Процесс создания текста – это всегда творчество

Процесс создания текста – это всегда
творчество, одновременно и радостное, и
мучительное. Надо стремиться не столько к тому,
чтобы написать много, сколько к тому, чтобы не
написать лишнего.
В.Субботин.
Кто не чувствует крайней сложности писательского труда, тот
не напишет хорошей книги. Недовольство собой, своей работой –
обычная награда человека, одержимого страстью работы над
словом и образом.
М.Горький.
Для развития таланта необходим упорный труд.
А.И.Герцен.
•
Редактирование текста включает исправление ошибок:
1) в содержании
2) орфографических
3) пунктуационных
4) грамматических
5) речевых.
Типы грамматических ошибок
– 1) употребление придаточных предложений без
главного
• Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов,
являющихся, подобно Есенину, душой нации. Смотрите, как он
масштабно и крупно мыслит.
• 1) В этом стихотворении поэт описывает лес. Который тоже
является для него домом.
• 2) Здесь поэт употребляет синий цвет. Чтобы выразить своё
восхищение красотой родного края.
• -- Не следует путать с парцелляцией – стилевым приёмом,
который позволяет усилить смысловые оттенки значений.
•
Лица мальчиков просветлели. Точно груз спал с их плеч. (Лих.)
Хороший читатель – соавтор писателя. Его духовная жизнь,
соприкасаясь с миром Пушкина, Стендаля, Толстого,
окрыляется, и он видит то, чего не видел раньше. А ведь ради
этого и работает писатель. Чтобы научиться видеть.
Типы грамматических ошибок
• 2) придаточное определительное должно стоять
после определяемого слова:
• Одна из картин Левитана перед нами, которая
называется «Весна – большая вода».
• 3) отступление от литературной нормы –
загромождение сложного предложения
одинаковыми союзами и союзными словами:
• В штабе получили известие, что река вскрылась,
что переправа не налажена.
• 4) постановка рядом двух союзов:
•
У него были другие взгляды на жизнь,
нежели чем у Катерины Ивановны.
Типы грамматических ошибок
• 5) лишнее употребление указательного местоимения перед
придаточным изъяснительным после глаголов, вводящих
косвенную речь
•
Он сказал то, что они невнимательны.
•
6) лишнее подлежащее, выраженное личным
местоимением
•
Пушкин – он великий русский поэт.
•
7) неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом
•
Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа.
Проверочная работа. Исправить ошибки, определить их тип
•
1) Приехав в столицу, всех поражает шум и суета.
•
2) Село, в котором родился поэт, находится на берегу Оки, которая
славится своей красотой.
•
3) В лучших стихах Есенина слова выносятся на музыкальной
волне. Чем и обусловлена их напевность.
•
4) Пушкин оставил нам в наследство свои произведения, читать
которого большая радость.
•
5) Блок писал, что чтобы люди слушали музыку революции
•
6) Мы надеялись то, что победим
.
Исправленные предложения
• 1) Приехав в столицу, я был поражён шумом и
суетой.
• 2) Село, в котором родился поэт, находится
на берегу Оки, славящейся своей красотой.
• 3) В лучших стихах Есенина слова выносятся
на музыкальной волне, чем и обусловлена их
напевность.
• 4) Пушкин, читать которого большая радость,
оставил нам в наследство свои
произведения.
• 5) Блок писал, чтобы люди слушали музыку
революции.
• 6) Мы надеялись, что победим.
Типы речевых недочётов
•
1) Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. (Употребление слова
в несвойственном ему значении.)
•
2) Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и
олицетворений. (Неуместное употребление эмоционально окрашенных
слов.)
•
3) Молодой юноша, очень прекрасный (Употребление лишних слов.)
•
4) В рассказе рассказывается... ( Тавтология.)
•
5) Текст написал В.Белов. Он относится к художественному стилю.
(Неудачное употребление местоимений.)
•
6) В тексте автор поднимает важную проблему. Автор текста – человек,
неравнодушный к проблемам своего времени. (Неоправданное
повторение слова.)
•
7) У девочки коричневые глаза. (Нарушение лексической сочетаемости
слов.)
Типы речевых недочётов
• 1.Употребление слова в несвойственном ему
значении.
• 2. Неуместное употребление эмоционально
окрашенных слов.
• 3. Употребление лишних слов
• 4. Тавтология
• 5. Неудачное употребление местоимений
• 6. Неоправданное повторение слова
• 7. Нарушение лексической сочетаемости
слов
V. Проверочная работа. Исправление речевых ошибок:
•
1) Недавно я прочла очень интересную книгу. Эта книга называется «Никогда не
угаснет». В этой книге рассказывается…
•
2) Мысль развивается на продолжении всего текста.
•
3) К её коричневым волосам, коричневым глазам удивительно подходит костюм,
выдержанный в коричневых тонах.
•
4) Дешёвые цены.
•
5) Очень прекрасный человек!
•
6) Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать.
•
7) Я вынула книгу из сумки и положила её на стол.
•
8) Мы никогда не задумывались, почему люди делают подвиги.
•
9) Каждый человек имеет возможность приобрести образование.
•
10) В повести повествуется...
Ответы
• 1 - 6) неоправданный повтор слова
• 2 - 1) употребление слова в несвойственном ему
значении
• 3 - 7) нарушение лексической сочетаемости,
неоправданный повтор слова
• 4 - 7) нарушение лексической сочетаемости
• 5 - 3) употребление лишних слов
• 6 - 1) употребление слова в несвойственном ему
значении
• 7 - 5) неудачное употребление местоимений
• 8 - 7) нарушение лексической сочетаемости слов
• 9 - 7) нарушение лексической сочетаемости слов
• 10 - 4) тавтология
Исправленные предложения
•
1) Недавно я прочла очень интересную книгу. Она называется «Никогда не угаснет». В
ней рассказывается…
•
2) Мысль развивается на протяжении всего текста.
•
3) К её каштановым волосам, карим глазам удивительно подходит костюм,
выдержанный в кофейных тонах.
•
4) Низкие цены.
•
5) Прекрасный человек!
•
6) Чтобы быть грамотным и с большим запасом слов, надо много читать.
•
7) Я вынула из сумки книгу и положила её на стол.
•
8) Мы никогда не задумывались, почему люди совершают подвиги.
•
9) Каждый человек имеет возможность получить образование.
•
10) В повести рассказывается
YI. Самостоятельная работа по редактированию текста.
• На дворе у Троекурова воспитывались два медвежонка.
Троекуров забавлялся медвежонками. Он стравливал медвежат
с кошками и щенками. Находил Кирила Петрович и другие игры.
Иногда слуги вбивали в опустошённую бочку гвозди и ставили
её возле окна и выпускали медвежат. Медвежонок обнюхивал её
и притрагивался к ней лапой, но, уколов лапу, он толкал сильнее
и сильнее укалывал лапу. С рёвом бросался на бочку и
отскакивал.
•
Но Кирила Петрович находил ещё одни игры. Слуги впрягали
в телегу медведей и волей-неволей сажали в телегу гостей.
•
Но самой лучшей игрой у Кирила Петровича была забава с
медведем. Он протягивал верёвку почти через всю комнату и
привязывал за неё медведя. Слуги вталкивали в неё человека и
запирают дверь. Медведь начинает реветь и бросаться на
человека. Тот, испугавшись, бегает по комнате поцарапанный и
оборванный. Но вскоре он находит угол. Через некоторое время
его выпускают. Такие игры находил барин.
Отредактированный текст
•
На дворе у Троекурова воспитывались два медвежонка.
Помещик возился с ними, стравливал их с кошками и щенками.
•
Были у барина и другие развлечения. Слуги вбивали в
порожнюю бочку гвозди, ставили её возле окна и выпускали
медведя. Зверь обнюхивал её и притрагивался к ней лапой, но,
уколовшись, он толкал сильнее, и сильнее становилась боль. С
рёвом бросался медведь на бочку и отскакивал.
•
Увеселением для Кирилла Петровича было запрячь медведя
в телегу и волей-неволей посадить в неё гостей.
•
Но лучшей забавой почиталось втолкнуть гостя в комнату, где
была протянута верёвка с привязанным к ней медведем. Дверь
запиралась. Медведь начинал реветь и бросаться на человека.
Тот, испугавшись, бегал по комнате поцарапанный и
оборванный, пока не находил безопасный угол. Потом гостя
выпускали. Такими были развлечения барина.
Редактирование предложений
1. За рекой росли всегда одни ёлки. Но
вот среди ёлок появились молодые
дубки.
2. Ещё до восхода √ крестьяне
уехали в лес по хворост. Один
крестьянин ловко рубит хворост, а
другой собирает его и ложит на
сани
3. Троекуров был очень изумлён
неожиданной развязкой шутки, которую
он хотел сыграть с учителем, но, когда
Дефорж застрелил медведя, он не
обиделся на него, а приказал содрать с
него шкуру.
Объедини в одно предложение. Во
втором предложении замени слово
«ёлок» местоимением
Восход чего?
Местное выражение, замени его
литературным. Повтор слова.
Замени, ошибка в образовании формы
глагола.
Повтор слова
Он –кто?
С него – с кого?