Решение задач в 1 классе

Решение задач в 1 классе
Учитель начальных классов
Шестакова Людмила Аркадьевна
Составные части задачи
 Условие (это то, что известно). Условие




содержит два данных (два числа, две буквы);
Вопрос (начинается со слова сколько или на
сколько). В конце вопроса ставится
вопросительный знак;
Решение (числовое или буквенное
выражение);
Ответ (предложение, в котором содержится
ответ на вопрос);
Проверка (другие или обратные способы
решения задачи)
Памятка при решении задач:
1. Ребёнок читает задачу.
2. Пересказывает.
3. Рассуждает.
4. Оформляет задачу.
Ученик должен знать и уметь:
1. Знать составные части задачи.
2. Уметь делить на составные части.
У Юры 7 марок, а у Вити 3 марки. Сколько марок
у мальчиков?
3. Уметь голосом выделять главные слова
задачи, подчёркивать их.
У Юры 7 марок, а у Вити 3 марки. Сколько марок у
мальчиков?
4. Уметь находить схему – опору условия
задачи.
5. Уметь рассуждать и оформлять задачу.
Рассуждение:
1. Я знаю, что …
И ещё я знаю, что …
Это условие задачи.
2. Мне надо узнать: Сколько ..?
Это вопрос задачи.
3. Объясняю…
4. Решаю…
5. Читаю вопрос … Ответ начинаю с числа …
6. Проверяю …
Виды задач:
- Задачи на нахождение суммы (обратные:
нахождение неизвестного слагаемого);
- Задачи на нахождение остатка (обратные:
нахождение неизвестного уменьшаемого,
вычитаемого);
- Задачи на разностное сравнение;
- Задачи на увеличение (уменьшение) на
несколько единиц
Вопросы учителя к ученику:
После прочтения задачи
- Сколько …
- Сколько …
- Что неизвестно в задаче?
- Что надо найти (узнать)? (сумму, разность и т.д.)
- Какого вида задача?
- Как решаем эту задачу, каким действием?
Всего (вместе, в двух предметах) нахожу действием сложения.
Пишу «плюс».
Осталось (остаток) нахожу действием вычитания. Пишу
«минус».
- Прочти вопрос.
- Ответь на вопрос.
- Запиши (комментируй, проговаривай).
Рассуждение ученика
Задача на нахождение суммы
У Кати было 3 шарика, а у Иры 2 шарика.
Сколько всего шаров у Кати и Иры?
1. Я знаю, что у Кати 3 шарика.
И ещё я знаю, что у Иры – 2 шарика.
Записываю (пишу): У Кати – 3 ш.
У Иры – 2 ш.
Это условие – то, что нам известно.
Рассуждение ученика
Задача на нахождение суммы
2. Мне надо узнать
Сколько всего шариков у Кати и Иры?
Это вопрос.
В условии пишу
и ставлю ? ш. Вопрос
подчёркиваю.
3. Объясняю:
Эта задача на нахождение суммы. Всего
(вместе, в двух …) нахожу действием
сложения. Пишу «плюс».
4. Записываю решение (или решаю) 3 + 2 = 5(ш.)
Рассуждение ученика
Задача на нахождение суммы
5. Читаю вопрос
Сколько всего шариков у Кати и Иры?
Зачёркиваю слово «сколько», пишу
карандашом «5». Ответ начинаю со слова
всего.
5
Сколько всего шариков у Кати и Иры?
6. Отвечаю:
Всего 5 шариков у девочек.
Пишу ответ.
Образец записи:
У Кати – 3 ш.
У Иры – 2 ш.
Задача.
? ш.
Решение.
3 + 2 = 5 (ш.)
Ответ: всего 5 шариков у Кати и Иры.