Родительское собрание 2 класса

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
2 КЛАССА
13 октября 2015 г.
БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ОКАЗАННУЮ
ПОМОЩЬ В РЕМОНТЕ КЛАССА
Андрианова Наталья Васильевна
 Бедина Любовь Владимировна
 Помешкина Наталья Борисовна
 Тимчук Анна Михайловна


Благодарность за помощь в организации 1 сентября и
участие в походе.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ















ФИО ребенка.
Дата рождения.
Домашний адрес, телефон.
Сведения о здоровье ребенка.
Чем ребенок любит заниматься в свободное время?
Какие кружки, секции посещает?
Какие игры предпочитает?
Как ведет себя дома, в гостях, в общении со взрослыми и
друзьями?
Какие обязанности имеет дома?
Сведения о родителях:
ФИО матери, место работы, должность, телефон.
ФИО отца, место работы, должность, телефон.
Сколько детей в семье?
Кто в семье занимается воспитанием ребенка?
Интересы, увлечения семьи.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 2 КЛАСС
Русский язык – 5 ч.
 Литературное чтение – 4 ч.
 Математика – 4 ч.
 Английский язык – 2 ч.
 Окружающий мир – 2 ч.
 Технология – 1 ч.
 Изо – 1 ч.
 Музыка – 1 ч.
 Физическая культура – 3 ч.

Всего – 23 ч.
РУССКИЙ

ЯЗЫК
Диктант.
«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями
каллиграфии
«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от
каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого
класса).
За ошибку не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не
изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной
буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же
подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
Не грубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
2 кл.
 Первое полугодие
 на 2 -> менее 25 (40) слов в минуту
на 3 -> 25-29 (40-48) слов
на 4 -> 30-34 (49-54) слова
на 5 -> от 35 (55) слов
 Второе полугодие
 на 2 ->
менее 40 (50) слов в минуту
на 3 -> 40-44 (50-58) слова
на 4 -> 45-49 (59-64) слов
на 5 -> от 50 (65) слов
 Заводим читательский дневник

МАТЕМАТИКА (ЦИФРЫ)


Критерии оценок письменных работ:
Математический диктант, включающий в себя 8-10 примеров для проверки вычислительных
навыков:

«5» - все выполнено верно, не более одного недочета;

«4» - не выполнена 1/5 часть задания;






«3» - не выполнена 1/4 часть задания;
«2» - не выполнена 1/2 часть задания.
Комбинированная работа, включающая в себя задачи, уравнения, неравенства,
вычисление знамений выражений:
«5» ставится при безошибочном решении задач и примеров;
«4» ставится, если в задачах иди в примерах или при выполнении других заданий допущены
1-2 грубые или 4 негрубые ошибки;
«3» ставится, если в задачах, или в примерах, а также при выполнении других заданий
допущено не более 5 грубых или 8 негрубых ошибок;
«2» ставится, если в одной или в обеих частях работы допущено более 5 грубых или более 8
негрубых ошибок.

При оценке работ, состоящих только из задач (если обе задачи равнозначны):

«5» ставится, если правильно решены обе задачи;



«4» ставится, если при правильном ходе решения обеих задач допущена 1 ошибка в
вычислениях;
«3» ставится, если:
а) при правильном ходе решения обеих задач допущены 2 -3 грубые ошибки; б) если одна
задача решена правильно, а в другой ошибка в ходе решения; «2» ставится, если в обеих
задачах неверный ход решения. Если первая задача является, с точки зрения учителя,
основной, а вторая дополнительной, то оценка «3» может быть поставлена, если вторая задача
не решена или решена ошибочно. Если не решена основная задача, то ставится оценка «2».
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК ВОСПРИНИМАТЬ ОТМЕТКИ РЕБЁНКА»











Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах
хорошим
Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать
наказания
Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок
Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он
сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда
Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего
душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного
результата в виде высокой отметки
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку
оценки вслух
Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного
ребёнка
Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей
ленью
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам
подражать

Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки

Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить

Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет
привычкой.
ПОТРФОЛИО – В КОНЦЕ 2 ЧЕТВЕРТИ
ПРОВЕДЕМ КОНКУРС.