Петрозаводский социально-педагогический колледж Кабинет ПСПК 2005 Заведующая: Т.А. Симонова Лаборант: И.Н. Макаренкова Цели кабинета Формирование гуманистического отношения студентов колледжа к детям с ограниченными возможностями через профессиональное становление социальных педагогов и специалистов по социальной работе Создание условий для проведения социальнопедагогической практики студентов и организации волонтерского движения студентов и педагогов ПСПК Развитие творческого профессионального потенциала педагога-реабилитатора в процессе практикоориентирующих занятий по арт-терапии ПСПК 2005 Задачи кабинета Преломлять теоретические знания студентов в практической деятельности Знакомить студентов с новыми методами социо-культурной реабилитации детей с ограниченными возможностями средствами арт-терапии Включать студентов и педагогов в научноисследовательскую работу по вопросам социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями Разрабатывать технологии социальнопедагогической реабилитации детей и планировать социально-педагогическую деятельность студентов Помогать студентам в организации их самостоятельной внеаудиторной работы по курсовому и дипломному исследованию ПСПК 2005 Преподаватели кабинета • Валентина Николаевна Третьякова • Людмила Вячеславовна Драневич • Ольга Юрьевна Кулаковская • Тамара Ильинична Климова • Татьяна Алексеевна Симонова ПСПК 2005 Методические разработки Основы реабилитационной работы (Т.И. Климова) Реабилитация детей с ограниченными возможностями средствами изобразительной деятельности (Л.В. Драневич) Трудовая реабилитация детей с ограниченными возможностями (Л.В. Драневич) Игровая реабилитация (О.Ю. Кулаковская) Сказкотерапия (В.Н. Третьякова) Арт-терапия (Т.А. Симонова) Создание условий для творческого развития и духовноценностной ориентации детей с ограниченными возможностями средствами арт-терапии (Т.А. Симонова) Материалы I Международной конференции «Реабилитация XXIвека» ПСПК 2005 Научно-исследовательская работа студентов «Игра как средство развития коммуникативных способностей ребенка с ограниченными возможностями» (автор: А.А. Белкина). «Использование методов и приёмов арт-терапии на занятиях по изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей у детей с ограниченными возможностями» (А.И. Жёлтышева). «Музыкальная терапия как средство развития творческих способностей ребенка с ограниченными возможностями» (Е.А. Трофимова). «Развитие коммуникативных способностей у детей с ограниченными возможностями» (Ж. Неверова). ПСПК 2005 Научно-исследовательская работа студентов «Роль организатора досуговой деятельности в преодолении агрессивного поведения ребенка с ограниченными возможностями» (автор: В.Н. Масляников). «Роль педагога-организатора в развитии активной позиции семьи в воспитании нравственных качеств ребенка с ограниченными возможностями» (автор: И.Н. Макаренкова). «Социальная проблема нарушения форм коммуникации подростков с нарушением зрения и пути ее разрешения посредством игровой реабилитации» (автор: Ю. Лебедок). «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у детей с ЗПР и умственной и умственной отсталостью, пути ее разрешения средствами игровой реабилитации» (авторы: А. Кочнева, А. Фролова). ПСПК 2005 Научно-исследовательская работа студентов «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у детей с ограниченными возможностями и пути ее разрешения средствами игровой реабилитации» (авторы: С. Белякова, А. Липовка, Н. Оленина). «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у слабовидящих и незрячих детей и пути ее разрешения средствами игровой реабилитации» (авторы: Г. Михайлова, Ю. Мухина). «Социально-педагогическая помощь семьям, имеющим детей с проблемами в развитии» (автор: Е. С. Симаненко). «Театрализованно-игровая деятельность как средство развития коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья» (автор: К.И. Красильникова). «Театральная терапия как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями в микросоциуме» (автор: И.А. Бомбина). Материалы I Международной конференции «Реабилитация XXIвека» «Аутизм как спектральное расстройство: общий обзор» «Что такое сенсорная интеграция?» «Что такое нормальный сенсорный процесс?» «Психолого-педагогическая коррекция нарушений у детей с ограниченными возможностями» (Н.А. Жаворонкина) «Стадии развития ребенка» (таблица) «Взгляд родителей: Дети с различными формами инвалидности – это, прежде всего, дети» (анкета) (Дж. Чэмберс) «Комплексная реабилитация детей в условиях интернатных учреждений» (О.И. Ефимов) «Служба детской реабилитации в России» (Е.Т. Лильин) «Деятельность по интеграции в общество» (анкета) «Обзор законодательства в отношении прав инвалидов и движения в защиту прав инвалидов в соединенных штатах Америки» (Дж. С. Бейшайм) ПСПК 2005 Опыт работы студентовволонтеров • • • • • • • • • «Первое знакомство» (Ирина Байер, Виталий Масляников) «Первые шаги» (Ольга Наулайнен, Татьяна Савина) «Семья в жизни ребенка» (Лидия Судакова) «Использование методов изотерапии как средства творческого взаимодействия детей и педагогов» (Анна Желтышева) «Игра как средство развития коммуникативных способностей у детей с ограниченными возможностями» (Анна Белкина) «Независимая жизнь» (Евгения Зекина) «Летний лагерь как средство адаптации детей с ограниченными возможностями в микросоциуме» (Анна Белкина, Татьяна Петруша) «Театральная игра как метод и средство стимулирования креативных способностей детей» (Ирина Бомбина, Ксения Красильникова) «Активная позиция родителей в реабилитации – залог успешности его ребенка» (Анна Кондрашева) ПСПК 2005 Валентина Николаевна Третьякова • Сказкотерапия – термин педагогический. • Сказкотерапия – лечение сказками. • Сказкотерапия – терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой материализуется нереализованная мечта, а главное в ней появляется чувство защищенности и аромат тайны… ПСПК 2005 Методические разработки 1. Календарно-тематический план (на основе программы Т.Д. Евстигнеевой «Теория и практика сказкотерапии») 2. Конспекты лекций по темам 3. Аудиозаписи психокоррекционных сказок; 4. Практический материал по темам: – – – – – ПСПК 2005 аудиозаписи психодинамической медитации; текстовый раздаточный материал для психодинамической медитации; таблицы моделирования игр-сказок на песке; аудиозаписи проигрывания сказки студентами; подбор материала для работы с «особыми» детьми в помощь родителям; Методические разработки – необходимые атрибуты, изготовленные студентами: • куклы теневого театра; • пальчиковые куклы в нескольких вариантах; • коллекции мелких кукол и предметов для песчаных игр; • настенное панно. ПСПК 2005 Людмила Вячеславовна Драневич • • 1. 2. 3. 4. 5. Учебная дисциплина: «Трудовая реабилитация детей с ОВЗ» Темы лекций: Методы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями Особенности труда детей с ограниченными возможностями Содержание трудового обучения детей с ограниченными возможностями Содержание трудового воспитания детей с ограниченными возможностями Формы организации труда детей ПСПК 2005 Методические разработки • Учебная дисциплина: «Реабилитация детей с ОВЗ средствами изобразительной деятельности» • Тема: Формы изобразительной деятельности в специальном образовательном учреждении • Темы уроков: 1. Самостоятельная художественная деятельность 2. Занятие – основная форма обучения детей дошкольного возраста ПСПК 2005 Методические разработки • Тема: Содержание изобразительной деятельности детей с ограниченными возможностями • Темы уроков: 1. Художественное развитие детей с проблемами 2. Рисование детей с ограниченными возможностями 3. Лепка в развитии детей 4. Знакомство детей с произведениями изобразительного искусства ПСПК 2005 Ольга Юрьевна Кулаковская • Статья: Особенности коррекционной направленности игротерапии //По законам доброты. Информационнометодический сборник №1. – Петрозаводск, 2002. – с. 41-43. • Темы лекций: 1. Игра как социальное явление 2. Практические погружения в содержание игровой реабилитации 3. Игра как предмет научного исследования. Роль и место игры в психосоциальном развитии ребенка 4. Виды и разнообразие классификаций игр (структура и функции). Алгоритм подготовки, проведения и анализа игры Методические разработки 5. Педагогические основы игровой терапии 6. Игровая реабилитация: научный аппарат, категории. Основные принципы и функции 7. Возможности игровых технологий: традиционные и инновационные формы игры Взаимосвязь игровой реабилитации с другими видами реабилитационных направлений 8. Коррекционные игры: • коммуникативные, позиционные, защитные игры; • релаксационные игры; • игры-формулы (подростковые); • коммуникативные игры; • психологические игры; • игры освобождения. ПСПК 2005 Методические разработки • Задания для проведения учебной, педагогической практики: 1. С помощью диагностических игр выявить детей с проблемами в развитии, воспитании и здоровье. 2. Подобрать игры, соответствующие социальному заказу образовательного учреждения по коррекционной работе с детьми. 3. Разработать игровой мини-сценарий с этапами коррекционной работы с детьми разных возрастных категорий и проблем в развитии. 4. Социально-педагогический анализ игры (проведенной самостоятельно или совместно с педагогом) ПСПК 2005 Тамара Ильинична Климова • • • • • • • • 1. Лекции по темам: «Введение в учебную дисциплину», «Сущность реабилитационной работы», «Принципы реабилитации», «Виды реабилитации» «Индивидуальная программа реабилитации», «Эффективность реабилитационной работы». 2. Планы семинарских занятий по темам: «Методы реабилитационной работы», «Особые образовательные потребности детей нарушениями в развитии». ПСПК 2005 с Методические разработки • • • • • • 3. Практические задания по темам: «Индивидуальная программа реабилитации», «Эффективность реабилитационной работы» 4. Таблицы к темам: «Виды и методы реабилитации». «Социальнопедагогическая реабилитация дезадаптированых детей и подростков», «Этапы социально-педагогическая реабилитация детей» 5. Памятки «Педагогические принципы и формы социальной реабилитации детей с недостатками в умственном и физическом развитии», «Основные требования к индивидуальной реабилитационной программе» ПСПК 2005 Методические разработки 6. Карточки основных понятий по учебной дисциплине. 7. Схемы-загадки к теме «Структура реабилитационной работы» 8. Рефераты студентов к учебным конференциям • «Реабилитация детей с патогенной дезадаптацией», • «Педагогические проблемы реабилитации детей социальной дезадаптацией» с 9. Курсовые работы: • «Реабилитация дезадаптированных подростков в специализированных учреждениях» Авдиенко А., • «Реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением» О. Афанасьева. ПСПК 2005 Татьяна Алексеевна Симонова Темы лекций: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ПСПК 2005 Арт-терапевтическое воздействие: пути и направления арт-терапии, цели и задачи, схема взаимодействия. Процесс творчества – лечебный механизм. Арт-терапия как метод психотерапии, основанный на лечебном влиянии творческой деятельности. Арт-терапия как педагогическая инновация. Социально-педагогическая деятельность в процессе арттерапии. Проектирование социально-педагогической работы с детьми разных категорий с использованием методов и приемов арт-терапии. Формы диагностики арт-терапии. Значимость арт-терапии в раскрытии и развитии творческих способностей детей.