от физического напряжения, сколько от усилий воли Понятие о механизмах психологической защиты Защитные механизмы представляют собой особого рода психическую активность, реализуемую в форме специфических приемов переработки информации, которые могут предотвратить потерю самоуважения и избежать разрушения единства “образа Я”. Отрицание определяется как процесс устранения, игнорирования травмирующих восприятий внешней реальности. Этот механизм защиты обнаруживает себя в конфликтах, связанных с появлением мотивов, разрушающих основные установки личности; с появлением сведений, которые угрожают самосохранению, престижу, самоуважению. В житейском обиходе подобный механизм обозначают как “позицию страуса” Вытеснение - механизм избавления от внутреннего конфликта с помощью активного исключения из сознания неприемлемого мотива или нежелательной информации. Феномены забывания чего-либо очень часто связаны с вытеснением. Например, особенно неудобные факты для нас легко забываются Реактивные образования - защитный механизм трансформации травмирующего мотива в свою противоположность. Безотчетная, не имеющая разумных оснований неприязнь к человеку может оборачиваться особой предупредительностью к нему, посредством которой субъект старается преодолеть собственные агрессивные чувства. Например, педагоги в агрессивном преследовании мальчиком-подростком своей одноклассницы “прочитывают” чувство первой влюбленности, видят в этом характерный для подростков ритуал ухаживания Проекция - процесс приписывания (переноса) собственных чувств, желаний и личностных черт, в которых человек не хочет себе сознаваться из-за их неприемлемости на другое лицо. Подмечено, что скупой склонен отмечать в других людях жадность, агрессивный - жестокость и т.п. Идентификация - защитный механизм, при котором человек видит в себе другого, переносит на себя мотивы и качества, присущие другому лицу. В идентефикации есть и позитивный момент, так как это механизм усвоения социального опыта, овладения желательными, но отсутствующими у индивида свойствами и качествами. Эмоциональное сопереживание зрителя или читателя героям художественного произведения основано на механизме идентификации с ними Регрессия - защитный механизм, посредством которого субъект в условиях повышенной ответственности стремится избежать внутренней тревоги, потерять самоуважение с помощью тех способов поведения, которые были адекватны на более ранних стадиях развития. Регрессия есть возврат человека от высших форм поведения к низшим. Инфантильность в поведении и отношениях яркий феномен регрессии Рационализация понимается как приписывание логических или благовидных оснований поведению, мотивы которого неприемлемы или неизвестны, как оправдание перед другими или самим собой своей несостоятельности. В частности, рационализация связана с попыткой снизить ценность недоступного. Переживая психическую травму, человек защищает себя тем, что переоценивает (обесценивает) значимость травмирующего фактора в сторону его снижения Замещение - защитный механизм, связанный с переносом действия с недоступного объекта на доступный. Замещение разряжает напряжение, созданное нереализуемой потребностью, недостижимой целью В заключение необходимо отметить, что работа с сознанием, в том числе преодоление психической защиты в случаях, когда они препятствуют формированию адекватной самооценки и самосовершенствованию личности, составляет центральный предмет психотерапевтической практики. С полным основанием сказанное можно отнести и к педагогической практике Результаты теста ПЗ • • • • • • • • Реактивные образования – /10 Отрицание реальности – /11 Замещение – /10 Регрессия – / 17 Компенсация – /10 Проекция – / 12 Вытеснение – / 10 Рационализация – / 12