Электронное портфолио Миронова Светлана Степановна учительница начальных классов

Электронное портфолио
Миронова Светлана Степановна
учительница начальных классов
МОУ «Хатасская СОШ им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых»
ГО «Город Якутск»
Миронова Светлана Степановна











Дата рождения: 24 июля 1962 г.
Место работы: МОУ «Хатасская СОШ
им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых» ГО «Город
Якутск»
Образование: высшее, Комсомольский
– на – Амуре государственный
педагогический институт
Специализация: Педагогика и методика
начального обучения
Квалификация: учитель начальных
классов
Стаж работы: пед.стаж 23г.
Работает в данной школе с 1986г.
Категория: І категория
Учитель и классный руководитель
1 «а» класса
Представлены документы и материалы
за 2005-2009 гг.
Оглавление
Раздел I. Эссе
Раздел II. Образовательная программа
-обоснование выбора образовательной программы
-описание этапов работы
-результат деятельности по выбранной технологии
Раздел III. Основные результаты деятельности педагога
-конспекты уроков
-анализы уроков
Раздел IV. Основные показатели, результаты и достижения учащихся
-позитивная динамика учебных достижений
-позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся
-отсутствие правонарушений учащихся
Раздел V. Повышение квалификации и профессиональная
переподготовка.
Раздел VI. Основные показатели, результаты и достижения педагога
Раздел VII. Образование
Раздел I. Эссе. Работа – лучший способ наслаждаться жизнью
Будь терпелив в ожидании чуда. И будь готов для встречи с ним в ребенке.
Ш. А. Амонашвили
Не один раз в своей жизни я задавала себе этот вопрос: «Кто я?» и, не раздумывая, отвечала: «Я - учительница». Наверное, это
неправильно. Правильнее было бы сказать: «Я - мать », или «Я - женщина », или «Я - человек ». Но «Я - первая учительница!». Я - первый учитель,
который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть - своих детей. Наверное, нет на свете ни одного
родителя, которого не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, как будут складываться взаимоотношения с учителем, со сверстниками,
насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они
моими единомышленниками. Много лет я незримо буду присутствовать в семье каждого ученика. Как же не растерять то доверие, которое так щедро
дарят мои ученики и их родители?
Очень много воспоминаний связано с именем моей первой учительницей, с Анной Филипповной Исаковой. Эти воспоминания - добрые,
светлые, незабываемые. Она сочетала в себе качества педагога, воспитателя, психолога. И именно к ней обращались мы со своими радостями и
бедами, именно она помогала разрешать конфликты со сверстниками, именно ей доверяли детские тайны, именно она занималась дополнительно с
отстающими учениками. Анна Филипповна была и наставницей, и помощницей, и защитницей, и подругой, которая помогала нам приобрести не
только знания об окружающем мире, овладеть умениями и навыками, но и помочь адаптироваться в этом мире, раскрыть свои способности,
почувствовать себя самостоятельными. Также она умела управлять своими чувствами каждую минуту, каждый час, каждый день общения с нами.
Так же как моя Анна Филипповна, я - учитель. Я преподаю в младших классах, с первого по четвертый. Вот уже 23 года как я работаю в
Хатасской СОШ имени П.Н. и Н.Е. Самсоновых. И это не просто годы работы, а годы творческих поисков, раздумий, самосовершенствования. Я знаю,
что оптимизм, вера в творческие способности каждого ученика, требовательность, основанная на доверии, активизируют положительную мотивацию
учеников. Даже самый слабый ученик с моей помощью должен поверить в свои силы.
К первому сентября каждый педагог готовится заранее, в том числе и я. Тем более в этом году у меня новый класс, а это более 20
совсем ещё юных пытливых умов. Каждый раз, когда я гляжу в глаза ребят, идущих «первый раз в первый класс», мне хочется сделать все,
чтобы их встреча со школой была похожа на сказку и не очень отличалась от того волшебного мира, в котором они жили прежде, поэтому
стараюсь придумывать для них что-нибудь новое, занимательное…
Я буду очень рада увидеть своих выпускников, первого сентября они пойдут в пятый класс. Четыре года, проведенные вместе с ними,
пронеслись как одно мгновение. Вспоминаю, как мы постигали азы счёта, учились писать и читать, совместно планировали и проводили
разные внеклассные мероприятия, праздники, конкурсы, сражались за победу в соревнованиях. Кажется, как будто вчера мы заняли 1 место
среди 3-4 классов в конкурсе художественной самодеятельности «В семье единой», посвященной 375-летию вхождения Якутии в состав
России и Году Семьи, придумывали рисунки к стихотворению «Не шали с огнём!» Д. Лапиня, П. Юрциньш для участия в республиканском
конкурсе детского рисунка «Служба спасения глазами детей», сотрудничали с учащимися Техтюрской СОШ Хангаласского улуса, упорно
готовились к смотру песни и строя и заняли 1 место по начальной школе, приобщались к традициям и культуре народов через музейную
педагогику. Мы признали, что само по себе посещение музея мало что даёт. Нужно, чтобы увиденное стало личным достоянием души.
Отражением успехов учителя служат и учебные достижения учащихся: высокое качество успеваемости, участие, победы и призовые
места школьников в разных интеллектуальных, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, которых у
нас немало. Мои ученики были призерами окружной, городской олимпиад. С большой охотой участвовали в республиканской дистанционной
олимпиаде по истории, в Мустакимовской олимпиаде по математике, в Международном конкурсе по математике «Кенгуру», в Международной
игре-конкурсе «Русский медвежонок» и др.
Учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие,
искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать
свои убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле. А ещё нужно просто любить свою работу. «Работа - лучший способ
наслаждаться жизнью » утверждал И. Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой учителя и воспитателя - умением владеть
сердцами своих учеников.
II. Образовательная программа
За период своей многолетней педагогической деятельности у меня было 6
-обоснование выбора образовательной программы
выпусков. Прошедшие годы – это годы поисков, раздумий, открытий. Было
изучено, осмыслено сотни методических статей, пособий и книг педагоговноваторов, посещено разных курсов повышения квалификации, уроков коллег.
Отбирала самые оптимальные методы и формы работы с учетом возможностей и
психологических особенностей сельских детей. В связи с многовариативностью
программ и технологий нужно сделать правильный выбор технологии, исходя из
возможностей и способностей учеников, учитывая преемственность со средним
звеном, также надо грамотно подходить к выбору учебников.

В наше время, когда общество свободно от навязываемой сверху идеологии,
когда пропагандируются гуманистические, общечеловеческие ценности, идея
обучения, обеспечивающая свободное развитие личности приобрела широкое
распространение. Каждого из нас беспокоит проблема развития ребёнка.
Словосочетание развивающее обучение прочно вошло в наш лексикон.
 Я, изучая новые педагогические концепции, основанные на том, что ученик
должен быть активным, творческим, развивающимся субьектом учебного
процесса, что-то приняла с радостью, над чем-то задумалась. Все концепции так
или иначе, ориентированы на развитие способностей младших школьников,
которое происходит в ходе выполнения ими практических действий в содружестве
с одноклассниками и учителем. Все концепции обобщила и использую в работе то,
что подходит моим ученикам.
 Основной целью своей работы считаю создание условий для умственного
развития детей, в ходе которого охраняется психическое и физическое здоровье
каждого ученика..
-описание опыта

Прежде чем работать по образовательной программе «Школа 2000» прошла курсы в ИПКРО,
освоила предметное содержание программы, формы организации учебной деятельности. В то время
обучала 24 учащихся : качество обученности -62,5% при 100% успеваемости: 1 отличница и 14
хорошистов, Высокий уровень качества был по математике - 79%, русскому языку-70%, чтению-78%. 7
учеников прошли конкурсный отбор в кружок «Дьо5ур» при РК. По окончании 4 класса 2 поступили в
ФТЛ, 5- в технический лицей Н.А.Алексеевой.

В начале 1 класса я проверила степень психосоциальной зрелости детей по тестовой беседе,
разработанной С.А,Банковым. При оценке результатов школьнозрелыми, набравшими 24-29 баллов,
оказалось 45% учащихся. 3 учащихся оказались неготовыми к обучению, им были рекомендованы
медико-педагогические исследования. Первым делом я стала работать над коррекцией школьнонеобходимых функций. Эту проблему я решала путём устранения причин возникающих у учеников
затруднений, в учебной деятельности часто использовала сюжетно-ролевые, дидактические, игрыдиалоги, игры-путешествия. Соблюдала дидактические принципы доступности и посильности,
проводила индивидуальные занятия. Постаралась создать в отношениях между детьми атмосферу
добра, взаимовыручки, приучила помогать друг другу. Я верю в силы своих детей, в их таланты,
охотно соглашаюсь с занковцами, утверждающими, что «их педагогика сильна верой в каждого
ребёнка». Чтобы создать что-то новое, необходимо бережно сохранить то , что есть в традиционной
системе, соединить с принципами других систем и усилить.
Результат деятельности по выбранной технологии

Работая по обновленной традиционной системе обучения, я руководствуюсь изречением
Сократа: «Не насиловать душу ученика, а вести его за собой, давать ему делать свои робкие
шаги». Я ставлю такие основные задачи: дать учащимся прочные и глубокие знания,
содействовать творческому развитию каждого ученика, заботиться о здоровье детей, изучить
их задатки, развить познавательный интерес, желание и умение учиться. Взаимоотношения с
учащимися я строю на основе демократии, педагогики сотрудничества, основанной на
справедливости, уважении к личности ученика. Стиль взаимоотношений с учащимися
оптимистический, способствующий целенаправленной, творческой деятельности. Важно не
только развивать интерес детей к знаниям, но и научить их добывать эти знания
самостоятельно. Для реализации этих задач выявляю индивидуальные особенности
(склонности, интересы, способности) каждого обучающегося, а также стиль воспитания в
семье. Каждого ученика включаю в разнообразные виды деятельности: учебную,
познавательную, исследовательскую, оздоровительную, эстетическую. Я считаю, что ребёнку
нужны знания, из которых впоследствии появляется уверенность в себе, мотивация к
дальнейшему обучению.
III Основные результаты деятельности педагога






Одной из основных задач систем общего образования является повышение
качества обучения. Для достижения этой задачи применяю в учебном процессе
образовательной системы следующие технологии: исследования, сотрудничества,
здоровьесберегающую и компьютерную технологию.
Цель компьютерной технологии - обеспечить операции по сбору,
продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.
Цель здоровьесберегащих технологии - обеспечить школьнику возможность
сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него
необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить
использовать полученные знания в повседневной жизни.
Цель технологии сотрудничества - повышение ответственности за результат
коллективной работы; совершенствовать навыки логического мышления,
последовательного изложения материала.
Цель исследовательской деятельности - развить умение видеть проблемы,
вырабатывать гипотезы; умение наблюдать, работать с научной литературой;
умение проводить эксперименты; умение давать определения и понятия.
Анализ-отзыв на открытые уроки
Проведение открытого урока, мероприятия –это распространение своего опыта,
самореализация учителя. Когда я ещё была молодым специалистом, на одном из
открытых мероприятий была Избекова Лидия Константиновна. Мне запомнились ее
слова, что каждый урок и мероприятие - это произведение труда учителя, ее мастерство,
что учитель – великий режиссёр.





1. Посетила урок якутского языка в 1 классе.. Было очень интересно. Светлана
Степановна использовала наглядные пособия, также показала, обьясняла тему на
компьютере. Мне очень понравилось то, что все дети активно отвечают на вопросы,
никто никому не мешает. Класс очень сплоченный. Все дети стремятся узнать что-то
новое.
Студентка 3 курса ПИ ЯГУ Гуляева Мария Михайловна, 2009.
2. Очень интересный и занятный урок якутского языка провела Светлана Степановна.
Ученики были активными и очень любознательными, а учительница благодаря своему
толерантному подходу к своим ученикам, смогла занять такой большой и шумный класс.
Урок прошел на современном уровне, с применением
ИКТ, все дети были заняты только учебным процессом. Они много читали, говорили, но и
про разминки и игры не забыли.
Студентка 3 курса ПИ ЯГУ Жиркова Аэлита Сергеевна,2009.
Коспекты уроков


Төрөөбүт саңабыт, 4 кылаас, сирэйэ 84
Кэрэ кэпсээн, сэргэх сэһэн.

Уруок темата: Эрилик Эристиин «Кумалааңңа барыы»




Уруок сыала: 1. Саңа тыл, айымньы ис хоһоонун өйдөөһүн.
2. Таба аа5ыы үөрүйэхтэрин салгыы сайыннарыы.
3. О5олор аһыныгас буолалларын иитии.
Уруок тэрилэ: Эрилик Эристиин мэтириэтэ, хартыына, уруһуй, плакат, экран.



I. Уруок тэрээһинэ: -Үтүө күнүнэн!...
II. Дьиэ5э үлэни бэрэбиэркэ:
- Уус-уран литература көрүңүн: хоһооннору билсибиппит, аахпыппыт. Ону төһө өйдөөбүккүтүн билээри тест
ыытыахпыт. (слайд №1)
1. Бу хоһоон аатын, авторын суруйуң:
Сайа5ас салгыңңын
Уулуу уймахтаан
Утахпын ханнардым.
(Анемподист Софронов «Дорообо, дойдум!»)
2. Мин бүгүн комсомол Маайаттан
Бэрт элбэх сонуну иһиттим.
(Эллэй «Үөрэх ыңырыыта»)
3. Биэс киһи үлэтин үлэлиир, хотуурдаах хорсуна. Бу кимий? (Өкүлүүн)
4.Ойууну көрдөрүү.
Хоһоон аата. («Этиңнээх ардах»)
5. Семён Данилов ханнык хоһоонугар орой мэник ођолор эрдэ утуйалларый?
(«Арыылаахха»)
Түмүк: - Уус-уран литература диэн тугуй?
- Уус-уран литература ханнык көрүңнээ5ий?













(Продолжение урока)

III. Саңа тема5а киирии: (Слайд №2)





-Биһиги бүгүн Эрилик Эристиин диэн суруйааччылыын билсиэхпит.
(дуоска5а: Эрилик Эристиин (1892-1942) Семен Степанович Яковлев)
- Эрилик Эристиин туһунан бол5ойон истиң:
(1-гы о5о аа5ар)
- Эрилик Эристиин, Семен Степанович Яковлев Чурапчы, Чакырыгар тохсунньу ый 24 күнүгэр 1892 сыллаахха
төрөөбүтэ. Кини кыахтаах ыалтан төрүттээ5э, онон аччык буолууну, эрэйи- кыһал5аны билбэккэ улааппыта,
оскуола5а үөрэммэтэ5э. Барыны бары билиэн-көрүөн ба5алаах уолу таайа кэлэ-бара сылдьан сурукка-бичиккэ
үөрэтэн, уол дэбигис аа5ар, суруйар буолбута. Кини айар тылга айыл5аттан талааннаа5а, о5о сылдьан
олоңхоһуттары батыһа сылдьан сэргээн истэрэ, саха ырыатын-тойугун бэйэтэ толороро. Онно айыл5аны, дьон
оло5ун хоһуйан ыллыыра. Ити барыта кэлин суруйааччы буоларыгар көмөлөспүтэ.
- Эрилик Эристиин толору аата кимий?
-Кини о5о сааһа хайдах эбитий?
-Эрилик Эристиин айыл5аттан туох талааннаа5ай?










(2-ис о5о аа5ар) (слайд №3)
- Эрилик Эристиин 1928 сыллаахха «Чолбон» диэн сурунаалга «Соһуччу үөрүү»
диэн кэпсээнэ бэчээттэммитэ. Кини Октябрьскай революция маңнайгы күннэриттэн большевиктар диэки
буолбута, гражданскай сэриигэ- кыһыл партизан этэ. Эрилик Эристиин маннык айымньылары суруйбута:
(дуоска5а)
«Кэриэс туолуута» «Муна сыста»
«Бөтүңнэр»
«Хачыгыр» (1938 с.)
«Кыраттан орпут» «Маарыкчаан ыччаттара»
«Уйбаан Дууһа»
«Революция уолаттара»
«О5олор ийэлэрэ»
- «Хачыгыр» кэпсээнин хаһан суруйбутуй?
- «Хачыгыр» кэпсээнтэн «Кумалааңңа барыы» диэни аа5ыахпыт.

IV. Физ. мүн.





























V. Словарнай үлэ: (слайд №4)
-ыыспа - кыара5ас, куһа5ан бала5ан.
-дьаң - түргэнник тар5анар сыстыганнаах ыарыы.
-кычым - (ойуу) ыңыыр икки өттүнэн түһэр сабыы.
-дьоруо- ат уңа эбэтэр хаңас атахтарын наар ылыталаан, сиэлэр, хаамар ыккардынан
айанныыр
-дэһээтинньик - былыр нолуок хомуйар киһи.
-кумалаан - үбэ-аһа быстан, үлэни кыайбат буолан нэһилиэк иитимнньитигэр киирбит киһи.
-чаппараах - ыңыыр кэннинэн ат самыытыгар уурар ойуулаах- оһуордаах киэргэл таңас.
VI. Учуутал аа5ыыта.
- Бол5ойон истэн олоруң, ыйытыыга эппиэттиэххит.
VII. Ыйытыы:
- Хачыгырдаах туох иэдээңңэ түбэстилэр? То5о?
- Истэн олорон эһиги кими наһаа аһынныгыт? То5о?
- Кими сөбүлээтигит? То5о?
VIII. Ыарахан тыллары таба аа5арга эрчиллии: (слайд №5)
ыт уйатын са5а ыыспалаах
а5ата имииһит
икки ынахтаахтарынан
дьоруонан дайдаран кэлбитэ
тойон ньиргиэрдээх куолаһа
Бачыгыратар Баһылай
үлэлии сылдьан дэңнэммитим
дэһээтинньик кэлэн
кинээстэр дьүүллэринэн
IX. Искэ аа5ыы:
- Таба аа5арга эрчиллиң.
(продолжение)


















X. О5олор араастаан аа5аллар:
- Таба, дор5оонноохтук аа5аргытын истиэхпит. (1о5о аа5ар)
-ал5аһа суох аа5ыы
-оруолларынан аа5ыы
-талан аа5ыы
- Хачыгырдаах ханна, хайдах олорбуттарын булан аах.
- Тойону автор хайдах ойуулуурун ким булан аа5ыай.
XI. Ис хоһоону өйдөөбүттэрин билии:
- Тыл ситимнэһиитин хайдах өйдүүгүтүй?
ыт уйатын курдук
ампаар охсон биэрэр
ыал аатыттан аастым
саңата уотунан умайар
XII. Ис хоһоонун сиһилии кэпсээһин. (1 о5о)
XIII. Түмүк:
-Бу айымньыны аа5а олорон кими аһынныгыт? То5о?
- Кумалааңңа ба5а өттүнэн бараллар дуо?
XIV. Сыаналааһын, дьиэ5э үлэ.
Ньургуһун 4 кылаас, с.134
Уруок темата: Иван Федосеев Чэрэс уонна Чөрөс





















Уруок сыала: 1.Таба аа5ыы үөрүйэ5ин сайыннарыы;
2. Айымньы ис хоһоонун өйдүүргэ эрчиллии;
3.Кырдьа5ас сүбэтэ туһалаа5ын өйдөтүү;
Уруокка туттуллар тэрил: Ньургуһун 4 кылаас кинигэ, Иван Федосеев мэтириэтэ, тииң, саарба
ойуулара (презентация), экран, проектор, тестэр.
І. Уруок тэрээһинэ: - Үтүө сарсыарданан о5олор, күндү ыалдьыттар!
ІІ. Дьиэ5э үлэни бэрэбиэркэлээһин (тест)
1. Бу кимий?
Күтүр улахан
Күөлтэн тахсан,
Ырбайбыт айахтаах,
Ынайбыт истээх,
Тырайбыт атахтаах,
Тымныы эттээх
а) тураах
б) ба5а
в) куобах
2. Ким суруйбутай «Попугай араатар» үгэни?
а) Иван Крылов
б) Күн Дьирибинэ
в) Петр Тобуруокап
3. Куба, Сордоң уонна Рак тугу соспуттарай?
а) тэлиэгэни
б) салаасканы
в) тыны
Бэрэбиэркэ дуоскаттан, о5олор бэйэ-бэйэлэригэр сыана туруораллар.
III. Учутал бэсиэдэтэ: Бол5ойон истиң, бу ханнык кыылый? (о5о аа5ар) (презентация)
Бу ойуур кыыла, хойуу кутуруктаах, уһун кулгаа5а киистэлээх, инники ата5а кылгас, түүтүн
өңө уларыйар. Маска олорор, 1-2 ааннаах уйа туттар. Эриэхэни сөбүлүүр, тэллэйи хаһаанар. 89 сыл олорор. Сылга 1-2 төрүүр, 3-10 о5олоох буолар.
(Уруок салгыыта)


























IV. Уруок темата, сыала: (презентация)
Иван Федосеев Чэрэс уонна Чөрөс
1. Таба аа5ыы
2. Аахпыты өйдөөһүн
V. Саңа тема: - Бүгүн аа5ар остуоруйабытын ким суруйбутуй? (презентация)
Иван Егорович Федосеев – Иван Доосо ахсынньы 20-гэр 1927 сыллаахха Чурапчы оройуонугар
төрөөбүтэ. Кини үөрэ5инэн учуутал идэлээх. Аан маңнай 23 сааһыгар «Таммахтар» диэн
хоһооно бэчээккэ тахсыбыт.
Кини суруйбут айымньылара:
- «Харыйа»
- « Балыксыттар»
- «Кун мичээрэ»
- «Хаарга түспүт кустуктар»
«Чэрэс уонна Чөрөс»
Түмүк: Бу кинигэлэри уларсан аа5ыаххытын син.(Иван Федосеев кинигэлэрин быыстапката)
VI. Тылы быһаарыы: (презентация)
- Бүгүн аа5ар остуоруйабытыгар билбэт тылларбыт бааллар:
чыпчаал – туох эмэ үөһээ уһуга, баранар төбөтө (мас, тиит, хайа)
куйаха - төбө, бас тириитэ
куйахата күүрэр – үмүрүтэ, хам тутар, ытырбахтыыр
чохчолообут – биир сиргэ мунньубут
кумалаан – үүнэн турар мас көңдөйө
сыгынах – силистэри түөллэн охтубут улахан мас, дүлүң
дьүгэлий – хантан эмэ бар, киэр буол (абааһы көрөн этии)
кыа – от сэбирдэ5э
холлороон – хороон курдук сир аннынан барар көңдөй
дөйүөрэн – ону –маны билбэт буолан
аалыы – тимири ааллахха тахсар кыырпахтар































VII Таба аа5арга эрчиллии: (презентация)
субулаңныы оонньууллара
көмүс эпчиргэни быра5аттаан
кумалаантан куотар
эһэм о5онньоруйа
сүүрэн куһугурайбыта
былтараңнаан көрдүн эрэ
дьэбидис гына түһэр
дьэргэлдьийэ-чэмэлийэ
VIII Остуоруйаны аа5ыы: (таба аа5ыы)
Бол5ойон истиң, ыйытыыга эппиэттиэххит. (Диана, Никита, Таня аа5аллар)
ІХ.Ыйытыыга эппиэттээһин:
1. Истэн олорон эһиги кими наһаа аһынныгыт?
2.То5о кинини аһынныгыт?
3.То5о кини өллө?
4. Кими сирдигит? То5о?
Түмүк: - Кырдьа5ас киһи сүбэтин ылыныахтаахпыт.
Х Сынньалаң мүнүүтэ:
ХI Дор5оонноохтук аа5ыы:
* утуу-сабыы
* оруолларынан с.134 Чэрэс үлэтин быра5ан…
* пааранан
*талан – - Чөрөс ырыатын туох дии санаатыгыт? Текстэн булан аа5ын.
-Чэрэс хайдах майгылаах эбитий? Текстэн булан аа5ын.
- Чэрэс сүбэтин то5о ылыммата?
-Чэрэс туохтан кэмсиннэ?
ХІІ Ис хоһоонун кэпсээһин:
-Ис хоһоонун ким өйдөөтө?
ХІІІ Түмүк:
Кырдьа5астан сүбэтин, эдэртэн эйэтин диэн өс хоһоон бу остуоруйа5а сөп түбэһэр дуо?
То5о?
Раздел IV.Основные показатели, результаты и достижения учащихся
Позитивная динамика учебных достижений
Класс
Уч. год
Всего
уч-ся
1
2005-06
19 уч.
2
2006-07
19 уч.
3
2007-08
4
2008-09
%
успев.
100%
%
качества
Отличники
-
-
Хорошисты
Примечание
-
100 %
63,1 %
(2) Макаров
Сарыал
Павлова
Туйаара
(10) Алексеева Диана, Андреева
Саина, Будищев Никита, Васильева
Снежана, Гуляева Валентина,
Матвеева Татьяна, Ноев Алексей,
Попов Игорь, Хастаев Алексей,
Широких Анастасия
20 уч.
100 %
70 %
(2) Макаров
Сарыал
Павлова
Туйаара
(12) Алексеева Диана, Андреева
Саина, Будищев Никита, Васильева
Снежана, Гуляева Валентина,
Матвеева Татьяна, Ноев Алексей,
Попов Игорь, Хастаев Алексей,
Широких Анастасия, Громов Далан,
Назарова Агаша
Прибыла (1):
Назарова Агаша
18 уч.
100 %
72,2 %
(2) Макаров
Сарыал
Будищев
Никита
(11) Алексеева Диана, Андреева
Саина, Васильева Снежана, Гуляева
Валентина, Матвеева Татьяна, Ноев
Алексей, Попов Игорь, Хастаев
Алексей, Широких Анастасия,
Громов Далан, Гаврильева Ангелина
Выбыли (2):
Павлова Туяра
Назарова Агаша
Успеваемость и качество обучения за 4 года
120
100
80
% у с пев ае мос т и
60
% качес т в а
40
20
0
2005- 06
2006- 07
2007- 08
2008- 09
Мониторинг качества обучения
2 «а» класс, 2006 – 07 уч.год.
100
80
Русс.яз.
60
Чте ние
40
Мате м.
20
Якут.яз
Род.чт
0
1 че тв.
2 че тв.
3 че тв.
4 че тв.
год.
3 «а» класс, 2007 – 08 уч.год.
80
Русс.яз
60
Чте ние
40
М ате м.
20
Якут.яз
Род.чт
0
1 че тв.
2че тв.
3 че тв.
4 че тв.
год.
4 «а» класс 2008 – 09 уч.год
100
80
Русс.яз.
60
Чте ние
40
М ате м.
Якут.яз
20
Род.чт
0
1 че тв.
2 че тв.
3 че тв.
4 че тв.
год.


Со 2 по 4 класс вела диагностику уровня воспитанности и
социального становления, где определяю и анализирую уровень
общеучебных навыков, уровень воспитанности и социального
становления каждого ученика. В последнее время актуальность
такой диагностики возросла в связи с разработкой и принятием
критериев качества образования. Диагностика воспитанности- это
процесс выявления уровня воспитанности личности, особенностей
проявления её качеств. Использую такие методы изучения:
анкетирование, тестирование, беседу, наблюдение, метод
независимых оценок. Это всё даёт воспитательный эффект,
полученные результаты обсуждаем вместе с учениками. На
основании этого подвожу итоги начального образования ,
наблюдаю за началом учебы в среднем. Все данные
исследования передала к Громовой Г.Н., классному руководителю
своих пятиклассников, которая отметила целесообразность и
необходимость такой диагностики.
Внеурочная деятельность классного коллектива:




































. Как показывает опыт работы, сегодня необходимо усилить воспитательную работу по таким направлениям как патриотическое и гражданское
воспитание, приобщить детей к родной культуре и истории родного края. Организация совместной работы с родителями является одним из
основных условий эффективного воспитания детей в современных условиях по следующим направлениям:
Духовно – нравственное
Историко – краеведческое
Социально - патриотическое
Цели: Изучение культуры и истории народа для воспитания патриотизма и гордости за свой родной край.
(1 класс)
Моя семья
Изучить историю создания своей семьи;
Узнать, в честь кого назвали меня , кто этот человек;
Узнать, кто мои бабушка и дедушка;
Обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной познавательной деятельности через проведение творческих конкурсов,
интеллектуальных игр.
Привлечь родителей к реализации данной программы.
(II класс).
Мое село.
Изучить историю села, где я живу;
Изучить символику, памятники и достопримечательности, административные здания села;
Узнать Почетных людей своего села;
Узнать предприятия и различные учреждения села
Воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе
(III класс).
Мой Якутск
Изучить историю Якутска;
Узнать символику, памятники, музеи и другие достопримечательности города;
Изучить жизнь и труд знаменитых людей ;
Воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора.
(IV класс).
Моя республика
Изучить историю своей республики;
Узнать символику, памятники, музеи и другие достопримечательности республики;
Изучить жизнь и труд знаменитых людей республики;
Изучить географическое расположение, природные ресурсы, климатические условия республики.
Поддерживать увлеченность учащихся, каким – либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности;
Обеспечить формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие классного коллектива в общешкольных
мероприятиях.
Обладают настойчивостью в достижении поставленных целей, стремятся преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном
поведении, умеют проявлять собранность, организованность
Стабильный положительный настрой учащихся к активной познавательной деятельности
Осознание учащимися ценности культуры и истории своего народа
2. Результаты внеурочной деятельности












Алексеева Д- Лауреат 3 степени конкурса «Элегия», посвященного 65-летию ГДМШ, 2009г.,
грамота фотоконкурса «Уши, лапы и хвосты» Центра для детей и юношества НБ РС(Я)Якутск, 2008.
Андреева С.- 3 место в окружной НПК «Мир вокруг меня» среди учащихся Автодорожного округа г. Якутска.
31.01.09., участие в конкурсе сочинений детского журнала «Колокольчик» , май 2009г.
Будищев Н.-1 место в Окружном туре городской олимпиады по якутскому языку.13.03.09.
Громов Д.-1 место в конкурсе рисунков в рамках недели немецкого языка .29.02.08. ЯГУ ФИЯ.,
2 место в конкурсе рисунков, посвященных 360 летию Пожарной охраны ( ГУ ОПС РС (Я) Отряд
противопожарной службы РС(Я) №40 по МО “ ГО Якутск”)
Сертификат участника 4 региональной поисково-исследовательской конференции “Виноградовские чтения” за
доклад” Айыл5а о5ото-үтүө уонна үлэһит киһи», 2009.
Гуляева В.- 2 место в Окружном туре городской олимпиады по якутскому языку. 13.03.09.
3 место в конкурсе«Ийэ тыл илгэтэ» к 80 летию Иннокентия Сосина г.Якутск, 14.02.09.,
участие в конкурсе сочинений детского журнала «Колокольчик» , май - 2009г.
Макаров С.-Дипломант ІІ степени зонального конкурса «Прелюдия весны» среди сельских школ.15.03.08.,1
место в Окружном туре городской олимпиады по математике. 13.03.09.
Матвеева Т.-Лауреат 3 степени городского конкурса академического пения «Юные голоса» март 2009г. г. Якутск
Хастаев А.-Похвальный лист за активное участие в республиканской выставке «Дружеские шаржи»,28.11.08.
Павлова Т.- выступление на Республиканском семинаре музейных работников «Они работали в нашей школе»,
15.04.08.
Попов И.-грамота Республиканской выставки рисунков «Народные сказки Якутии» г. Покровск. 10.04.08.
Широких Н. -2 место в городской исследовательской конференции «Эврика» -2009г.

Публикация в газете «Кэскил» - мини-сочинения о мамах 8 обучащихся, 07.03.08.

Мустакимовская олимпиада-7 уч.набрали 45 баллов, 4уч.-по 44 балла, 2 уч.– по 43 балла, 2 уч.-по42 балла,
газета «Юность Севера», 01.12.07.

Мустакимовская олимпиада-8 уч.набрали 45 баллов, 4уч.-по 44 балла,газета «Юность Севера», 17.01.09.


Благодарность Якутского республиканского отделения «Всероссийское добровольное пожарное общество»
За участие в республиканском конкурсе детского рисунка «Служба спасения глазами детей», январь 2009.
Худож.
9
ДДТ
18
ДЮСШ
3
Занятость
100%
Танцев
Дьо5ур
6
14
Заним.
матем.
15
Учитель - родители - дети
Родительские
собрания
Посещение
уроков
конкурсы
родители
беседы
Экскурсии
бассейн
Отражением успехов учителя служат и учебные достижения учащихся: высокое качество успеваемости, участие,
Олимпиады
победы и призовые места школьников в разных интеллектуальных, творческих конкурсах, предметных олимпиадах,
научно-практических конференциях, которых у нас немало. Мои ученики были призерами окружной, городской олимпиад.
С большой охотой участвовали в республиканской дистанционной олимпиаде по истории, в Мустакимовской олимпиаде
по математике, в Международном конкурсе по математике «Кенгуру», в Международной игре-конкурсе «Русский
медвежонок» и др.
городские
2
кл.
Дистанц.
олимп.по истории-3уч.
Дистан. по матем.-7уч.
3
кл.
Дистанц.олимп.
по матем.-4уч
4
кл.
Дистанц. олимп.
по матем.-5уч
республиканские
российские
международные
«Русский
медвежонок»-3уч.
Матем.конкурс-игра
«Кенгуру»-6 уч.
Мустакимовская олимп.
по матем.-15 уч.15.12.07
«Русский
медвежонок»-5уч.
Матем.конкурс-игра
«Кенгуру»-6 уч.
Мустакимовская олимп.
по матем.-12 уч.17.01.09
«Русский
медвежонок»-9уч.
Матем.конкурс-игра
«Кенгуру»-6 уч.
Раздел V. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка.
Дата
Наименование курса
Кол.
Час.
1.
9 -18.06.05
Философские аспекты образования.
72 ч
г. Якутск, ИПКРО
2.
4 -12.06.06
Содержание и методика обучения по системе
РО Эльконина – Давыдова в 1 классе
72 ч
г. Якутск, ИПКРО
3.
16.01- 15.12.07
Формирование инновац-го потенциала
современного сельского педагога.
72 ч
г. Якутск, ИПКРО
4.
14 -23.03.07
Методика и методология педагогических
исследований.
72 ч
Моск.инст. соц.-пед.
проблем сел.шк.РАО
5.
5- 9.11.08
Оценка деятельности педагогов
общеобразовательных учреждений
72 ч
Уч-метод. центр ПИ
ГОУ ВПО ЯГУ
6.
09 -17.02.09
Арктическое регионоведение. Музейная педаг.
72 ч
г. Якутск, ИПКРО
7.
2.11-05.12.09
Фундаментальные курсы учителей начальных
классов
144 ч
г. Якутск, ИПКРО
№
Обобщение и распространение опыта:











2005г. Доклад «Формирование духовно развитой личности во внеурочной деятельности учителя» на
республиканской НМК «Алексеевские чтения», сертификат, рекомендовано к публикации.
2005г. Свидетельство о распространении опыта работы на уровне города в рамках методического
форума педагогов «Встречи трёх поколений», доклад «Формы внеклассной работы по духовному
воспитанию школьников».
2007г. Доклад « Духовное развитие личности младшего школьника во внеурочное время» на
республиканской НПК «Самсоновские чтения», сертификат.
2008г. Доклад «Приобщение школьников к традициям и культуре народов через выездной туризм» на
республиканской НПК «2 Самсоновские чтения», посвященной 110-лет П.Н.Самсонова,сертификат и
публикация в сборнике материалов НПК, с.77.
2008г. Доклад «Духовное воспитание младших школьников» на V городском слёте творчески
работающих учителей «Образование для всех».
2008г. Выступление на Межрегиональном НПК «Приоритетные направления развития туризма на
северных территориях», сертификат.
2008г. Доклад «В мир музеев» на республиканском семинаре работников музея, сертификат.
14.03.2008г. Открытый урок по математике на республиканском уровне по теме «Увеличение и
уьеньшение чисел в 10, 100 раз» для студентов заочников 3 курса ПНО ПИ ЯГУ.
08.04.2009г. Открытый урок «Төрөөбүт саңабыт» по теме Иван Федосеев «Чэрэс уонна Чөчөс» на
республиканском научно-методическом семинаре для студентов 5 курса ПНО ПИ ЯГУ.
13.10.2009г.Открытый урок по якутскому языку «К дор5оон буквата» на республиканском уровне для
студентов ПНО ПИ ЯГУ.
Руководство педагогической практикой студентов:
1. Решетникова В.Н. – студентка 5 курса ПНО-03 ПИ ЯГУ 2006 г
2. Ефремова Е.А. – студентка 4 курса ЯГУ ФИЯ 2007 г
3. Прокопьева М.М. – студентка 4 курса ПНО-03 ПИ ЯГУ 2008 г КККР
Характеристика-отзыв на учителя начальных классов Хатасской
средней общеобразовательной школы им. П.Н. и Н.Е.
Самсоновых, Миронову Светлану Степановну






1 сентября 1988 года я пошел в первый класс, тогда нас всех познакомили с
нашим Первым учителем Светланой Степановной Мироновой.
Для нас выпускников школы, большое счастье, что у нас был настоящий
Первый учитель. Светлана Степановна – талантливый педагог с добрым сердцем и
материнским терпением, которая стала важным человеком для нас и всю себя, без
остатка, отдавала нам. Светлана Степановна учила по новой программе
Министерства образования СССР и совершенно по новой программе Министерства
образования РФ. Эта программа была направлена на комплексное и всестороннее
развитие ребенка, она учит познавать мир и помогает ребенку научится ДУМАТЬ, а
не использовать шаблонные решения. Отдельное внимание уделялось занятиям по
теории умения решать математические задачи, которые мы решали как «щелкают
как орешки». Сложно недооценить работу нашей Светланы Степановны и над
нашей каллиграфией почерка, что так важно сформировать в начальной школе. В
своих занятиях она стремилась научить нас учиться, превращая учебный процесс из
обязательного и монотонного в творческий и разнообразный урок. Ее
изобретательный подход к своей профессии давала нам не только знания, но и
эстетическое развитие. Она стремилась привить нам любовь к прекрасному –
искусству: национальному фольклору, экскурсиям, а также костюмированным
концертам. Благодаря нашему Первому учителю мы начали верить в то, что мы
талантливы во всем. Все эти слова о человеке, который любит свою профессию и
обожает детей.
Главный специалист отдела
К.А. Борисов
международного сотрудничества
Министерства внешних связей
Республики Саха (Якутия)
Отзыв на учителя начальных классов Хатасской средней
общеобразовательной школы им. П.Н и
Н.Е. Самсоновых, Миронову Светлану Степановну.







У учащихся начальных классов учитель играет главную роль в преодолении
детьми первых и очень трудных в их жизни шагов школьной жизни. Таким
Учителем для нас была Миронова Светлана Степановна.
Светлана Степановна всегда планировала учебный материал по всем
предметам, обеспечивала выполнение учебной программы, участвовала в
методической работе, использовала наиболее эффективные формы, методы и
средства обучения, анализировала успеваемость учащихся, обеспечивала
соблюдение учебной дисциплины.
Мы очень любим и уважаем нашу учительницу, она формировала в нас
умения и навыки самостоятельной работы. Стимулировала познавательную
деятельность и учебную мотивацию. С первых уроков она установила с нами
доброжелательные и доверительные отношения, став для нас старшим
товарищем, она всегда стремилась развить в нас любознательность, привычку
преодолевать трудности. Она была для нас в роли воспитателя, прививая нам
навыки общения и поведения в окружающей среде, за что мы ей очень
благодарны.
Ведущий специалист
Отдела управления персоналом Министерства
внешних связей РС(Я)
Гуляева А.А.
Отзыв на учителя начальных классов МОУ «Хатасская СОШ
имени П.Н. и Н.Е. Самсоновых» Миронову Светлану Степановну




Первая учительница наших сыновей.
Мы хотим рассказать об интересном человеке, Светлане Степановне
Мироновой. Она учила двух наших сыновей, Василия и Алексея.
Светлана Степановна чуткий, внимательный, в меру строгий, грамотный
преподаватель. Она умеет найти общий язык с детьми и родителями,
тонкий психолог. Мы считаем, Светлана Степановна педагог новатор,
смело вводит новые методики в обучении, проводит интересные уроки,
классные часы, родительские собрания, водит детей в походы, на
экскурсии. Её ученики постоянно занимают призовые места на
предметных олимпиадах, в разных конкурсах. Наши сыновья учились
хорошо, активно участвовали во всех мероприятиях. Она заслуженно
получила звание «Отличник образования Республики Саха (Якутия)». Мы
благодарим Светлану Степановну за теплое отношение к нашим детям,
терпимость, за стабильные знания наших детей. Ее педагогический опыт
можно смело поставить в пример молодым педагогам.
С благодарностью Розалия и Алексей Ноевы, сентябрь 2009г.
Письменная оценка работы
Отзыв на учительницу начальных классов Хатасской СОШ имени
учителей П.Н. и Н.Е. Самсоновых
Миронову Светлану Степановну.
Мы, родители Макарова Сарыала, выпускника начальной школы
2009г., хотим выразить слова благодарности первой учительнице сына.
Светлана Степановна - опытный педагог с большим стажем работы,
всегда приветлива, спокойна, с каждым ребёнком находит общий язык,
заботливо следит за развитием способностей каждого ученика,
воспитывает умение самостоятельно работать, быть трудолюбивым,
дружелюбным.
Светлана Степановна активная, творческая личность. Она выступает
организатором повседневной жизни наших детей, вовлекает всех
родителей в жизнь класса. Они охотно участвуют в организации и
проведении тематических классных часов, совместных праздников,
экскурсий, походов.
Светлана Степановна постоянно учится, систематически и планомерно
повышает свою квалификацию.
Особенно её ученики любят математику, участвуют в школьных,
городских, республиканских и Международных математических
олимпиадах и конкурсах «Кенгуру». Наш сын в течение обучения в
начальных классах был круглым отличником, учился с большой охотой,
а в этом году успешно пройдя вступительные испытания, поступил в
Республиканский лицей, что говорит об объективности оценок Светланы
Степановны. Нашей семье очень повезло, мы искренне рады, что и дочка
Саина пошла в первый класс именно к ней.
Хотим пожелать крепкого здоровья, терпения, чтоб учениками Вы
гордились, а они любили Вас и помнили!
Светлана Михайловна и Федот Гаврильевич Макаровы.
с. Хатассы -2009г
Раздел VII.Образование
• Сертификаты, грамоты, справки,
• Заключение аттестационной
комиссии

Характеристика.
Миронова Светлана Степановна, 1962 Г.р., учитель начальных классов, образование высшее, педстаж 23 года, первая категория (2005),
Отличник образования РС (Я). Светлана Степановна - талантливый педагог, владеющий большим арсеналом методов и приемов обучения
учащихся начальных классов. Характерной особенностью работы является постоянный творческий поиск обновления образования школьников. Её
уроки всегда насыщены информацией, отличаются разнообразием, творческими находками, практической направленностью, высокой
результативностью, дают прочные знания. Она добивается плодотворной работы каждого ученика в течение всего урока. Учащиеся отличаются
высокой работоспособностью, проявляют устойчивый интерес к знаниям, ответственно относятся к любому виду деятельности. Качество их
знаний 72,2% при 100% успеваемости. Ученики Светланы Степановны воспитанные, дисциплинированные, эрудированные, активно участвуют во
всех школьных мероприятиях и занимают призовые места на школьных, городских республиканских олимпиадах, НПК, конкурсах. Алексеева Д. участие фотоконкурсе «Уши, лапы и хвосты» Центра для детей и юношества НБ РС (Я) Якутск, 2008. Будищев Н. 1 место в Окружном туре
городской олимпиады по якутскому языку (2009.). Андреева С. - 3 место окружной НПК «Мир вокруг меня» среди учащихся 3-4 классов
Автодорожного округа г. Якутска (2009 )Громов Д. - 1 место в конкурсе рисунков в рамках недели немецкого языка (2008) ЯГУ ФИЯ, 2 место
конкурсе рисунков к 360- летию Пожарной охраны РС (Я), Гуляева В. - 3 место в конкурсе, посвящённoй к 80- летию И. Сосина «Ийэ тыл илгэтэ»
(2009), 2 место в Окружном туре городской олимпиады n якутскому языку (2009). Макаров С. - Дипломант II степени зонального конкурса
«Прелюдия весны» среди сельских школ (2008), 1 место в Окружном туре городской олимпиады по математике (2009). Хастаев А.- Похвальный
лист республиканского оргкомитета Управления культуры и искусств за активное участие в республиканской выставке «Дружеские шаржи» (2008).
Попов И. - грамота республиканской выставки рисунков «Народные сказки Якутии» в г. Покровске (1008). Широких Н. - 2 место на городской НП
«Эврика» (2009). Андреева С., Гуляева В. приняли участие в конкурсе творческих работ детского журнала «Колокольчик». Мини-сочинения 8-ми
обучающихся о мамах опубликованы в газете «Кэскил» от 07.03.08.
Ее ученики ежегодно принимают активное участие в Мустакимовских
олимпиадах, в всероссийских и международных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», в республиканской дистанционной олимпиаде по
математике и истории. В Мустакимовской олимпиаде 7 обучающихся набрали 45 баллов из 45 возможных, 4 - по 44, 2 - по 43, 2 - по 42, результаты
опубликованы в газете «Юность Севера» от 01.12.07. Как классный руководитель особое внимание уделяет сплочению детского коллектива,
привитию уважения к труду, добивается 100% - ной занятости учащихся во внеурочное время. Так её ученики успешно занимаются в детской
музыкальной, спортивной школах, в детском доме творчества. Учительница находится в постоянном творческом поиске, совершенствует свое
педагогическое мастерство, систематически повышает уровень самообразования, изучает и использует новые педагогические технологии,
является соискателем, сдала кандидатский минимум. Опыт работы Светланы Степановны обобщён и распространён на уровне школы, города,
республики: выступила с докладом «Формирование духовно развитой личности во внеурочной деятельности учителя» на республиканской НМК
«Алексеевские чтения», сертификат, рекомендовано к публикации, 2005. Свидетельство о распространении опыта работы на уровне города в
рамках методического форума педагогов «Встречи трёх поколений», доклад «Формы внеклассной работы по духовному воспитанию школьников»,
2005. Доклад « Духовное развитие личности младшего школьника во внеурочное время» на республиканской НПК «Самсоновские чтения»,
сертификат, 08.02.2007. Доклад «Приобщение школьников к традициям и культуре народов через выездной туризм» на республиканской НПК «2
Самсоновские чтения», посвященной к 110- летию П.Н.Самсонова, 08.02.08, сертификат и публикация в сборнике материалов НПК, С.77. Доклад
«Духовное воспитание младших школьников» на V городском слёте творчески работающих учителей «Образование для всех», 26.03.2008.
Выступление с докладом «Выездной туризм в Хатасской СОШ» на Межрегиональном НПК «Приоритетные направления развития туризма на
северных территориях», сертификат,2008. Доклад «В мир музеев» на республиканском семинаре работников музея, сертификат, 2008. Опыт
работы учительницы распространен на уровне города в рамках методического форума педагогов «Встречи трех поколений», посвященного 65летию методической службы города и рекомендован к публикации. Педагог ежегодно организовывает выезды учашихся за пределы республики и
России. Так с ней они отдыхали и поправляли свое здоровье на Черном море, Иссык - Куле, в курортных городах Китая. Светлана Степановна
передает свой богатый опыт студентам - практикантам. Высок авторитет учителя среди родителей. Большое внимание уделяется работе с
родителями. Они являются активными участниками воспитательного процесса в классе. Многие ее выпускники успешно работают в разных
сферах: Борисов КА., Гуляева А.А. – ведущие специалисты МВС РС (Я), Иванов А.А - экономист Министерства ЖКХ РС (Я). Петров В.В, известный
в республике джокей. Её выпускники Евсеева Н., Михайлов С., Чабыев Я. учатся в Московских вузах. Педагог занимается общественной
деятельностью: она является членом Управляющего совета, аттестационной, ревизионной комиссий школы. Светлана Степановна пользуется
высоким авторитетом и уважением коллег, родителей и учащихся.
Директор школы
Жирков Р.И.
•
•
•
•
•
•
•
•

Удостоверение о прохождении фундаментальных курсов (2004 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2005 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2007 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2007 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2007 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2008 г.);
Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (2009 г.);
Сертификат об обучении на краткосрочных курсах (2009 г.);
Удостоверение о прохождении фундаментальных курсов (2009 г.)
•
•
•
•
Отличник образования РС (Я);
Благодарственное письмо МО РС (Я);
Почетная грамота мэра г. Якутска;
Грамота УО мэрии г. Якутска.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Свидетельство УО мэрии г. Якутска о распространении опыта работы на уровне
города (март 2005 г.);
Сертификат участника IX республиканской НМК «Алексеевские чтения» (2005
г.);
Сертификат участника НПК «Олонхо – саха норуотун бар5а баайа» (ноябрь
2006 г.);
Сертификат участника республиканской НПК «Самсоновские чтения» (февраль
2007 г.);
Сертификат эксперта окружной НПК «Мир вокруг меня» (апрель 2008 г.);
Сертификат о распространении опыта (2008 г.);
Сертификат участника межрегиональной НПК «Приоритетные направления
развития туризма на северных территориях» (2008 г.);
Сертификат участника республиканского конкурса детского рисунка «Служба
спасения глазами детей» (январь 2009 г.);
Почетная грамота УО ОА г. Якутска (февраль 2009 г.);
Сертификат о распространении опыта на уровне республики (февраль 2009 г.);
Сертификат участника НМС ПНО ПИ ЯГУ (апрель 2009 г.);
Грамота за успешную подготовку учащихся (2009 г.);
Грамота ПНО ПИ ЯГУ (октябрь 2009 г.).