спорт и музыка

1. Знакомство с целью и задачами использования музыки на
занятиях физической культурой
2. Целесообразность использования музыки во время
утренней зарядки
3. Использование музыки на физкультурных занятиях
4. Требования использования музыки на физкультурных
занятиях
5. Игровой музыкальный практикум
6. Раздаточный материал – список музыкальных
произведений, для занятий / Мои наработки
«Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия,
оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она
способствует выразительности, четкости, координации движений;
эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха».
Активизация детей
Повышение качества выполняемых упражнений
Организация коллектива
Повышение интереса к занятиям музыкой
Повышение работоспособности сердечнососудистой, мышечной, дыхательной систем
организма
6. Развитие музыкальности у детей, эмоциональной
отзывчивости, слуха
1.
2.
3.
4.
5.
7. Музыка задает ритм упражнений и помогает
подтянуть в темпе отстающих
«Для активизации малоподвижных
детей, музыка помогает установить
нужный темп и ритм выполнения
упражнений, в связи, с чем
увеличивается двигательная
активность» .
Утренняя гимнастика создает бодрое настроение, подготавливает детский организм к
различным видам деятельности. Подбирая музыкальное сопровождение, следует
учитывать физиологическую нагрузку, возрастные особенности детей, соответствие
характеру движений, условия детского сада. Элементы упражнений должны быть
предварительно выучены на занятиях (физкультурных, музыкальных).
Когда утренняя гимнастика проводится на воздухе, то использование музыки имеет
некоторые особенности. Необходимо продумать расположение звукового источника.
В прохладное утро надо слегка ускорить темп выполнения физических упражнений и,
наоборот, в жаркое — снизить его.
Музыкальная зарядка с тетушкой «Игрой»
(Старшая и подготовительная группа)
Утренняя зарядка «Солнышко лучистое»
Младшие группы
«К солнцу ручки поднимаем,
Вырастаем вырстаем
Мы до солнца дотянулись.
Потянулись – дотянулись.»
«Би-би, би-би , бибика поехали
кататься
Би-би, Би-би, Бибика за нами не
угнаться»
Средняя группа
«Самолет построим
сами, понесемся над
лесами, понесемся над
лесами, и опять
вернемся к маме»
На физкультурном занятии музыка должна звучать во время
ходьбы, бега, подпрыгиваний, перестроений, некоторых
общеразвивающих упражнений, но не постоянно.
Основная часть занятия – в которой дети изучают и
закрепляют новые элементы, легче и лучше для усвоения,
проводить без музыки.
Однако, дыхательная гимнастика и некоторые элементы игр,
с использованием музыки повышает интерес к занятию и
настроение детей.
Заканчивать занятие хорошо маршем, или музыкой, которая
будет соответствовать четкому ритму ходьбы.
Если вы используете песни за занятиях – необходимо
предупредить детей, что из задача следить за своим дыханием
(петь во время занятий физической культурой они не должны).
Целесообразно проводить под музыку упражнения, которые
выполняются всеми детьми сразу: ходьба (с различными
элементами), бег, подпрыгивания, приставной шаг.
Если физические упражнения выполняются в индивидуальном
ритме — музыку использовать не следует. Это упражнения в
равновесии, лазанье, метание, прыжки в высоту, двину и т.п.
Вместе с тем, нельзя забывать, что один и тот же вид движения
может носить разных характер: ходьба в начале занятия или
утренней гимнастики должна быть бодрой и жизнерадостной,
тогда как в конце занятия ходьба выполняет другу функцию —
снижает физиологическую нагрузку, следовательно и музыка
должна быть более спокойная и умеренная
Младшим дошкольникам трудно сразу выполнять упражнения в
едином темпе, поэтому вначале ими усваиваются движения без
музыки, затем они закрепляются под музыку.
На сегодняшний день существует очень много музыкальных
физкульт-минуток, которые созданы специально для младшего
дошкольного возраста. Они могут быть интересны и старшему
дошкольному возрасту — зависит от того как преподнесет
инструктор упражнения и адаптирует их под взрослых деток.
Как и физические упражнения, как это было указано выше, музыка должна
соответствовать возрастным особенностям занимающихся, быть доступной,
способствовать решению задач художественно-эстетического воспитания. Для
этого необходимо учитывать следующее:
1. Продолжительность звучания одной мелодии: для младших
дошкольников должна быть низкая, чтобы присутствовала постоянная
переключаемость. для старших дошкольников может длиться и до 4 –
5 минут.
2. Смысл песни, образ музыкального произведения должен быть
понятен детям. Для этого музыку в занятиях с дошкольниками и
нужно подбирать с ярким, запоминающимся образом. Для старших
детей – более сложную по характеру, сюжету песни, средствам
музыкальной выразительности.
3. Следует использовать музыку разную по темпу, соответствующую
части занятия и решению двигательных задач.
4. Форма музыкального произведения также имеет большое значение.
Лучше использовать песни с чёткой, ясной фразировкой, что особенно
важно для детей дошкольного возраста.
5. При подборе музыкального произведения следует учитывать
следующее: упражнения куплета должны отличаться от упражнений
припева, при этом в каждом куплете могут быть как новые движения,
так и повтор упражнений предыдущего куплета.
6. При необходимости проведения упражнений с определённой
дозировкой, не укладывающейся в наиболее типичное строение
музыкальной фразы, состоящей из 4х8 счётов (так называемый
«квадрат»), можно рекомендовать использовать фоновую
инструментальную музыку (нон-стоп, релаксационную, «звуки
природы»), имеющую свободное строение.
7. Разнообразие музыкальных стилей обогащает слуховой и
эстетический опыт детей, расширяет кругозор, поэтому желательно
использование музыки в разных стилях (классика, народная музыка
(возможно – в современной обработке), песни народов мира, музыка
молодых детских композиторов в современных ритмах, при занятиях с
детьми среднего и старшего возраста – популярную у этого
контингента занимающихся музыку, соответствующую эстетическим
требования). При планировании занятия можно использовать музыку с
одной тематикой, но в разных темпах, так как от монотонности дети
быстро устают и у них может возникнуть негативная реакция,
отторжение той или иной музыки, а следовательно и занятия в целом.
8. Использование музыкальных произведений в различных жанрах
(песня, марш, танец и т.д.) должно соответствовать решению
конкретных двигательных задач с учётом правильного формирования
музыкальных представлений занимающихся, их художественноэстетического вкуса.
9. Музыкальное сопровождение необходимо регулярно обновлять.
1. Серия игр и упражнений - Физкультминутка для малышей
2. Физкультминутка - Малыши
3. Физкультминутка игра – Не боимся мы болота
4. Зарядка для детей - Велосипед
5. Физкультминутка – Собрались на празднике
6. Физкультминутка – Чтобы спортом заниматься
7. Зарядка для детей - Капуста
8.Зарядка для детей – Мы ногами топ топ топ
9. Зарядка для детей - Потягушки
10. Серия музыкальных игр и упражнений - «Учитель танцев»
11. Зарядка «Солнышко лучистое»
12. Серия игр и упражнений «Зарядка для детей»